年級試卷分析

1、年級試卷分析第一篇：五年級試卷分析五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、試卷總體分析本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試卷由如下兩部分組成：第一部分試卷寄語，提醒學(xué)生答題要仔細，不要馬虎，磨蹭，提高學(xué)生的注意力，同時也能緩解緊張的考試氣氛，使學(xué)生輕松的答題。第二部分試題，試題的類型主要有，填空（21分）、判斷（6分）、選擇（6分）、認真計算（36分）、動手動腦，計算面積（5分）、解決問題（26分）。共六種類型的試題，從不同的角度考查學(xué)對這一學(xué)期知識的掌握情況。試題考查了基礎(chǔ)知識與基本能力，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

2、解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實際。重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運算能力的考查。本套試題源于課本又高于課本，我認為是一套很好的試題。二、答題情況分析1、整體情況分析本次試題難易適中，學(xué)生答題整體來看還算理想，全年級共有14個100分，不及格的共24人。大多數(shù)學(xué)生都在80分以上。2、 逐題分析： 第一題填空題。多數(shù)學(xué)生得滿分，錯的最多的是第5小題有的學(xué)生對于題意沒有理解清楚，多數(shù)學(xué)生填成了b、c，還有的寫成a+1和a-1，審題不認真。第二題 判斷題。本題學(xué)生答的很好，錯得多的是第3小題，錯的原因是學(xué)生還沒有認真審題，所以判斷錯誤。第三題 我會選多數(shù)同

3、學(xué)能答滿分，錯的多的是第3小題，學(xué)生沒有弄清題意。第4小題 錯的原因是沒有認真審題。第四題計算第1小題，直接寫得數(shù)得分率很高。錯的多的是0.40.2、161.6，0.90.01這3道，把小數(shù)點弄錯。第2小題“簡便計算”多數(shù)學(xué)生答了滿分。失分原因是（1）個別學(xué)生不用簡便方法計算；（2）個別學(xué)生在應(yīng)用結(jié)合律時不寫括號，3.8+4029+2.71+4.2寫成：3.8+4.2+4.29+2.71；25.46-8.24-1.76錯寫成25.46-8.24+1.76；（3）部分學(xué)生對乘法分配律應(yīng)用不熟。第3小題解方程答得較理想。失分的原因主要是計算不認真，太馬虎。 第五題 動手動腦，計算面積（5分），失分

4、很嚴重。主要原因：（1）數(shù)量看不清。（2）陰影的形成不會分析。（3）計算面積時公式不準（不除以2）。（4）計算不準。第六題周密思考，完整解答，總體來說中等以上學(xué)生答得很好，中下等學(xué)生3、4題失分較少，其他的題失分較多。主要原因是：（1）一部分人找不準題目中的數(shù)量關(guān)系，根本不會列算式。 （2）第2小題有一些人不知道用進一法。（3）對梯形的面積公式掌握不熟沒不知道除以2. （4）計算不認真，結(jié)果出錯。三、幾點反思和改進的措施通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點

5、，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。1， 在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的解題審題的習(xí)慣。2， 在教學(xué)中多注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”3，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)。充分利用生本課堂，讓每個孩子都能積極參與課堂中來，充分發(fā)揮小主人的作用。要利用好小組長，幫好本組的學(xué)困生，形成一種競爭的機制。四、今后的教學(xué)設(shè)想從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以

6、為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。教給學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。五年級（科學(xué)）上冊期末試卷

7、分析這次科學(xué)試卷共有五大題，題型覆蓋本冊4個單元的知識點，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。但是礙于學(xué)生對待本次質(zhì)量檢測的過度緊張心理反應(yīng)，很多孩子考不了高分，當然其中有部分是因為教師本身對知識點復(fù)習(xí)的不到位以及學(xué)生對一些概念掌握的不夠透徹和深入。現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡答和連線題、實驗和探究題,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；實驗和探究題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認知規(guī)律。2.教育的目的在于面對全體學(xué)生，

8、面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。但是其中個別題目比較偏，比如判斷題中的第二小題，考查的是陽光下物體影子的形狀變化。課堂上教師只強調(diào)的是同一時間同一物體的影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。所以大部分孩子甚至是優(yōu)秀生在這題上失去了分數(shù)。 二.原因分析：1.復(fù)習(xí)時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點放在了語文和數(shù)學(xué)上面，平時很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。大部分對科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進行。2.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進生把科學(xué)當游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。導(dǎo)致上課不

