少年閏土教案(精選多篇)

1、 少年閏土教案(精選多篇)17、少年閏土中心小學(xué) 六年四班 李春運(yùn)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。2、通過閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點(diǎn)。3、體會與閏土交往后“我”的感受。4、模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個朋友。教學(xué)過程：一、古詩背誦：送杜少府之任蜀州。二、復(fù)習(xí)提問：1、聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、竄。2、復(fù)習(xí)寫作思路：本文通過，表達(dá)。圍繞這一中心思想，課文先寫了，再寫了，最后寫了。其中重點(diǎn)寫了，因為。3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn)1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課少年閏土。2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動作、語言，體會閏土

2、的性格特點(diǎn)。四、閱讀理解：1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？匯報并板書：、雪天捕鳥；、夏日拾貝；、月夜刺猹；、潮汛看魚。2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫？學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)板書要點(diǎn)。3、體會與閏土交往的過程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。4、回讀全文，整體感悟。五、剪畫寫：1、導(dǎo)入：魯迅對少年閏土的描寫可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實，我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來寫一寫呢？2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。3、結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個朋友的什么特點(diǎn)

3、？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他的這一特點(diǎn)？然后動筆寫一寫。4、展示讀文，注意點(diǎn)評。5、課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。第三篇：少年閏土教案少年閏土每一組只寫一個同學(xué)，一個人執(zhí)筆，大伙說，形成三五句話的片段，待會展示給大家，讓其它組的同學(xué)猜猜他是誰?好，同學(xué)們有的描寫的生動傳神，我們一下就猜出來了，有的雖然不很理想，不過，只要你認(rèn)真觀察，用心去感受，抓住特征，你一定會把人物寫得活靈活現(xiàn)的。好，到這里，本篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我們把那副月夜看瓜刺猹的神奇畫面也鐫刻在腦海里，板書設(shè) 計少年閏土閏土佩服羨慕向往我稀奇聰明能干雪地捕鳥井見多識廣海邊拾貝底機(jī)智勇敢看瓜刺猹之小英雄沙地觀

4、魚蛙第四篇：少年閏土教案1少年閏土教學(xué)設(shè)計高新區(qū)志遠(yuǎn)小學(xué)孫 坤一、出示魯迅照片，簡介魯迅。二、整體感知出示閏土圖像，今天我們要來認(rèn)識一位跟你們年齡相仿的海邊少年，這少年離我們有些遙遠(yuǎn)，是大作家魯迅先生兒時的玩伴。一起讀課題書要讀得進(jìn)去，也要讀得出來，下面請你根據(jù)自己對課文的閱讀理解，琢磨琢磨文章的寫作順序請快速瀏覽課文，按照課文寫作順序進(jìn)行排序。相識離別回憶相處根據(jù)你的閱讀理解，課文的寫作順序是師：了解了文章的寫作順序，也就把握了文章的大意。再想一想這四個部分當(dāng)中哪個部分寫得最詳細(xì)？三：自主學(xué)習(xí)、自讀自悟。仔細(xì)朗讀課文，從作者的回憶、相識、相處和離別中，閏土給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)的詞語

5、或句子，在旁邊寫出你的理解和感受。四、小組內(nèi)交流：閏土是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？五、班內(nèi)交流、解讀文本?；貞洠撼磷砻篮玫南胂?，初識那閏土。說起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻最神奇的記憶。師朗誦 師：誰來讀？師：讀著這個句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面、怎樣的景象？ 生回答師：朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海中同時就出現(xiàn)了句子所描繪的景象。來！就請你來讀，讀出那些亮麗的色彩！師：除了這些亮麗的色彩，誰來讀出那些美麗的景物！師：你不但讀了那些色彩和景物，而且把那種空間的靜謐遼遠(yuǎn)也通過朗讀表現(xiàn)出來了，誰再來讀？師：你讀出的，是另外一種海邊鄉(xiāng)村夜晚恬美寧靜的感覺！來！就帶著這樣

