中班教案螃蟹歌反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班教案螃蟹歌反思 中班教案螃蟹歌反思可能是您在尋覓幼兒園中班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案螃蟹歌反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩兒的情趣。 2、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。 3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。 4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌。 教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌。 運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已觀測(cè)過(guò)螃蟹，了解過(guò)

2、它的生活習(xí)性。 物質(zhì)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、螃蟹歌動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 1、“老師今天請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)? 謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹) 2、師：“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊?它是誰(shuí)呢?“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。(出示螃蟹圖) 3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)4、激勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。 提醒：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導(dǎo)入能提高幼兒

3、學(xué)習(xí)歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對(duì)唱詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。 二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌。 1、創(chuàng)設(shè)情境、凝聽新歌 師：教師陳述螃蟹與小頑童的故事。今天老師就請(qǐng)大家來(lái)聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們細(xì)心聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD) 師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的? 師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎? 提醒：教師提問(wèn)時(shí)，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。 2、教師范唱：螃蟹歌 師：“小朋友，你能聽出老師唱的這

4、首螃蟹歌和我們平日唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎? 小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很好玩兒?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)? 提醒：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的微妙。 3、幼兒學(xué)唱歌曲 (1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo (2)幼兒隨教

5、師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。 (3)教師播放螃蟹歌動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、詼諧的演唱風(fēng)格和地方特色。 提醒：教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí)，有意識(shí)的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲詼諧、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃重興趣。 三、形象表演唱，讓幼兒感知 地方音樂(lè)的特別韻味。 1、自由表演。 師：小朋友們螃蟹歌很好玩兒，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好? 2、分角色表演。 師：一個(gè)扮演“螃蟹，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。 提醒：指導(dǎo)幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸誕一點(diǎn)，增加表

6、演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲詼諧、詼諧的特征，從而加強(qiáng)幼兒幽默感，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。 四、終止活動(dòng)。 1、小組評(píng)價(jià) 每組幼兒相互評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。 2、上臺(tái)表演 請(qǐng)每組小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。 3、總結(jié) 師：“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽! 活動(dòng)反思： 螃蟹歌歌曲旋律生動(dòng)、活潑、好玩兒，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩兒的情趣。其次，對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)

7、趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)螃蟹歌是十分受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很開心。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了大量，也發(fā)現(xiàn)了大量驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。 2、中班音樂(lè)螃蟹歌教案反思 設(shè)計(jì)背景： 螃蟹歌選自中班上學(xué)期可愛(ài)的動(dòng)物主題，這是一首內(nèi)涵豐富、活潑詼諧富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色調(diào)，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相

8、、形態(tài)，其次部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向*。結(jié)果是螃蟹哥放了“我的腳，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、好玩兒，歌詞內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了這首四川童謠螃蟹歌，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)歌曲詼諧、詼諧的特征，加強(qiáng)幼兒幽默感，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃重興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩兒的情趣。 2、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)幼

9、兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已觀測(cè)過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習(xí)性。 物質(zhì)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、螃蟹歌動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 1、“老師今天請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)? 謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道

10、，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹) 2、師：“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊?它是誰(shuí)呢?“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。(出示螃蟹圖) 3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)。 4、激勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng) 提醒：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對(duì)唱詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。 二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌。 1、創(chuàng)設(shè)情境、凝聽新歌 師：教

11、師陳述螃蟹與小頑童的故事。今天老師就請(qǐng)大家來(lái)聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們細(xì)心聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD) 師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的? 師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎? 提醒：教師提問(wèn)時(shí)，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。 2、教師范唱：螃蟹歌 師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首螃蟹歌和我們平日唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎? 小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，人們

12、就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很好玩兒?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)? 提醒：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的微妙。 3、幼兒學(xué)唱歌曲 (1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo (2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。 (3)教師播放螃蟹歌動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、詼諧的演唱風(fēng)格和地方特色。 提醒：教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí)，有意識(shí)的用自己的音色變化、臉部表情、肢

13、體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲詼諧、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃重興趣。 三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特別韻味。 1、自由表演。 師：小朋友們螃蟹歌很好玩兒，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好? 2、分角色表演。 師：一個(gè)扮演“螃蟹，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。 提醒：指導(dǎo)幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸誕一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲詼諧、詼諧的特征，從而加強(qiáng)幼兒幽默感，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。 四、終止活動(dòng)。 1、小組評(píng)價(jià) 每組幼兒相互評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。 2、上臺(tái)表演 請(qǐng)每組