9、認真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強調(diào)，但還是避免不了這個問題。這次三個班級很多優(yōu)秀生就因為粗心而失去了很多分數(shù)。3.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。4.學(xué)生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯了。三、試卷具體分析 1.判斷題失分較少。該題難度加大了，考查的是地球上南北半球上的陽光下物體的影子形狀的變化，這是出乎孩子們的意料之外的。反思：學(xué)生平時掌握的較好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是對于部分知識點

10、，應(yīng)該稍加拓展。孩子們做錯的原因有一下幾點：一是題目中“生態(tài)群落的”描述跟教師平時的授課“生物群落”不同，平時為了更好的區(qū)分“生態(tài)系統(tǒng)”和“生物群落”，教師強調(diào)將“生物群落”寫成“生態(tài)群落”是錯誤的，這種觀點在部分學(xué)生頭腦中根深蒂固，所以當他們看到試卷上這種描述時，他們便無法判斷到底題目要求選擇的是哪個；二是部分孩子對“生物群落”這個概念的掌握和理解不夠深入，比較模糊，生物群落包括某一區(qū)域內(nèi)的所有生物（動物和植物）。 反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是部分題目提問方式的轉(zhuǎn)化，孩子們思維也無法及時轉(zhuǎn)化，結(jié)果就失分了。日后加強對孩子們進行同一題目不同方式提問的解答

11、的訓(xùn)練。 3.填空題失分較少反思：由于這次考試的填空題，都是一些常見的概念，平時復(fù)習(xí)的到位，孩子們記的比較多，所以這塊內(nèi)容完成的相當不錯。 4.簡答題失分較多。反思：平時教學(xué)繼續(xù)加強對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。部分實驗還是讓孩子們親自都手操作，不要因為怕麻煩而采取演示教學(xué)，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的模糊認識。5.實驗和探究題失分較多其實這次的實驗題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結(jié)果失去了全部分數(shù)，好幾個優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因為在設(shè)計實驗方法時未體現(xiàn)出對比實驗的特點而被扣2分。原因是以前做額題目中對比實驗的特點和實驗方法是分開兩步進行的，可是這

12、次試卷的意圖把它設(shè)計在了一起，使得很多孩子都為填寫完整。此次的探究題，由于是考試前一天做過類似的題目，所以這道題孩子們完成的比較好。 反思：由于五年級這次考試的實驗，在書本中都有，在課堂上我也講到過，還讓孩子們都動手操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清和表達不全而失去分數(shù)。教材中的許多實驗由于條件所限沒有讓孩子們動手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對實驗有些陌生。四、合理化建議及措施1自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研課程標準、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。2.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又

13、要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。4.加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。第二篇：七年級 試卷分析2012-2013第二學(xué)期七 年 級 語 文 下 冊 期 末試 卷 分 析單位：寨里中學(xué) 姓名：宋寶霞 時間：2013.07.02八年級語文期末試卷分析本次期中考試語文試卷是自己命題的，是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。下面，結(jié)合八年級語文教學(xué)，就本次考試做出分析：一、考試基本情況八年級參考人數(shù)共有140人。本試卷共三大塊的模式，即積累和運用、

14、閱讀理解、作文。共25小題，卷面分值為120分。這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導(dǎo)學(xué)生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)學(xué)生的思想。二、考試成績統(tǒng)計本次參考人數(shù)共有140人，平均分67.2，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率5.2%；及格人數(shù)83人，及格率59.2%。三、試題評價試題以新課標思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關(guān)注了新課改對語文教學(xué)的基本要求，注重了語文學(xué)科的思想性、生活性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。四、學(xué)生答題情

15、況分析試卷第一部分是“積累和運用”，包含8個小題。其中第1、2題，主要考查學(xué)生字音、字形的掌握情況。這兩道題的設(shè)計過于簡單，每個選項中都有兩三處錯誤，所以此題得分率很高。第4題是語句排序試題，有一定難度，且平時訓(xùn)練較少，丟分的同學(xué)很多，以后的教學(xué)中應(yīng)強化訓(xùn)練這一考點。第5題是常規(guī)的古詩詞默寫，由于平時注意名句的積累，并多次向?qū)W生強調(diào)，古詩詞不應(yīng)采取機械記憶，應(yīng)以理解記憶為主。所以這次考試出現(xiàn)錯別字的情況不多，該題得分率很高。這一部分主要以語言積累為主，注重基礎(chǔ)能力和運用能力的考察。在積累與運用版塊中，有了漢字的積累，相關(guān)文學(xué)知識的積累量有所增加，范圍涉及古詩詞、綜合性學(xué)習(xí)、修辭知識等，目的在于