6、的靜謐遼遠(yuǎn)、恬美寧靜，我們一起美美地讀！師：后邊兩句誰來讀？師：這少年如果要你用一個詞來形容，你會用什么？。師：誰能把少年這種英武不凡、機(jī)智勇敢通過朗讀表現(xiàn)出來？師：下面的話要讀得語速稍快點(diǎn)，鏗鏘有力一些！師：下面，老師和大家配合著來讀！請你們先讀第一句，老師來讀后兩句。待會咱們再換過來。如果說剛才第一句描寫的是景物，那么后兩句描寫的是 師：如果說描寫景物是靜的筆觸，那么這里寫到少年和猹是動的筆觸！讀靜的景物需要用舒緩的語調(diào)，那么讀動的人物需要緊張的、激越的、快速的語調(diào)。景物要讀出它豐富的色彩，而人物要讀出他機(jī)智勇猛、勇敢生猛。動靜相生，所以我們要讀出對比和變化來。相識：直面散淡的勾勒，再識那

7、閏土。繼續(xù)交流閏土給你的印象？師：一起來見見那真實的閏土，讓我們走進(jìn)他們相識的片段，你看到了閏土嗎？ 生讀描寫閏土的句子。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈? 師：眼前的閏土，如果要你用一個詞來形容他，你會用什么？師：真好，都能用這樣的四字短語。請你選一個詞寫在句子旁邊。老師也選一個寫在黑板上。師：誰來讀一讀，讀出那股子憨勁兒、天真勁兒來！師：從作者對閏土的觀察和描寫上，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？你可以回憶一下，通常我們要描寫一個人的外貌，往往從什么寫起？。師：沒錯。通常我們寫人物外貌的時候都是從眼睛開始的，但是魯迅先生不這樣寫的。他沒有細(xì)致描繪五官。但我們卻感覺到了以為

8、憨厚淳樸的閏土，不僅特點(diǎn)鮮明，還非常傳神，你知道為什么嗎？師：沒錯。抓住人物最大的特點(diǎn)，哪怕只有寥寥幾筆，也能寫得活靈活現(xiàn)。對于魯迅這個城里少爺來說，與他仿佛年紀(jì)的閏土，最大的特點(diǎn)不在眼睛、頭發(fā)，而是他海邊農(nóng)家少年獨(dú)有的“紫色的圓臉”、“頭戴小氈帽”和“明晃晃的銀項圈”。因為這是跟他以及他往常的朋友們截然不同的，所以你的啟發(fā)是？相處：感受相處的情味，烙印那閏土。朋友在一塊總有說不完的話，請把閏土和我的對話找出來，讀一讀。思考：閏土在和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事?？纯此冀o我講了哪些事？給你印象最深刻最感興趣的是哪件事？你又看到了一個怎樣的閏土？生：閏土給我講述了四件新鮮事。雪地捕

9、鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒師：對我來說，這其中無論哪一樁，哪一件，都讓我覺得是新鮮的事、稀奇的事。這些事一而再，再而三，三而四地撩撥著我的心。而且你發(fā)現(xiàn)沒有，在閏土每一次講述的最后，總會出現(xiàn)一個標(biāo)點(diǎn)符號。生：是省略號。師：找一找有幾處這樣的省略號。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背?你便捏了胡叉，輕輕地走去?它的皮毛是油一般的滑?就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳?師：你看，這些省略號也是這樣一而再，再而三，三而四地撩撥著我的心哪。聽著閏土娓娓道來、滔滔不絕的講述，此時在我的心里，閏土簡直可以用一個詞來形容！師：真會用詞，。就是這樣的見多識廣，知識豐富，聰明能干。 學(xué)生自由說閏土給自己的印

10、象。師：不愧是聰明能干的閏土。你可以想象，閏土在講述這些事的時候，那會是一種什么樣的神情？師：是?。∧愕帽憩F(xiàn)出這種神氣和自豪來！師：聽著閏土滔滔不絕的講述,我不由自主地羨慕生：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。師：我又情不自禁地感嘆生：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。師：我不由自主地羨慕又感嘆，感嘆又羨慕生：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼?出賣罷了。啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事?院子里

