八年級政治下第一課-人民當(dāng)家作主的國家-人教新課標(biāo)版課件

1、同學(xué)們，新學(xué)期好！八年級下冊思想品德（法 律）第一課 國家的主人、廣泛的權(quán)利第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)第三課 生命健康權(quán)與我同在第四課 維護我們的人格尊嚴(yán)第五課 隱私受保護第六課 終身受益的權(quán)利(受教育)第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利第八課 消費者的權(quán)益第九課 我們崇尚公平第十課 我們維護正義課本內(nèi)容人民當(dāng)家作主的國家思想品德 你對祖國知多少？1、中華人民共和國的國歌是 ？2、中華人民共和國成立于 。3、我國的國旗是 。4、我國憲法規(guī)定中華人民共和國的一切權(quán)力屬于 。5、我國現(xiàn)任國家主席是 ，國務(wù)院總理是 。6、我國的國徽中間是 ，周圍是 .義勇軍進行曲1949年10月1日五星紅旗人民習(xí)近平李克強天安門谷

2、穗和齒輪課前熱身會前現(xiàn)場采訪：四面八方來的人大代表們匯聚而來，代表們走過廣場陸續(xù)走向會廳，一個不經(jīng)意間他發(fā)現(xiàn)大理石地面上有一個圓形金屬物，隨著腳步的鄰近，原來是一枚已泛舊的五角硬幣，望著這枚硬幣，他實話實說：請你設(shè)想他會如何做？會前現(xiàn)場采訪：五角硬幣的尊嚴(yán): 別說五角錢,就是一毛錢我也要撿, 大理石地面上有一枚硬幣,人來人往,踩在腳下你們覺得我撿錢很沒面子是嗎?很可笑是嗎?告訴你,我撿的不僅僅是一枚硬幣,我是在撿硬幣上的國徽,我們的國徽就這樣躺在地上 我撿起的是國徽，是國人的尊嚴(yán)。如果讓一個老外看到一枚硬幣躺在地上任人踐踏而無人撿起，試想一下，人家會怎么想？麻雀雖小，五臟俱全。硬幣上照樣有鮮亮

3、的國徽，有“中華人民共和國”字樣，它就象是國人的一張臉國徽的涵義中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國徽是主權(quán)國家的標(biāo)志和國家威嚴(yán)的象征。天安門象征民族精神，齒輪象征工人階級，谷穗象征農(nóng)民階級，五顆五角星，大的一顆象征偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小星象征人民大眾。四顆小星各有一角對著大五星的中心，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民的大團結(jié)，象征中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下掌握了國家權(quán)利，成為國家的主人。 一、人民當(dāng)家作主的國家（一）人民是國家的主人第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利中國共產(chǎn)黨農(nóng)民階級革命傳統(tǒng)、民族精神、首都北京工人階級人民大眾國徽的顏色體現(xiàn)了中華民族特有的吉壽喜慶的民

4、族色彩和傳統(tǒng)。2、我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成：人 民工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者社會主義事業(yè)的建設(shè)者擁護社會主義的愛國者擁護祖國統(tǒng)一的愛國者人民是國家的主人，國家的一切權(quán)力屬于人民。 社會主義制度建立后，社會上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子，我們必須與其進行斗爭，以確保人民當(dāng)家作主的地位不被動搖，維護國家的長治久安。3、確保人民當(dāng)家作主地位不被動搖4、人民和公民的區(qū)別：(難點）請問：人民與公民是一回事嗎？人民是區(qū)別于敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同歷史時期，有著不同的階級內(nèi)容。在抗日戰(zhàn)爭時期在解放戰(zhàn)爭時期在我國現(xiàn)階段一切反對美帝國主義和官僚資產(chǎn)階級、

5、地主階級以及代表這些階級的國民黨反動派的階級、階層和社會集團，都屬于人民的范圍一切抗日的階級、階層和社會集團都屬于人民的范圍包括工人、農(nóng)民、知識分子、干部、解放軍指戰(zhàn)員和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者都屬于人民的范圍公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。判斷公民的標(biāo)準(zhǔn)就在于是否具有該國國籍。 我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！笔裁词侵腥A人民共和國公民？判斷公民的標(biāo)準(zhǔn)是什么？公民和人民的區(qū)別：含義不同：性質(zhì)不同：人民是政治概念，與敵人相對； 公民是法律概念，與國

6、籍相關(guān)。 在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人。被剝奪政治權(quán)利的人和其他社會敵對分子不屬于人民，但屬于公民。不過，他們不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。范圍不同：公民的范圍比人民廣泛。公 民人 民圖 示被依法剝奪政治權(quán)利的人和敵對分子人 民公 民第5頁插圖“上述情景表明了什么？” 上述情景表明：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權(quán)力。人民行使管理國家權(quán)力的形式是通過人民選舉出代表（即人大代表），組成各級人民代表大會，然后再代表人民行使管理國家的權(quán)力。 在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權(quán)力。 同時，作為國家的公民，