16、促使學(xué)生擴展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考察。試卷第二部分是“閱讀理解”，第一板塊是課內(nèi)詩詞、文言文閱讀，八年級是過渡期，以課內(nèi)文言文的考查為主，這符合八年級學(xué)生的學(xué)情，因為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的文言文篇目少，積累的文言詞偏少。試題難度不大，但本屆八年級的學(xué)生基礎(chǔ)較差，好學(xué)生外流嚴重，因此大體情況讓人不太滿意。第二板塊是“現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇，都是記敘文閱讀，兩篇都是課外的文章。其中第一篇共5個小題。試題難度不大，主要考查了學(xué)生對說明文的閱讀、理解、提煉信息和概括信息的能力。由于平時分析課文的過程中，注重在分析中總結(jié)方法，并在課堂上反復(fù)鞏固，所以學(xué)生掌握了一定的技巧，答題的

17、正確率很高。第二篇記敘文共5個題。第19小題考察的是對文中詞語的作用，由于不夠認真，且輕視了此題的難度，不少學(xué)生丟分了。20-23小題都是考查學(xué)生對短文的理解，學(xué)生有一部分部分對23題理解有誤，答題出現(xiàn)偏差。試卷第三部分是“寫作”，是一道半命題作文。命題者充分考慮到了學(xué)生的特點，這個題目讓學(xué)生寫成長中的人和事，表達自己內(nèi)心的感受，有話可說，有東西可寫，并對學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。大部分學(xué)生的作文都有明確的中心，有具體的生活內(nèi)容來支撐中心。主要不足是：敘寫比較平淡，沒有表達初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次；個別學(xué)生甚至出現(xiàn)了文不對題的現(xiàn)象；語句不夠精練，用詞貧乏；缺少新意，沒有情感上的提煉和升華。四、改

18、進與建議一、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。新課標明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。隨著新課標的深入實施和中考命題的進一步改革，開放性，探究性，創(chuàng)新性試題將會成為主流，要適應(yīng)這一潮流，教師必須從神圣的教壇走下來，成為課堂的組織者和指導(dǎo)人，而不是過去的主宰者。還學(xué)生以自由的、寬松的課堂氛圍及積極主動的發(fā)展空間，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性，探索性的嘗試，努力培養(yǎng)全方面素養(yǎng)俱佳的新人。二、注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，因為只有立足課內(nèi)的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學(xué)造不出空中樓閣。三、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學(xué)習(xí)中的一件

19、大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細節(jié)，表達要科學(xué)準確。四、引導(dǎo)學(xué)生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自己的視野。五、語文學(xué)習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無源之水、無本之木”。六、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，

20、表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。作文訓(xùn)練要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實、有序，不能可有可無，思想上要充分認識到作文訓(xùn)練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。第三篇：七年級試卷分析20132014學(xué)上學(xué)期七年級英語期末試卷分析羅免民族中學(xué)趙麗萍一、試題總體評價1.試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。2.試

21、題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。無陳題，偏題，怪題。3、試題設(shè)計先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點。4試題兼顧各個層次的學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時，也適當?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運用英語的能力。5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分數(shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。 總的來說,本次試題難度適中,考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況。二、試題分類剖析1聽 力第一節(jié)聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出

22、正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，失分較多。2單項選擇總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。3完形填空該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準確判斷。該題學(xué)生做題差距較大，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和綜合運用語言的能力有差距。4.補全對話本題考察的是學(xué)生對詞匯，句型的理解，日常交際，考察

23、學(xué)生對上下文的理解，從方框中選出能填入空白處的最佳答案。5閱讀理解該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這三題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力和根據(jù)問題答題的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認真去分析問題 ，造成理解上的偏差，混為一談。還有部分學(xué)生讀不懂問題或分不清一般疑問句和特殊疑問句句式，導(dǎo)致答題失分較多。6詞匯運用本題不僅考查了詞匯的記憶和運用，而且還考查了語法的運用。部分學(xué)生失分較多，主要是對單詞記憶不牢或不能靈活運用，該題還主要考查了對動詞單三的運用。7書面表達書面表達的主要問題有：書寫不規(guī)范，標點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；

