第1課《沁園春雪》作業(yè)課件-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

1、第一單元1沁園春雪1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)大河上下,頓失to to( )。(2)看紅裝素裹,分外yo ro( )。(3)江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)zh yo( )。(4)唐宗宋祖,稍遜fng so( )。(5)一代tin jio( ),成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。(6)數(shù)fng li( )人物,還看今朝。 風(fēng)流 天驕 風(fēng)騷 折腰 妖嬈 滔滔 2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) C 解析:“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況,制定適宜的方法。用在此處不合句意。3.下面是長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋主創(chuàng)元宵節(jié)走進(jìn)北大與師生互動(dòng)時(shí)的一個(gè)片段,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A.長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋在北大的放映結(jié)束

2、后,現(xiàn)場(chǎng)響起陣陣掌聲,并有眾多同學(xué)積極向主創(chuàng)提問(wèn),分享觀影感受。B.現(xiàn)場(chǎng)有冬奧志愿者同學(xué)戴上了自己的紅圍巾特意前來(lái)觀影。C.她動(dòng)情發(fā)言稱(chēng):“志愿軍戰(zhàn)士們不戰(zhàn)斗到最后一刻決不放棄的精神,以及戰(zhàn)友之間毫無(wú)保留的信任與愛(ài)深深打動(dòng)了我,我會(huì)帶著這份力量,站好作為冬奧會(huì)志愿者的每一班崗?！盌.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋主創(chuàng)還與北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的百余名北大閉環(huán)駐地志愿者進(jìn)行了連線(xiàn)互動(dòng)。 解析:語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“特意”調(diào)到“戴上了自己的紅圍巾”的前面。 B (2022廣東)班級(jí)擬創(chuàng)辦班刊飛揚(yáng)青春,請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。 小南:我覺(jué)得楷書(shū)好,楷書(shū)端莊,就像我們青少年品行端正。 小粵:楷書(shū)是不錯(cuò),但

3、我覺(jué)得草書(shū)更合適, _ _就像我們青少年意氣風(fēng)發(fā)。 草書(shū)靈動(dòng)奔放, (1)班刊封面選用哪幅題字更能體現(xiàn)“飛揚(yáng)青春”的主題,小南和小粵對(duì)此各抒己見(jiàn)。請(qǐng)把他們的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。(2)請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合班刊主題的對(duì)聯(lián)。一片心振翅少年九萬(wàn)里報(bào)國(guó)鯤鵬 _(上聯(lián))鯤鵬振翅九萬(wàn)里 (下聯(lián))少年報(bào)國(guó)一片心(2022廣東)(1)【名著綜合】請(qǐng)?jiān)谙卤淼臋M線(xiàn)上填入合適的選項(xiàng),使名著內(nèi)容和人物相符。班刊欄目:青春榜樣人物特點(diǎn)名著內(nèi)容“紅小鬼”堅(jiān)韌不拔,一心向黨 _保爾剛強(qiáng)不屈,奮斗不止 _A.他的心又怦怦地跳起來(lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了!鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎,現(xiàn)在他拿起新的武器,回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里,開(kāi)始了新的生

4、活。B.他以稍微帶點(diǎn)激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)回答說(shuō):“我是站在被壓迫國(guó)家人民一邊的,現(xiàn)在如此,而且,只要我一息尚存,我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國(guó)家人民一邊!”C.他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣,熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入紅軍的。AC (2)【名著綜合】請(qǐng)從青春榜樣(“紅小鬼”和保爾)中任選一個(gè),結(jié)合名著,在班刊欄目“致敬榜樣”中寫(xiě)下你的感悟。致敬的榜樣是_。我向您致敬,_ 示例一:“紅小鬼”/示例二:致敬的榜樣是保爾。 示例一:我向您致敬,您小小年紀(jì)投身革命,踏上漫漫長(zhǎng)征路,歷盡艱辛。您激勵(lì)我們要有使命和擔(dān)當(dāng),為報(bào)效祖國(guó)而努力奮斗。/我向您致敬,您身體癱瘓、雙目失明,仍以文學(xué)創(chuàng)作為武

5、器,堅(jiān)持戰(zhàn)斗。我要像您一樣具有鋼鐵般的意志,勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。_ 學(xué)校開(kāi)展詩(shī)詞誦讀活動(dòng),參加這項(xiàng)活動(dòng)的有知名的研究毛澤東詩(shī)詞的專(zhuān)家,聽(tīng)說(shuō)他不僅要朗誦毛澤東的沁園春雪,還要請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。如果他問(wèn)你下面這些問(wèn)題,你怎樣回答?北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。1.下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )A.山舞/銀蛇,原馳/蠟象,欲/與天公試/比高B.