7、享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。二、法律確認(rèn) 保障權(quán)利公民權(quán)利 公民的基本權(quán)利憲法和法律憲法 法律確認(rèn)了公民的權(quán)利，公民的權(quán)利就一定能實現(xiàn)嗎？ 小寒的父母嫌她是個女孩兒，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養(yǎng)，生活很清苦。小寒6歲時，因沒有正式戶口不能就近報名入學(xué)。 小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？猜一猜誰是保護神？案例分析小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權(quán)利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養(yǎng)的權(quán)利。幸虧得到好心人的收養(yǎng)，才使她被撫養(yǎng)的權(quán)利得以繼續(xù)（小寒的權(quán)利得到了來自他人的保障）。但她由于沒有戶口，卻又導(dǎo)致她不能享受到就近入學(xué)的權(quán)利（小寒的權(quán)利沒有得到

8、學(xué)校、社會的保障）。由于失去了家庭、學(xué)校、社會的保障，所以，小寒的一部分權(quán)利沒能實現(xiàn)。 閱讀教材第6頁并回答：1、小寒作為公民，哪一權(quán)利未能實現(xiàn)？為什么？2、你從中得到什么啟示？我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會及他人的保障。尤其是法律的保障，否則權(quán)利就會落空。最重要、最有效的是 法律保障！結(jié)論：我們享有的權(quán)利，需要來自保障家庭保障學(xué)校保障社會保障他人保障法律2、我國的權(quán)利保障體制 我國通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障制度，保障公民的權(quán)利。立法保障司法保障憲法（核心）主要內(nèi)容 例如：當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時，有權(quán)向檢察機關(guān)舉報，也有權(quán)向人民法院提起訴訟(我國憲

9、法將審判權(quán)賦予各級人民法院)，要求恢復(fù)被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。立法保障：將公民的權(quán)利以法律的形式 確認(rèn)下來，運用國家強制力加以維護司法保障：通過法律制裁（司法機關(guān)）各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。主要指軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等 、教材第7頁“法律與保障公民權(quán)利的關(guān)系” 行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利；未成年人保護法：保障未成年人合法權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；預(yù)防未成年人犯罪法：保障對未成年人的不良行為及時進行預(yù)防和矯治的權(quán)利；義務(wù)教育法：保障未成年人上學(xué)讀書、接受教育的合法權(quán)利不受非法行為侵害的權(quán)利；消費者權(quán)益保護法：保障消費者的合法權(quán)益免受非法行為

10、侵害的權(quán)利；婚姻法：保障公民的婚姻家庭權(quán)益免受非法行為侵害的權(quán)利；民法通則：保障公民、法人的合法的民事權(quán)益不受非法行為侵害的權(quán)利；刑法：保障公民的財產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等不受非法行為侵害的權(quán)利；民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權(quán)利不受違法行為侵害的權(quán)利 未成年人保護法義務(wù)教育法婚姻法消費者權(quán)益保護法環(huán)境保護法預(yù)防未成年人犯罪法行政復(fù)議法民法通則民事訴訟法保護和改善我們生存的環(huán)境預(yù)防未成年人犯罪，保障身心健康保障消費者的合法權(quán)益保護未成年人的合法權(quán)益保障公民在家庭生活中的合法權(quán)益保障未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利保障公民、法人的合法的民事權(quán)益保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利保障公民參與民

11、事訴訟的合法權(quán)利連連看：6名女中學(xué)生因參加學(xué)校文藝匯演，到商場選購化妝品。柜臺負(fù)責(zé)人傅某懷疑學(xué)生偷化妝品，不顧學(xué)生的再三表白，將學(xué)生帶到治安室強行搜身，結(jié)果并未找到“贓物”。1、傅某把6名學(xué)生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？2、6名學(xué)生該如何維護自己的合法權(quán)益？案例分析:教材第7頁“6名女中學(xué)生如何維護自己的權(quán)利？” 傅某把6 名學(xué)生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？此行為侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利。 6 名學(xué)生該如何維護白己的合法權(quán)利？6名學(xué)生可以通過法律手段制裁這種侵權(quán)行為，保障自己的權(quán)利。6名學(xué)生的人身權(quán)受到了柜臺負(fù)責(zé)人非法搜身的侵害，她們有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復(fù)被侵害的

12、權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。 法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標(biāo)志在于：法律是維權(quán)的法寶法律是維權(quán)的利劍人權(quán)能夠得到尊重和保障！小結(jié)人民當(dāng)家作主的國家人民是國家的主人法律確認(rèn)保障權(quán)利1 我國的國家性質(zhì)2 現(xiàn)階段人民的構(gòu)成3 人民當(dāng)家作主的地位不動搖4 公民和人民的區(qū)別 1 公民權(quán)利和公民基本權(quán)利2 我國的權(quán)利保障體制 立法保障司法保障A.具有我國國籍但正在服刑的罪犯B.遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)讀書的藏族學(xué)生C.在中國內(nèi)地旅游的港澳籍市民D.在法國長期居住的華僑 E.在中國長期居住的法籍華人F.具有我國國籍未滿18周歲的人G.具有我國國籍但被剝奪政治權(quán)利的人1、下列選項中屬于中國公民( )屬于中國人民的有( )A、B、C、D、F、GA、B、 C、 D、F鞏固練習(xí)： 2下面不屬于我國公民的是： A正上小學(xué)一年級的小正 B留學(xué)北大的韓國女學(xué)生 C退休在家的工人老張 D被剝奪政治權(quán)利在監(jiān)獄服役的李某鞏固練習(xí)： 3公民和人民的區(qū)別是： A人民享有政治權(quán)利，公民不