11、高墻上的四角的天空。 師：“只看見院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個成語故事 師：面對這個侃侃而談，滔滔不絕的閏土，我覺得自己就是那只 生：井底之蛙！師：因為閏土講述的無論哪一樁、哪一件，對于我，喚起的一再是這樣的感覺我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道? 我素不知道天下有這許多新鮮事???！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的? 師：什么感覺？師：是啊，我不知道，我不知道，我不知道！我并不知道、我也沒有知道、我素不知道、我所不知道！這一連串“不知道”的背后，是一種不滿的宣泄、一種遺憾的慨嘆、一種真切的向往?。∧阌X得作者不滿什么？那么作者遺憾的又是什

12、么？作者向往的又是什么？生回答。師：你們不僅讀懂了文字，還讀懂了文字背后的人。讓我們就帶著這種不滿，這種深深的遺憾和滿懷的向往一起來讀！生：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事?他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。、復(fù)沓纏綿的離別，長憶那閏土。師：可惜正月過去了，來！捧起課文一起讀最后的離別！生：可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門?師：從此沒有再見面，然而在那一年的夏天，當(dāng)我收到閏土托父親帶給我的一包貝殼和幾支很好看的鳥毛時，我知道閏土并沒有忘記我，我的腦中自然就浮現(xiàn)出了那美麗的鄉(xiāng)村畫面女生一起讀！女生：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊

13、的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。師：而當(dāng)我有了城里孩子的新鮮玩意，想著我見多識廣的農(nóng)村朋友閏土可能沒有，于是托人送去的時候，我的腦中又閃現(xiàn)了那個英武不凡的少年男孩子一起來！男生：其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：后來很長的時間里，我遭遇家道中落、父親病故，少年時又輾轉(zhuǎn)求學(xué)、顛沛流離。孤獨(dú)的時候，我總會想起兒時故鄉(xiāng)這個親切的伙伴閏土，想起他，我就腦中自然就浮現(xiàn)了這樣絕美的景象，一起來！生：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?反從他的胯下逃走了。師：三十多年過去了，我又重新踏上了故鄉(xiāng)這片熟悉的土地，當(dāng)母親說起閏土就要來看我

14、時，我的腦中又閃出了這幅神異的畫面！咱們能背的背，不能背的你就捧著書朗誦！生：。師：三十年，烙印在我心中的就是這樣一幅神異美麗的畫面，這樣一個英武不凡、淳樸天真、見多識廣的少年，這樣一段真誠質(zhì)樸的友誼。就讓這位不凡的朋友，深深印在我們的腦海中。六、拓展延伸，再識閏土。1啟發(fā)學(xué)生想象說話： “我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么？2讓生快速閱讀故鄉(xiāng)原文片段：板書設(shè)計：少年閏土英武不凡淳樸天真見多識廣第五篇：少年閏土 教案 人教版六年級語文上冊少年閏土教學(xué)設(shè)計a篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背

15、誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。課前準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。教 學(xué) 過 程第 一 課 時談話交流，導(dǎo)入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字?你們知道他是誰嗎？學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧！ 今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。板書課題，齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)，

16、整體感知1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。2、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。3、質(zhì)疑。出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？初識閏土，了解特點(diǎn)1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 出示：他正在廚房里?用圈子將他套住了。他見人很怕羞?我們便熟識了。2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣

17、的少年？若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少 健康 天真 活潑結(jié)合“他見人很怕羞?我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。隨文練筆，進(jìn)行仿寫1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。板書設(shè)計少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈年少、健康天真、活潑第 二

18、課 時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？請你們細(xì)細(xì)地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？再識閏土，探究深讀1、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。5、學(xué)生自由練讀。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境

19、。通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？想象畫面，指導(dǎo)背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。用自己的語言描述一下這幅畫面。學(xué)生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。引導(dǎo)背誦解疑釋惑，升華認(rèn)識1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！?、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該