14、小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。 3、總結(jié) 師：“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽! 活動(dòng)反思： 螃蟹歌歌曲旋律生動(dòng)、活潑、好玩兒，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩兒的情趣。其次，對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)螃蟹歌是十分受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、

15、很開心。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了大量，也發(fā)現(xiàn)了大量驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。 一、謎語(yǔ)與故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。 開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解了螃蟹的形狀特點(diǎn)和爬行特點(diǎn)，接著我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。 二、重、難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。 在教師范唱歌曲時(shí)，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對(duì)他們發(fā)音的認(rèn)識(shí)，此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸誕的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、詼諧的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良

16、好的基礎(chǔ)，表達(dá)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 三、重視多媒體的運(yùn)用，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。 多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥“腳“硬殼殼“ 河等，讓幼兒更簡(jiǎn)單去把握歌曲的特點(diǎn)，更有利于歌曲的學(xué)唱。 3、中班謳歌活動(dòng)螃蟹歌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠用敞亮的聲音生動(dòng)、好玩兒地學(xué)會(huì)唱螃蟹歌這首歌，并做到不喊唱。 2、養(yǎng)成樂(lè)于與他人合作的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。 3、能隨音樂(lè)確切、有韻味地律動(dòng)，體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的開心。 4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 5、能根據(jù)

17、音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。 一、練聲小動(dòng)物在哪里 二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。 1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜。 老師一邊畫螃蟹的簡(jiǎn)筆畫，一邊打謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2、誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子?生活在哪里?他最大的特點(diǎn)是什么?(它有八只腳，一對(duì)大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌曲：螃蟹歌 1、欣賞多媒體動(dòng)畫螃蟹歌，通過(guò)多媒體畫面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。 師：下面老師

18、就請(qǐng)大家聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么? 小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很好玩兒?下面我們?cè)賮?lái)聽一遍，歌曲的情緒怎樣? 2、教師范唱：螃蟹歌 3、依節(jié)奏邊畫簡(jiǎn)筆畫邊說(shuō)第一段歌詞4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。 5、看圖卡，學(xué)習(xí)其次、三段歌詞。讀準(zhǔn)方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。 五、創(chuàng)編情景劇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空

19、間，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。 師：螃蟹歌很好玩兒，那螃蟹走路是什么樣子呢?一會(huì)兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作)。 六、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲歡快的情緒，并運(yùn)用了四川方言演唱。大家為歌曲螃蟹歌創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，現(xiàn)在邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演螃蟹歌，好嗎? 4、中班音樂(lè)螃蟹歌教案反思 設(shè)計(jì)背景： 螃蟹歌選自中班上學(xué)期可愛(ài)的動(dòng)物主題，這是一首內(nèi)涵豐富、活潑詼諧富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地

20、方色調(diào)，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，其次部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向*。結(jié)果是螃蟹哥放了“我的腳，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、好玩兒，歌詞內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了這首四川童謠螃蟹歌，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)歌曲詼諧、詼諧的特征，加強(qiáng)幼兒幽默感，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃重興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩兒的情趣。 2

21、、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已觀測(cè)過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習(xí)性。 物質(zhì)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、螃蟹歌動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 1、“老師今天請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)

22、? 謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹) 2、師：“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊?它是誰(shuí)呢?“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。(出示螃蟹圖) 3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)4、激勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。 提醒：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對(duì)唱詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。 二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌。 1

23、、創(chuàng)設(shè)情境、凝聽新歌 師：教師陳述螃蟹與小頑童的故事。今天老師就請(qǐng)大家來(lái)聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們細(xì)心聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD) 師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的? 師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎? 提醒：教師提問(wèn)時(shí)，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。 2、教師范唱：螃蟹歌 師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首螃蟹歌和我們平日唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎? 小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見到

24、螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很好玩兒?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)? 提醒：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的微妙。 3、幼兒學(xué)唱歌曲 (1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo (2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。 (3)教師播放螃蟹歌動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、詼諧的演唱風(fēng)格和地方特色。 提醒：教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí)，有意識(shí)的用