24、審題不清，句型表達不當，漢語式的表達方式比比皆是。三、試卷中反映的主要問題（1）兩極分化較大。從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重，已有相當數(shù)量的學(xué)生在初一時就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對我們教師來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。（2）基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。（3）對教材的重視不夠。在本次抽考試題中有許多

25、試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運用語言。（4）學(xué)生綜合運用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。本次試卷中設(shè)計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。（5)起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進行規(guī)范性的訓(xùn)練。在書面表達中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教

26、學(xué)中如何對學(xué)生進行，有效的訓(xùn)練，增強課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低四、教學(xué)建議1詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。2. 強化閱讀。得“閱”者得天下，平時應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持

27、每天閱讀一片英語短文。4. 翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯題.5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語境，不必過于局限在語法點上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。第四篇：九年級數(shù)學(xué)試卷分析九年級數(shù)學(xué)期中考試

28、試卷分析本次期中考試內(nèi)容為第21章-24章的知識，試卷共有23個題，各個章節(jié)的問題都有涉及，可謂全面。問題的難易度適中，基礎(chǔ)題占到百分之七十左右，中型題占百分之20，難題占到百分之十左右。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下：1-10題是選擇題，1115題是填空題，在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似，解直角三角形各章知識，考察非常全面。其中第10題，利用圖形的相似求值，難度較大，失分率高一些，其他14個題，難度都不大。110題大部分學(xué)生得分為21分，本題平均分大約15分左右。1115題平均分約為8分左右。16題考察第21章二次根式的運算，題目簡單，一半以上的學(xué)生得滿

29、分，部分同學(xué)有不細心計算錯的。17題和18題都是解一元二次方程，一共四個小題，共20分。這四個小題都比較簡單，得分率很高，滿分率也高。19題是圖形相似的問題， 20題是三角函數(shù)的問題，這兩個題都屬于基礎(chǔ)題，難度小，分值高，但學(xué)生們得分率不高，原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。21題和22題又是考察第22章一元二次方程的知識。其中22題是一元二次方程的應(yīng)用，難度中等，但學(xué)生們得分率也不高，計算錯的較多。23題是本張試卷的壓軸題，考察圖形相似的知識，滿分11分，難度稍大，很多學(xué)生因為不自信，不敢去挑戰(zhàn)，致使本題空白較多，平均分大約5分左右?？傮w來說，本張試卷難易適中，考察的知識面面俱到，但改卷后發(fā)覺

30、學(xué)生的答題情況不是很好，有部分學(xué)生還不能掌握基礎(chǔ)知識，這有待于我們數(shù)學(xué)教師進一步去把握教學(xué)的基礎(chǔ)點，加強教學(xué)管理，進而提高平均成績。第五篇：九年級物理試卷分析初三物理期末試卷分析第二師二十四團中學(xué) 生化物組 呂曉淋、沈建立一、試卷整體分析期末試卷分值100分，分五大題型，整張試卷注重了對物理學(xué)科中的理解、實驗、作圖、計算等能力的考查，也比較注重物理學(xué)科的實用性。這份試卷也可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，注意身邊的物理知識與實際生活相聯(lián)系的能力培養(yǎng)。整張試卷體現(xiàn)出了對學(xué)生知識的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時教學(xué)中沒有針對此進行過多的綜合訓(xùn)練，這也造成部分學(xué)生出現(xiàn)“失分”比較嚴重。二、卷面

31、各題分析1、選擇題（30分）：比較學(xué)生對物理問題的理解程度。我們教師在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，更應(yīng)要求學(xué)生知識遷移和關(guān)聯(lián)的掌握，在以后的教學(xué)中，務(wù)必突出重點教學(xué)，難點過關(guān)的基本要求。2、填空題（20分）：填空題覆蓋的知識點比較全面，比較突出了對重點知識的關(guān)注，尤其是基礎(chǔ)知識的考查。在第16,20題的命題中，命題結(jié)合生活實際學(xué)生答案出了多種與知識點結(jié)合不起來，在以后的教學(xué)中應(yīng)多滲透多練習(xí);第17,23,24題是知識綜合運用的題，但可能當時的講解不夠透徹，學(xué)生不能將公式熟練應(yīng)用，失分仍然較高，在以后的中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)強化必要的訓(xùn)練。3、作圖題（10分）：24題（1）考察了學(xué)生對電路的繪制