6、望/長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余/莽莽C.須/晴日,看/紅裝素裹,分外/妖嬈D.數(shù)/風(fēng)流人物,還看/今朝 解析:A有誤,應(yīng)為“山舞/銀蛇,原馳/蠟象,欲與/天公/試比高” A 2.對(duì)毛澤東沁園春雪的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )A.詞的上闋,一個(gè)“望”字領(lǐng)起下文,動(dòng)靜結(jié)合,遠(yuǎn)近結(jié)合,不僅逼真地寫(xiě)出了大雪茫茫、天低野闊的景象,而且抒發(fā)了詞人豪邁的感情。B.“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景,由寫(xiě)實(shí)進(jìn)入想象,開(kāi)拓一層新的意境,表面寫(xiě)雪后天晴,實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國(guó)山河一定會(huì)更加艷麗美好。C.“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”,詞人用“惜”“輸”“遜”對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然的否定,指出

7、他們文學(xué)才華太低,無(wú)法跟現(xiàn)代人相比。D.“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”是本詞主旨所在,指出真正的“風(fēng)流人物”是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者,因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無(wú)古人的英雄業(yè)績(jī)。 C 解析:C有誤,通過(guò)“惜”“略”“稍”等關(guān)鍵詞,“惜”字總領(lǐng),展開(kāi)對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論。措辭極有分寸,“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”,都沒(méi)有一概否認(rèn),表達(dá)了對(duì)歷史人物惋惜批判之情。3.這首詞下闋中的“略輸文采”與“稍遜風(fēng)騷”含義相同嗎?請(qǐng)寫(xiě)出理由來(lái)。含義相同。理由:“略輸”與“稍遜”都是稍差之意,“文采”與“風(fēng)騷”都指廣義文化。4.“山舞銀蛇,原馳蠟象”中“舞”“馳”很有特色,請(qǐng)賞析一下。運(yùn)用擬人修辭手法,“舞”“馳”兩個(gè)字化靜為動(dòng)

8、,形象地賦予高原飛動(dòng)的氣勢(shì),突出了高原生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。太陽(yáng)的話(huà)艾青打開(kāi)你們的窗子吧,打開(kāi)你們的板門(mén)吧,讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去,進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束,我?guī)е珠g的香氣,我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M(mǎn)身的露水?？炱饋?lái),快起來(lái),快從枕頭里抬起頭來(lái),睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼,讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房,打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子,讓我把花束,把香氣,把亮光,溫暖和露水撒滿(mǎn)你們心的空間。1.【新題型】如果要編一本愛(ài)與痛的詩(shī)行艾青詩(shī)選,下面四首艾青不同時(shí)期的代表作,哪兩首更適合入選( )A.魚(yú)化石 B.北方C.刈草的孩子D.我愛(ài)這土地 BD 解析:主題是“愛(ài)與痛”,情感要求熾烈,直

9、抒胸臆。A.魚(yú)化石作為詠物詩(shī),它借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述,抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情,是對(duì)一種不公正的社會(huì)現(xiàn)象的控訴。表現(xiàn)的是“痛”;B.北方寫(xiě)于1938年2月,戰(zhàn)火迅雷般逼近了黃河,詩(shī)中既有對(duì)民族苦難的“痛”,又充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義情操;C.刈草的孩子寫(xiě)于1940年,詩(shī)人告訴讀者,在那樣的時(shí)代,民不聊生,人們生活困苦,這困苦甚至也直接壓在了孩子身上。表現(xiàn)的是“痛”;D.我愛(ài)這土地寫(xiě)于1938年秋天,此時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的初期,面對(duì)這樣一場(chǎng)民族的劫難,詩(shī)人艾青一方面感受著人民的痛苦,另一方面卻又把自己的深切的悲痛轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的永不改變的忠誠(chéng),凝聚著“愛(ài)與痛”。故選BD。2

10、.全詩(shī)運(yùn)用的修辭手法是什么?用的是第幾人稱(chēng)?這樣寫(xiě)的好處在哪里?(藝術(shù)特色)全詩(shī)運(yùn)用擬人修辭手法,第一人稱(chēng),這樣寫(xiě)塑造了一個(gè)含義深刻而又生動(dòng)的藝術(shù)形象太陽(yáng),讓人感到光明在召喚,其意味雋永深長(zhǎng),催人奮進(jìn),發(fā)人深省。(1) _ 3.“太陽(yáng)”是文人墨客們吟詩(shī)寫(xiě)文常用的意象之一,讀完艾青詩(shī)選和水滸傳之后,小強(qiáng)和小芳就兩部名著中的“太陽(yáng)”展開(kāi)了探究,請(qǐng)你將他們的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。(高階思維) 小強(qiáng):20世紀(jì)30年代,艾青詩(shī)歌中的主要意象之一就是“太陽(yáng)”,詩(shī)人借歌頌太陽(yáng)表達(dá)了:對(duì)光明的向往和追求。 小芳:是的,水滸傳中也寫(xiě)了太陽(yáng),比如智取生辰綱里有這樣的詩(shī)句:“赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,樓上王孫把扇搖?！痹?shī)中“赤日”的主要作用