初中語文部編版七年級下冊《5. 黃河頌》教學(xué)課件

1、黃 河 頌人教版語文七年級下冊教學(xué)課件請欣賞黃河頌 光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年春，創(chuàng)作組詩黃河大合唱，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后在全國各地廣泛傳唱，成為抗日歌曲的主旋律和時代的最強音。黃河頌選自組詩黃河大合唱第二樂章。氣魄（ ） 山巔( ) 澎湃( ) 狂瀾( ) 濁流( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 劈成（ ） 搖籃( )屏障( ) 一瀉萬丈( ) 哺育( ) 滋長( ) dinpnln zhuwnpxi zzhnln p 【朗讀詩歌 感知黃河】b讀一讀第一節(jié)：朗誦詞 點出主題第二節(jié)：歌詞歌頌黃河 請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩，注意重音、語調(diào)、語速。 【朗讀詩歌 感知黃河】

2、請同學(xué)們細(xì)讀歌詞部分，說說詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？ 【細(xì)讀詩歌 親近黃河】自然特點地理優(yōu)勢黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn) 請同學(xué)們用做批注的方法，品味詩歌精妙的語言?！竞伷肺?頌贊黃河】 做批注： 閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處。 請同學(xué)們用批注的方式，品味詩歌精妙的語言。涵詠品味 頌贊黃河 溫馨提示： 批注的對象可以是詞、句，也可以是段、篇，可以從語言特點及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評價或質(zhì)疑問難。 批注示例： “望”引出對黃河形象的描寫，有畫面感。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。

3、驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。 “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃！”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 批注示例： “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。你是中華民族的搖籃！ 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。 作者通過頌黃河抒發(fā)怎樣的情感？【探究背景 領(lǐng)悟黃河】 背景鏈接 1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟?/p>

4、山抗日根據(jù)地。途中親臨險急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達(dá)延安后，醞釀并寫出了黃河大合唱組詩。此詩即為組詩八章中的第二篇。探究背景 領(lǐng)悟黃河 詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。請以“?。“滓绿焓?！”為開頭，為像黃河一樣偉大堅強的白衣戰(zhàn)士寫一首贊詩。 【妙筆生花 書寫“黃河”】??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！ 溫馨提示：可以參照以下詩句進(jìn)行創(chuàng)作。 ??！白衣天使！你是英勇無畏的花木蘭！身披防護(hù)服鎧甲，與死神對戰(zhàn)；縱前路漫漫魔疫深淵，亦櫛風(fēng)沐雨逆行向前！ 課外