32、和優(yōu)化思想，（2）電路圖畫實物圖，也考察了學(xué)生的實際操作能力.教師今后得在以后的教學(xué)中，應(yīng)嚴格要求，努力培養(yǎng)其嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度。這也給我今后的教學(xué)敲響了警鐘，備課一定要細致，不要光憑經(jīng)驗。4、實驗探究題（22）對熱學(xué)和電學(xué)中的實驗部分進行了綜合考察。警示教師今后不可重電學(xué)實驗，輕視其他實驗，要狠抓基礎(chǔ)，全面推進。4、計算題（18分）：計算題是綜合性比較強一種題型作圖與計算相結(jié)合，作圖失分較多，也是本次試卷的計算題失分較多的原因，29小題學(xué)生大部分沒有想到怎樣設(shè)計電路圖，抓基礎(chǔ)作圖基礎(chǔ)和理解是下學(xué)期的重點。三、今后的教學(xué)啟示每門學(xué)科的教學(xué)都有自身的計劃，我想，物理學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性

33、教育，使學(xué)生熟悉這門學(xué)科，喜歡這門學(xué)科，當然我也更會注重對學(xué)生基本知識、基本技能的培養(yǎng)。剩下的三個月內(nèi)，我將更加傾向于對學(xué)生綜合能力以及知識關(guān)聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測中存在的問題來看，也更證實了我們下一步需要的強化所在。學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，從這個意義來說，課堂教學(xué)是質(zhì)量教學(xué)效率高低的重要標準，因此開展以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，培養(yǎng)情趣，提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，更是我們教師義不容辭的職責(zé)所在。第一篇：六年級下冊科學(xué)期中試卷分析六年級下冊科學(xué)期中試卷分析一、總體情況本次檢測全年級應(yīng)考人數(shù)69人，參加考試人數(shù)69人。優(yōu)秀人數(shù)30 人，優(yōu)秀率43.5；及格人數(shù)62人，及

34、格率91.3；平均分75.4分，最高分94分，最低分23分。二、命題評價本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點，同時突出了實驗教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。本套試題考試時限為50分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空2分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第四題，連線題，要求學(xué)生自己對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握能力，每小題1分,共

35、6分；第五題，排序題，要求學(xué)生對月相變化順序牢記，分值為6分。第六題，問答題，注重月球上的知識，月相的變化，宇航員去月球所帶必需品。共3小題，分值為28分。三、學(xué)生答題情況分析本次學(xué)生答題情況總體上看不錯，學(xué)生能正確理解出題者的意圖，準確答題，得分率較高，但也有個別題答題情況不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進行簡要剖析：第一題，填空題，滿分30分，學(xué)生一般得分在20分26分左右，答錯率較高的是第1小題。本題要求學(xué)生填出達爾文的基本資料，由于課堂簡單介紹，在復(fù)習(xí)中又為強調(diào)，從而造成失分。此外，第10小題的差錯率也較高，說明學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中對恐鳥的了解不夠深刻。第二題，判斷題，滿分20分，學(xué)生一

36、般得分在16分左右，差錯率較高的是第5小題，學(xué)生對月相掌握不準，說明平時老師在講解時沒有很好的將理論與實踐結(jié)合起來進行。第7、10小題也有個別的同學(xué)答錯，原因是沒有認真思考，馬虎照成。第三題，選擇題，滿分為10分，學(xué)生得分在8分左右。第3小題，學(xué)生把月球的引力和體積之比弄混淆。第四題，連線題，滿分為6分，學(xué)生得分在6分左右。要求學(xué)生自己對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握能力說明學(xué)生對知識的掌握還不牢固，對重要內(nèi)容不能了然于胸。第五題，排序題，滿分為6分，學(xué)生得分在6分左右。要求學(xué)生對月相變化順序牢記，而且還有個別學(xué)生沒有得分，說明平時老師對學(xué)生的背誦掌握程度不夠，從而使

37、學(xué)生失分。第六題，問答題，滿分為28分，學(xué)生得分在20分左右。注重月球上的知識，月相的變化形成全部學(xué)生只提到自傳與公轉(zhuǎn)，而本身不會發(fā)光，反射太陽的光卻沒有提。月球相關(guān)的知識及宇航員去月球所帶必需品，幾乎沒問題。第一小題由于教師在課堂的沒有講述清楚，給學(xué)生在考試中帶來的丟分。四、教學(xué)建議針對本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過程中存在的最大失誤就是對課本重視的程度遠遠不夠，在以后的教學(xué)中要引以為誡，要引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。此外，要采用各種措施，科學(xué)有效地抓好復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，使學(xué)生能夠做到腹中有貨、心里不慌。第二篇：

38、六年級下冊期中科學(xué)試卷分析小學(xué)六年級下冊期中科學(xué)試卷分析池銀權(quán)一、總體情況分析：從本次的期中知識反饋的成績來看，學(xué)生的答題情況良好?？梢钥闯銮岸螘r間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯的，知識的積累和臨場發(fā)揮的能力也還不錯。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結(jié)構(gòu)還是很合理的，基本能夠掌握前段時間的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，而且整體難度不高，學(xué)生得分情況較好。二、整體成績統(tǒng)計與分析：六（1）班31人，及格率100%，優(yōu)秀率43.8%。六（2）班30人，及格率86.7，優(yōu)秀率26.7%。與考試的預(yù)期目標比較近，六（2）班還需努力，達到及格率100%。三、具體情況分析：1、填空題：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)

39、生能夠正確填空，但仍然有少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對該掌握的知識不理解，導(dǎo)致失分。2、判斷題：本題分數(shù)值較高，大多數(shù)學(xué)生均能夠準確判斷，少部分學(xué)生審題不清，對知識的掌握不深，心里沒有一個準確答案，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。3、選擇題：多數(shù)學(xué)生能準確作答，少數(shù)學(xué)生碰到個別題目不理解題意，造成了失分。4、我會連線：本題是關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的連線，大部分的連線能連對，但是“蠟燭燃燒”即有化學(xué)變化又有物理變化，學(xué)生不知道怎么連。另外光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡觀察到的物體大小沒有清楚地認識。5、實驗探究：第1題：洋蔥切片的制作順序，上課時有強調(diào)但期中沒有復(fù)習(xí)到，學(xué)生出錯的比較

40、多，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠自覺。第3題畫出洋蔥切片的細胞圖，學(xué)生畫得一般，都有扣分。四、問題總結(jié)及改進措施：從本次反饋中可以看出部分的學(xué)生對于科學(xué)的理解不夠到位，偏向于背誦記憶的方式去學(xué)習(xí)科學(xué)。但是科學(xué)絕不是語文、英語，不能死記硬背，即使是對于概念定義的記憶也不能死記，科學(xué)是理解的學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)決不能脫離了理解的基礎(chǔ)，因此，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，同時多設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)，比如多讓學(xué)生尋找、收集生活中的科學(xué)應(yīng)用例子，讓學(xué)生從生活中、從身邊學(xué)習(xí)科學(xué)，讓學(xué)生認識到原來科學(xué)離他們并不遙遠，原來科學(xué)就在他們的身邊。只有聯(lián)系實際的科

41、學(xué)才是真正的科學(xué)，學(xué)生只有理解了科學(xué)才能更好的學(xué)好科學(xué)、學(xué)會科學(xué)。第三篇：六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。二、答題情況分析：1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識掌握不牢。2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對，整體看還可以。3、填表題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯。4、實驗操作題，大部分學(xué)生對實驗方法掌握的較好，少部分學(xué)生需加強實

42、驗技能的訓(xùn)練。三、主要存在問題1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。3、實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。四、改進措施：1、加強對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進行適當?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識到科學(xué)存在于我們的生活之中。第四篇：六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析一、整體情況分

43、析：從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。二、答題情況分析：1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識掌握不牢。2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對，整體看還可以。3、選擇題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯。 4.連線題，大部分學(xué)生做的不錯。對建筑物結(jié)構(gòu)掌握可以。 5.看圖答題，學(xué)生對此類題掌握比較牢固。6.簡答題，簡答題有個別學(xué)生沒有見過的題，所以很難答得全面具體。7、實驗操作題，大部分學(xué)生需加強實驗技能的訓(xùn)練。三、

44、主要存在問題1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。3、實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。四、改進措施：1、加強對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進行適當?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識到科學(xué)存在于我們的生活之中。第五篇：小學(xué)六年級下冊科學(xué)期中試卷分析（大全）小學(xué)六年級下冊科學(xué)期中試卷分析一.、總體情況本次檢測從

45、分析的數(shù)據(jù)來看，成績是可喜的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，命題者匠心獨運，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。二、整體成績統(tǒng)計與分析參加考試人數(shù)8人，平均分數(shù)83.5分，及格人數(shù)8人，及格率100，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率50。基本達到本次考試的預(yù)期目標。三、具體情況分析1、我會填空：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對該掌握的知識不理解、不背誦，導(dǎo)致失

46、分。2、我會判斷：多數(shù)學(xué)生均能夠準確判斷，部分學(xué)生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。3、我會選擇：多數(shù)學(xué)生能準確作答，少數(shù)學(xué)生在做。4、連線、填空題：平時進行了多次訓(xùn)練，學(xué)生掌握得也不錯。5、實驗題：考試前幾天剛復(fù)習(xí)過，學(xué)生做得準確率很高。四、問題歸類總結(jié)教師在平時沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)，再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識，用事實去說話。五、改進措施1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。2、教師要加強課標的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)

47、習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)。3、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學(xué)生的發(fā)展。第一篇：五年級語文試卷分析2014-2015學(xué)年第一學(xué)期五年級語文期末試卷分析這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我校五年級學(xué)生的水平。從學(xué)生的試卷上可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，習(xí)作水平對于剛進入高年段的學(xué)生來說還可以。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力方面欠功夫。就總成績來看，這次考試共有96人參加，總分7246.9，平均分75.49分。優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率17.7%，及格人數(shù)89人，及格率92.7%，下面

48、作具體剖析：一、試卷評價本次語文試卷滿分為100分。共分為五大題：基礎(chǔ)知識積累運用占40分；閱讀占40分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。（一）基礎(chǔ)部分1、默寫古詩泊船瓜洲，共5分。學(xué)生基本上都能按要求規(guī)范書寫，因此，失分極少。2、看拼音，寫詞語。(總分8分)此題考查了6個生字詞語掌握情況。學(xué)生失分較低。學(xué)生的失分主要集中在“愛慕、毫不猶豫”等幾個

49、易混淆的詞語，原因是由于平時練習(xí)時很容易多一筆少一筆的寫錯。教師平時糾正、強化不太及時?？磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時不能只抓住重點詞語，對易讀、易寫錯字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點教學(xué)。3、詞語積累，活學(xué)活用。(總分8分)此題主要考查學(xué)生平時對詞語的積累情況以及正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。學(xué)生在使用關(guān)聯(lián)詞語方面失分率較高。主要是錯在學(xué)生對轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語掌握不到位。學(xué)生都是霧里看花，憑自己的感覺填寫，沒有認真分析五句話之間的關(guān)系。因此錯得比較多。今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。4、補充名言，寫出思考(總分12分)此題主要考查學(xué)生對于句子的積累和運用。學(xué)生掌握較好。這跟平時的作

50、業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系。5、給句子選擇正確的說明方法(總分3分)此題主要考查學(xué)生對于說明方法的學(xué)習(xí)掌握情況，部分學(xué)生在做比較和舉例子這兩種說明方法上產(chǎn)生混淆，因此，很多學(xué)生都失分較多。6、按照要求寫句子。共4分此題主要考查學(xué)生運用修辭手法和擴充句子的能力，大多數(shù)學(xué)生對于比喻的修辭手法掌握較好，但有部分學(xué)生擴充句子卻出現(xiàn)了錯誤，原因主要是學(xué)生在擴充句子時并不認真考慮句子前后的關(guān)系，而只是在搭配詞語，這樣，錯誤率就比較高了。（二）、課內(nèi)閱讀感悟(總分18分)此題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容理解程度。學(xué)生掌握的也不較好。大部學(xué)生都在易錯的字音上和填寫標點符號上失分。（三）、課外閱讀(總分12分)此題主要考查學(xué)

51、生的閱讀能力，出題人也遴選了一篇課外短文，要學(xué)會戰(zhàn)勝自己做的還可以。錯的原因是一是學(xué)生不認真審題。二是對文中重點的詞語、句子理解還停留在表層。如“瑣碎”的近義詞以及“三天打魚兩天曬網(wǎng)”學(xué)生理解的都不是很好。三是學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力較弱。對文本的理解，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。（四）、習(xí)作(總分30分)此次作文題目廣泛可以寫說明文，也可以寫生活中的關(guān)愛，啟示或讀書感受。這次習(xí)作，學(xué)生能

52、從生活、學(xué)習(xí)中收集真實的事例。部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，重點不突出，成流水帳的方式寫下來，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心，最后達到個性習(xí)作，百花爭艷的滿園春色！三、反思整改1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操

53、，頤養(yǎng)性情。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有

54、明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。5、促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。第二篇：九年級語文試卷分析九年級語文第一次考試試卷分析從統(tǒng)計情況看語文成績不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：1、學(xué)生對文言文字詞的掌握上不夠牢固、準確。對古詩詞的默寫錯字較多，導(dǎo)致丟分較為嚴重。翻譯丟

55、字現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生審題不清。2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)外對比閱讀，現(xiàn)代文閱讀材料為課外語段。試題分別從詞語在特定語境中理解，信息篩選，觀點概括，語段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗、品味能力等角度進行考查。從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準確理解句子在文中的深層含義；不能準確抓準題眼、找不準答案信息所在，對潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點，在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少，但沒扣住要點，失分最多。3、作文屬于半命題作文，珍惜所有有的給考生充分的選擇余地，適宜學(xué)生尋找

56、個性生活體驗寫作，能快速調(diào)動學(xué)生的閱讀儲備。對考生來說，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感。考后措施：培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；還要放手，讓學(xué)生運用學(xué)到的技法自主學(xué)習(xí)。切實培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀

57、能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三加強答題技巧的指導(dǎo)；四、拓展課堂、拓寬眼界。張灼2011年10月18日第三篇：八年級語文試卷分析2011-2012學(xué)第二學(xué)期期末自主檢測語文試卷分析侯鎮(zhèn)二中張桂霞一、試卷分析本份試卷考查的是人教版語文八年級下冊所有課文的內(nèi)容。從試卷答卷情況看，學(xué)生答題情況良好，第一部分積累與運用題答得可以，反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較扎實；第二部分閱讀能力有待加強。第三部分寫作回答得怎么樣。試卷能客觀全面地反映教師的語文教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是一份質(zhì)量較高的試題。二、試題分析本試題共分三部分：積累與運用、閱讀、寫作。積累與運用部分包括語音

58、填寫、字形書寫、詞語解釋、詩句填寫、名著閱讀等多種題型，內(nèi)容豐富，問題考究。閱讀部分考查了古詩鑒賞陶淵明的（飲酒（其五），課內(nèi)文言文閱讀（醉翁亭記和岳陽樓記），兩篇課外記敘文閱讀沈從文的端午日和鄒韜奮的我的母親，一篇課內(nèi)閱讀胡適的我的母親。作文是命題作文收藏生活的美麗?？v觀這些考題，我覺得這份試題切合了幾個特點：貼近教材，貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實，難易適中。比如作文，“收藏生活的美麗”一題，有效地考查了學(xué)生在生活中的感悟；這一個題目，學(xué)生可寫的東西很多，也比較容易寫，所以這個作文題對學(xué)生的考查又是全面而立體的，很好。三、教學(xué)建議以教材為本，關(guān)注生活，落實訓(xùn)練。從試卷的內(nèi)容看，可謂題題緊扣教材。從丟分

59、的情況看，“原文填空、古文翻譯、課外段文閱讀”是訓(xùn)練不夠落實的。如默寫填空，如果將其落實，是有望進一步提高得分率的。再就是在教學(xué)中必須重視名著的導(dǎo)讀。在這次的試卷中，出現(xiàn)了名人傳選段，就其內(nèi)容考察了貝多芬的有關(guān)內(nèi)容。加強學(xué)生知識的落實及基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，目前看，學(xué)生語言的駕御能力明顯不足。加強學(xué)生答題技能的訓(xùn)練，教會學(xué)生審題，一定要訓(xùn)練學(xué)生抓題干中的關(guān)鍵詞，準確理解答題要求。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞句含義，重視訓(xùn)練理解和概括的能力，力求答案精確?？傊?，這份試題能全面地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其效果和閱讀積累，是一份高質(zhì)量的試題。第四篇：七年級語文試卷分析七年級語文下學(xué)期期末考

60、試試卷分析一、總體評價七年級第二學(xué)期期末考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)；改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實