25、自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲詼諧、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃重興趣。 三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特別韻味。 1、自由表演。 師：小朋友們螃蟹歌很好玩兒，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好? 2、分角色表演。 師：一個(gè)扮演“螃蟹，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。 提醒：指導(dǎo)幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸誕一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲詼諧、詼諧的特征，從而加強(qiáng)幼兒幽默感，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。 四、終止活動(dòng)。 1、小組評(píng)價(jià) 每組幼兒相互評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小

26、代表。 2、上臺(tái)表演 請(qǐng)每組小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。 3、總結(jié) 師：“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽! 活動(dòng)反思： 螃蟹歌歌曲旋律生動(dòng)、活潑、好玩兒，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩兒的情趣。其次，對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲螃蟹歌;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)螃蟹歌是十分受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演

27、唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很開心。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了大量，也發(fā)現(xiàn)了大量驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。 一、謎語(yǔ)與故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。 開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解了螃蟹的形狀特點(diǎn)和爬行特點(diǎn)，接著我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。 二、重、難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。 在教師范唱歌曲時(shí)，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo; 殼：kuo; 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對(duì)他們發(fā)音的認(rèn)識(shí)，此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸誕的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、詼諧的特點(diǎn)。為

28、幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，表達(dá)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 三、重視多媒體的運(yùn)用，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。 多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥“腳“硬殼殼“ 河等，讓幼兒更簡(jiǎn)單去把握歌曲的特點(diǎn)，更有利于歌曲的學(xué)唱。 5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：螃蟹教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。 2、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。 4、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力和繪畫能力。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

29、力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 螃蟹范畫圖。PPT圖片 2、 5米長(zhǎng)的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆若干。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 把握螃蟹的繪畫步驟。 活動(dòng)難點(diǎn)： 畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱。身體是各種外形的。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解螃蟹的形狀特征。 師：今天有位小客人來(lái)到我們班做客，它還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看畢竟是誰(shuí)? 教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。 你們知道它是誰(shuí)嗎?(螃蟹) (我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)其特征的理解。) 二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引

30、導(dǎo)幼兒觀測(cè)。 師：你們看它長(zhǎng)的怎么樣?(觀測(cè)螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對(duì)稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長(zhǎng)什么樣子的?(請(qǐng)幼兒回復(fù))螃蟹有一對(duì)大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)你們細(xì)心看看這些螃蟹長(zhǎng)得什么樣。 (使幼兒能很快的把握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)) (出示圖片二) 1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀測(cè)探討，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行陳述 (發(fā)現(xiàn)海底還有外形各異的螃蟹，不僅身體不一樣，

31、連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開想象。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)陳述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。) 三、教師范畫 1、師：海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái)，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的?(幼兒說(shuō)身體的外形，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8 只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對(duì)齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，結(jié)果給他添上美麗的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了! (給孩子一個(gè)正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟) 2、他還要穿上美麗的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身

32、體內(nèi)側(cè)涂一圈，(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個(gè)方向來(lái)回涂色，這樣一件美麗的衣服就穿好了。 師：有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了?請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范。 四、幼兒繪畫 師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。 提出繪畫要求： 1、請(qǐng)小朋友先想好你的螃蟹身體是什么外形的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點(diǎn)是一致的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng)作) 2、幼兒自己繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。 3、幼兒圍在桌子四周在整張長(zhǎng)紙上作畫。教師個(gè)別指導(dǎo)。 (讓幼兒用這種方法作

33、畫，這是整堂課的靚點(diǎn)，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂(lè)在其中，畫得也很認(rèn)真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來(lái)的螃蟹方向也不同，同時(shí)也感受到了一種成功感。各種神態(tài)、各種外形的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。) 五、展示作品 師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么? (讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的觀測(cè)力、想象力。體驗(yàn)到用不同的創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。) 活動(dòng)反思： 螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃重的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的把握螃蟹的主要特征。在活

34、動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。其次環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說(shuō)一說(shuō)常見的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)陳述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^測(cè)，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀測(cè)的目的，指導(dǎo)他們觀測(cè)的正確方法，從而確切的遷移到觀測(cè)其他事物中去。 在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我假如能及時(shí)確定幼兒的回復(fù)，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回復(fù)大螃蟹走路的姿態(tài)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀測(cè)橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒

35、參與的積極性就十分高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是對(duì)比有缺憾的。 從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的把握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹好多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)， 本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，譬如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，由于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得對(duì)比均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。 6、中班美術(shù)螃蟹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用正

36、方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。 2、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 螃蟹范畫圖。PPT圖片 2、 5米長(zhǎng)的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆若干。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 把握螃蟹的繪畫步驟。 活動(dòng)難點(diǎn)： 畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱。身體是各種外形的。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解螃蟹的形狀特征。 師：今天有位小客人來(lái)到我們班做客，它還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)

37、，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看畢竟是誰(shuí)? 教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。 你們知道它是誰(shuí)嗎?(螃蟹) (我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)其特征的理解。) 二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。 師：你們看它長(zhǎng)的怎么樣?(觀測(cè)螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對(duì)稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長(zhǎng)什么樣子的?(請(qǐng)幼兒回復(fù))螃蟹有一對(duì)大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，

38、今天它把他的朋友們也請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)你們細(xì)心看看這些螃蟹長(zhǎng)得什么樣。 (使幼兒能很快的把握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)) (出示圖片二) 1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀測(cè)探討，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行陳述 (發(fā)現(xiàn)海底還有外形各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開想象。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)陳述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。) 三、教師范畫 1、師：海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái)，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的?(幼兒說(shuō)身體的外形，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8 只)一邊有幾只?(

39、4只)你們和老師一起數(shù)1、2、3、4，兩邊的腳是對(duì)齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，結(jié)果給他添上美麗的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了! (給孩子一個(gè)正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟) 2、他還要穿上美麗的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈，(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個(gè)方向來(lái)回涂色，這樣一件美麗的衣服就穿好了。 師：有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了?請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范。 四、幼兒繪畫 師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。 提出繪畫要求： 1、請(qǐng)小朋友先想好你的螃蟹身體是什么外形的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要

40、和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點(diǎn)是一致的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng)作) 2、幼兒自己繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。 3、幼兒圍在桌子四周在整張長(zhǎng)紙上作畫。教師個(gè)別指導(dǎo)。 (讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點(diǎn)，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂(lè)在其中，畫得也很認(rèn)真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來(lái)的螃蟹方向也不同，同時(shí)也感受到了一種成功感。各種神態(tài)、各種外形的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。) 五、展示作品 師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它

41、在干什么? (讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的觀測(cè)力、想象力。體驗(yàn)到用不同的創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。) 活動(dòng)反思： 螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃重的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的把握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。其次環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說(shuō)一說(shuō)常見的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)陳述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^測(cè)，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀測(cè)的目的，指導(dǎo)

42、他們觀測(cè)的正確方法，從而確切的遷移到觀測(cè)其他事物中去。 在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我假如能及時(shí)確定幼兒的回復(fù)，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回復(fù)大螃蟹走路的姿態(tài)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀測(cè)橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就十分高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是對(duì)比有缺憾的。 從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的把握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹好多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)， 本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，譬如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒(méi)有

43、明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，由于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得對(duì)比均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。 7、中班主題認(rèn)識(shí)螃蟹教案反思 中班教案螃蟹含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒產(chǎn)生摸索螃蟹的興趣，了解螃蟹的形狀特征，摸索螃蟹形狀特征和生活習(xí)性的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、想象力，快來(lái)看看幼兒園中班螃蟹含反思教案吧。 幼兒園中班教案螃蟹含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解螃蟹的形狀特征，摸索螃蟹形狀特征和生活習(xí)性的關(guān)系。 2.產(chǎn)生摸索螃蟹的興趣。 3.發(fā)展幼兒的

44、觀測(cè)力、想象力。 4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小朋友的書多彩的秋天 2.螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)引出課題 出示箱子，猜謎語(yǔ) “八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來(lái)最愛(ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐。 師：今天啊，老師先給小朋友猜個(gè)小謎語(yǔ)，你們要是猜對(duì)了，就會(huì)有位神秘的新朋友從這箱子里出來(lái)。 師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。 師：生來(lái)最愛(ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎? 師：嗯，看來(lái)小朋友都聽得很認(rèn)真，那現(xiàn)在呢 老師要請(qǐng)出新這位神秘的朋友了，看看小朋友方才猜的能不能把它請(qǐng)出來(lái)? 二、幼兒與教

45、師一起觀測(cè)螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀測(cè)結(jié)果和感受。 三、集體探討 師：你們看過(guò)了，看到的螃蟹是長(zhǎng)什么樣的? 師：螃蟹的背殼是什么外形的?什么顏色的背殼? 師：它的眼睛在哪里呢?你看過(guò)螃蟹的嘴巴嗎? 師：螃蟹有幾只大螯?是怎么走路的? 師：螃蟹生活在哪里? 師：它們是怎樣保護(hù)自己的? 四、提出新的摸索任務(wù) 師：你們還知道螃蟹的什么機(jī)要嗎? 師：螃蟹有這樣多機(jī)要，你們有吃過(guò)嗎? 師：那你們說(shuō)說(shuō)煮螃蟹是什么樣的呢? 師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的? 五、幼兒閱讀。 小朋友的書多彩的秋天第1314頁(yè)秋天的螃蟹念念螃蟹的兒歌。 1.介紹螃蟹兒歌 2.教師完整朗讀兒歌 3.幼兒輕聲地跟教師朗讀兒

46、歌 師：嗯，今天我們認(rèn)識(shí)了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好? 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎? 六、活動(dòng)終止 分組再次觀測(cè)螃蟹 師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識(shí)了螃蟹，還學(xué)會(huì)了兒歌。 師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀測(cè)那些小螃蟹是不是跟小朋友說(shuō)的一樣呢? 活動(dòng)反思： 今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)螃蟹中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主摸索的空間，讓他們與同伴盡情的觀測(cè)與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。 8、中班美術(shù)畫螃蟹

47、教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添畫出螃蟹的基本外形。 2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及用色的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。 3.喜歡加入藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，筆、紙人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎引起興趣師：今天李老師給你們帶來(lái)了一位朋友。這位朋友有八條腿，走路橫著爬，嘴里還會(huì)吐泡泡!是誰(shuí)呢?(螃蟹)二、幼兒觀測(cè)、尋覓特征螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。 三、播放ppt1.出示一個(gè)正方形，變成一只螃蟹，

48、激發(fā)幼兒興趣。 2.請(qǐng)幼兒觀測(cè)并探討正方形是如何變成螃蟹的。 3.教師小結(jié)：將正方形添畫出八條腿，兩個(gè)大鉗子和一雙大眼睛，并涂上嬌艷的顏色就變成了一只螃蟹。 4.出示圓形、三角形、梯形，請(qǐng)幼兒探討如何將這些圖形添畫成一只螃蟹. 5.播放ppt,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，知道螃蟹的眼睛、鉗子、八條腿可以畫成不同的樣子。 6.幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。提醒幼兒畫好螃蟹后可用彩色蠟筆添畫泡泡，豐富畫面。 7.展示幼兒作品，教師和幼兒共同欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的螃蟹。 教學(xué)反思 手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且

49、對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃重的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，結(jié)果在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。 在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先通過(guò)小舞蹈奇妙的手指導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了

50、讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒可憐心這一社會(huì)情感，以激起幼兒的作畫愿望。 在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀測(cè)螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀測(cè)思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫出的，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法激勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，表達(dá)幼幼互動(dòng)的理念。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本把握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育理念。活動(dòng)中，可能是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。 9、中班體育捉螃蟹教案反思 一、活動(dòng)

51、目標(biāo)： 1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。 2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的開心。 3.安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。 4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 5.激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。 活動(dòng)準(zhǔn)備1.球亮個(gè)、場(chǎng)地。 2.音樂(lè)： 活動(dòng)過(guò)程： 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題： 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。 螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。 3.激勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，摸索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。 4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。 幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂

52、側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。 5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。 螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。 6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)螃蟹中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主摸索的空間，讓他們與同伴盡情的觀測(cè)與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。 10、中班美術(shù)大螃蟹教案反思 活動(dòng)生成： 幼兒園的自然角里多了一只螃蟹，不管是課間還是餐后休息，孩子們總會(huì)圍著螃蟹看個(gè)不停，說(shuō)個(gè)

53、不停。在看螃蟹的同時(shí)，孩子們對(duì)它的兩只大鉗子、八只腳、兩只小眼睛很感興趣，我的腦海里自然就閃現(xiàn)了讓幼兒來(lái)畫螃蟹,這樣美術(shù)活動(dòng)“大螃蟹產(chǎn)生了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。 2.培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手能力。 3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。. 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)磁帶 繪畫材料(油畫棒、各色調(diào)紙、顏料、橡皮泥等等) 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：尋覓螃蟹的主要特征 活動(dòng)難點(diǎn)：摸索螃蟹的表現(xiàn)方法 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起興趣 師：今天我給你們帶

54、來(lái)了一位朋友。(螃蟹) 師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我的孩子也帶來(lái)了，請(qǐng)你們細(xì)心看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。 二、幼兒觀測(cè)、尋覓特征 螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。 請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演) 三、幼兒操作 出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了大量好看的照片，請(qǐng)你們看。種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行陳述)你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看，比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。 幼兒自選分組操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意畫面的整齊。 準(zhǔn)備材料： 蠟筆畫(記號(hào)筆、油畫棒、繪畫

55、紙) 粘貼畫(各種不同外形的彩紙做螃蟹身體、修長(zhǎng)條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等) 泥工(各種不同顏色的橡皮泥) 拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆)二： 四、終止活動(dòng) 你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個(gè)舞吧。(幼兒隨著音樂(lè)邊念兒歌邊舞蹈) 附兒歌：我是一只，大螃蟹呀， 兩個(gè)大鉗，八條腿呀， 眼一瞇呀，腳一伸呀， 爬呀爬呀，爬回家啊! 活動(dòng)反思： 這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，小朋友對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感，充滿了濃重的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)兒歌的形式使幼兒能很快的把握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)陳述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解

56、螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于生活中常見的事物，孩子們?nèi)狈τ^測(cè)，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀測(cè)的目的，指導(dǎo)他們觀測(cè)的正確方法，從而確切的遷移到觀測(cè)其他事物中去。 在這一環(huán)節(jié)中，我假如能及時(shí)確定幼兒的回復(fù)，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在其次環(huán)節(jié)中，幼兒用動(dòng)作回復(fù)大螃蟹走路的姿態(tài)，并出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀測(cè)橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就十分高。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)觀測(cè)陳述和學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子，幼兒的表現(xiàn)的興致越來(lái)越猛烈。但對(duì)于把握大螃蟹的形還有一定的難度。 這時(shí)，通過(guò)一首兒歌來(lái)解決這個(gè)大螃蟹形的難題。請(qǐng)了個(gè)別幼兒上來(lái)示范，及時(shí)

57、發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時(shí)有一定的困難。加強(qiáng)語(yǔ)言的力度來(lái)描述大螃蟹的大鉗子，加深幼兒對(duì)大鉗子的印象，并添加了水草、小魚、泡泡使得畫面一下子豐富起來(lái)。從幼兒反饋的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的把握大螃蟹的形，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹不多，說(shuō)明我在引導(dǎo)時(shí)不夠，這是我下次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 活動(dòng)給了我較大的啟示：開展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā)，教師必需真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力，同時(shí)，事先應(yīng)當(dāng)嘗試、試教幾次，這樣大量錯(cuò)誤就可以避免了。活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力，接著裝飾畫“打扮螃蟹成了延伸

58、活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望，提高孩子的動(dòng)手能力。 11、中班音樂(lè)活動(dòng)捉螃蟹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。 2、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng)。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的開心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 螃蟹圖片、音樂(lè)捉螃蟹 場(chǎng)景布置 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 教師：可愛(ài)的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。 (隨音樂(lè)入場(chǎng))海邊到了，你們看這里是一個(gè)漂亮的沙灘，有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些好玩兒的事情，這些

59、事情就藏在一段音樂(lè)里，來(lái)，一起聽聽，猜猜會(huì)是哪些好玩兒事情呢? 二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的節(jié)奏 1、幼兒傾聽音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律 提問(wèn)：聽完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢? (幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá))。 教師：哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽其次遍音樂(lè)) 三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。 教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)凝聽前的準(zhǔn)備。 (1)播放音樂(lè)，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng) (2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段

60、變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 四、分段創(chuàng)編動(dòng)作 (1)創(chuàng)編a段 教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的? (引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看) (2)創(chuàng)編b段 教師：螃蟹在沙灘上開心的走著，它還做了什么事情?(引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。 (3)創(chuàng)編c段 教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀?玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。 (4)創(chuàng)編d段 教師：螃蟹洗完澡真安逸呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)