幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案反思

1、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案反思這是幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、賞識、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完好賞識。老師告知你們，這是一首很美的散文詩聽雨，我們一起來完好地賞識一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽雨。1、師：屋里，小好友還在悄悄地聽。四、結(jié)束部分師：多可愛的小雨點(diǎn)啊！落下的聲響象唱歌，真好聽，小好友們明白嗎？大自然里還有很多好聽的聲響呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。音樂聲中離開教室。五、活動(dòng)延

2、長1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。2、在日常生活中查找各種大自然的聲響?；顒?dòng)反思聽雨是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中確實(shí)也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景象，豐富學(xué)問經(jīng)驗(yàn)。有了學(xué)問經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。然后通過賞識散文提問、商量的形式理解散文幼兒說一說，演一演朗讀散文。綜合本次賞識活動(dòng)，我在教學(xué)中

3、運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充足感受到了雨聲的美。通過這一次的散文賞識活動(dòng)，讓我有了深入的體會(huì)。1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在賞識散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文?；顒?dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展現(xiàn)散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特別的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備賞識的力量，必需通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和寵愛。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。3.在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒綻開