2023屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)備考策略

1、 2023屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)備考策略王國(guó)維認(rèn)為古今之成大事業(yè)者必經(jīng)過(guò)三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路(晏殊蝶戀花)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴(柳永蝶戀花)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處(辛棄疾青玉案 )高考復(fù)習(xí)：一輪看功夫，二輪看意志，三輪看水平。 一、宏觀把握高考命題趨向 二、明確階段復(fù)習(xí)備考重點(diǎn) 三、基本策略以及備考建議宏觀把握高考命題趨向一、張開(kāi)： 高考語(yǔ)文學(xué)科更應(yīng)該綜合知識(shí)與能力，跳出知識(shí)立意抑或是能力立意的單維視角，從要求更高、更為綜合的素養(yǎng)立意的宏觀視角進(jìn)行思考，融匯語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)范圍、能力水平、學(xué)科素養(yǎng)等方面的考查設(shè)計(jì)理念，充分體現(xiàn)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科對(duì)母

2、語(yǔ)考查的特點(diǎn)。（高考評(píng)價(jià)體系下語(yǔ)文學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑）普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明張開(kāi)基于高考評(píng)價(jià)體系的語(yǔ)文科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文學(xué)科命題標(biāo)準(zhǔn)（2019.7）2015-2022全國(guó)卷+2020-2022新高考卷高考試題分析+語(yǔ)文學(xué)習(xí)高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題評(píng)析（教育部考試中心，正式刊發(fā)在官媒、公眾號(hào)、中國(guó)考試7月號(hào)）備考依據(jù)：新高考綱領(lǐng)文件及真題通過(guò)這些綱領(lǐng)性文件，明確考試方向。復(fù)習(xí)備考將考查內(nèi)容、考查要求、考查載體吃透、抓準(zhǔn)、對(duì)重難點(diǎn)和熱點(diǎn)大膽取舍，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，提高復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)性。通過(guò)研做高考真題，

3、把握命題趨勢(shì)、變化和規(guī)律，預(yù)測(cè)方向，明確目標(biāo)，從而精選內(nèi)容，有效訓(xùn)練，少走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。備考依據(jù)：新高考綱領(lǐng)文件及真題明確階段復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)二、我們語(yǔ)文是這樣一個(gè)學(xué)科：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，學(xué)識(shí)修養(yǎng)皆由此來(lái)。一輩子都離不開(kāi)，哪一個(gè)學(xué)科也離不開(kāi)。高考第一科，直接決定高考全局。尖子生：成也語(yǔ)文，敗也語(yǔ)文。中等生：逆襲法寶，黑馬必備。后進(jìn)生：大腿級(jí)科目。基礎(chǔ)第一輪復(fù)習(xí)：覆蓋考點(diǎn)，專題訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)突破，觸類旁通。提升第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，固化成果。沖刺2023年3月2023年5月初2022年8月2023年2月低2023年5月初2023年6月必備知識(shí)過(guò)關(guān)期關(guān)鍵能力提升期實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)化期抓基礎(chǔ)，抓

4、到點(diǎn)。提能力，提到位。練題感，練到佳。點(diǎn)線面 夯得實(shí) 提得快飛得高高三語(yǔ)文大致復(fù)習(xí)計(jì)劃會(huì)答題 答對(duì)題會(huì)考試 考好試能得分 得高分一輪復(fù)習(xí)備考策略三、一輪復(fù)習(xí)基本方法“地毯式”復(fù)習(xí)和梳理高考必備知識(shí)，注意和教材的緊密結(jié)合，著眼于“點(diǎn)”，夯實(shí)基礎(chǔ)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建考點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，提升應(yīng)試技巧適當(dāng)進(jìn)行新題的研究和訓(xùn)練 強(qiáng)化落實(shí) 精心備課一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容安排時(shí)間內(nèi)容具體操作說(shuō)明8.0110.23文言文閱讀1.課本復(fù)習(xí)，挖空訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)；2.考點(diǎn)復(fù)習(xí)，結(jié)合總復(fù)習(xí)語(yǔ)文進(jìn)行講析訓(xùn)練結(jié)合教材梳理掌握實(shí)虛詞、特殊句式、文化常識(shí)等，近三年高考文言題挖空10.2411.13古詩(shī)詞鑒賞1.按詩(shī)歌題材進(jìn)行講析訓(xùn)練2.按總復(fù)習(xí)語(yǔ)

5、文的考點(diǎn)為序，進(jìn)行講析訓(xùn)練每周一賞析，專題提升練11.1412.18小說(shuō)閱讀散文閱讀1.小說(shuō)復(fù)習(xí)，名家小說(shuō)引領(lǐng)，課本經(jīng)典篇目引領(lǐng)，中外兼顧，考點(diǎn)講析訓(xùn)練為主。2.散文復(fù)習(xí)，名家散文引領(lǐng)，課本經(jīng)典篇目引領(lǐng)考點(diǎn)講析訓(xùn)練為主。3.現(xiàn)代詩(shī)歌和戲劇復(fù)習(xí)，結(jié)合總復(fù)習(xí)語(yǔ)文進(jìn)行講析訓(xùn)練注重答題模式的建構(gòu)注重審題訓(xùn)練12.192023.01.01信息類閱讀1.抓住觀點(diǎn)材料之間的關(guān)系來(lái)突破，厘清邏輯關(guān)系，關(guān)注修飾語(yǔ)及代詞等易考點(diǎn)2.考點(diǎn)復(fù)習(xí)，結(jié)合總復(fù)習(xí)語(yǔ)文進(jìn)行講析訓(xùn)練梳理文脈，把握文本特征；訓(xùn)練篩選整合提煉能力化整為零 貫穿始終間歇突破 語(yǔ)言運(yùn)用詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語(yǔ)段、補(bǔ)寫句子

6、等知識(shí)點(diǎn)按知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，成語(yǔ)每天記憶從一而終 作文基礎(chǔ)等級(jí)訓(xùn)練審題、立意、結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭、結(jié)尾、主體段落）發(fā)展等級(jí)訓(xùn)練豐富、文采、深刻、創(chuàng)新一輪重點(diǎn)突破基礎(chǔ)等級(jí)二輪重點(diǎn)突破發(fā)展等級(jí)閱讀理解 復(fù)習(xí)備考，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的成效。 教師的工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，但現(xiàn)實(shí)中還存在著課堂損失課后補(bǔ)，拼時(shí)間、拼體力、效率低的現(xiàn)象。因此，教師要探討不同階段的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。 高三教學(xué)力求精講精練，抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)方法和能力的指導(dǎo)，使“講”達(dá)到深入淺出、啟導(dǎo)點(diǎn)睛之要求，使“練”達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通之目的，使課堂成為思維碰撞、激揚(yáng)情感、生發(fā)智慧的場(chǎng)地。 注重落實(shí) 了解學(xué)情和考情，精

7、準(zhǔn)定位 語(yǔ)言運(yùn)用，名句填空，化整為零，細(xì)水長(zhǎng)流堂堂檢測(cè)，周周過(guò)關(guān) 狠抓規(guī)范，考試量化高效早輔和晚輔實(shí)抓邊緣，對(duì)癥下藥，樹(shù)立信心能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。 三國(guó)孫權(quán)人心齊，泰山移 精心備課 全面部署，精研計(jì)劃 分工到組，責(zé)任到人精備知識(shí)、學(xué)情、考情、拓展智慧高效，精制課件 集思廣益，精進(jìn)課堂作業(yè)跟蹤，反饋補(bǔ)救一、理論依據(jù)1.從課改的角度理解高考2001年，第八次課改，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。2007年，開(kāi)始使用高考課標(biāo)卷，探索考查三維目標(biāo)的方式方法。2015年，提出“一點(diǎn)四面”。2016年，提出高考評(píng)價(jià)體系。2017年，第九次課改，學(xué)科核心

8、素養(yǎng)。2019年山東等省市使用新教材（部編版），2017年版2020年修訂普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。核四層四翼含義：“一核”是高考的核心功能，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。2.2019年12月19號(hào)，教育部考試中心發(fā)布中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系和中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明。3.教材依據(jù)。4.現(xiàn)實(shí)依據(jù)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香中國(guó)。綜藝節(jié)目如朗讀者典籍里的中國(guó)，尤其是后者，以戲劇、影視、文化訪談的形式，以古今穿越的形式呈現(xiàn)，讓中國(guó)文化火起來(lái)了。二、教育部考試中心評(píng)價(jià)2022年高考命題

9、博古融今，凝聚新時(shí)代青年文化自信的磅礴之力。1.品經(jīng)典、咀英華，于思辨中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；2.思來(lái)路、長(zhǎng)精神，于感悟中傳承革命文化；3.全面發(fā)展，注重整體滲透。取精用宏，譜寫新時(shí)代青年追夢(mèng)未來(lái)的青春之歌。1.以新時(shí)代偉大成就激發(fā)青年愛(ài)國(guó)熱情；2.以榜樣力量堅(jiān)定青年理想信念；3.以民族振興激勵(lì)青年擔(dān)當(dāng)作為；4.以科學(xué)創(chuàng)新引導(dǎo)青年創(chuàng)造未來(lái)。服務(wù)“雙減”，夯實(shí)新時(shí)代青年全面發(fā)展的教育之基。1.強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng)；2.依標(biāo)考查，引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)教盡教；3.關(guān)聯(lián)教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；4.創(chuàng)新形式，減少“機(jī)械刷題”。三、從閱卷談命題1.關(guān)注平均分分值的變化和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差的變化。為國(guó)家選拔人才的政治高

10、度認(rèn)識(shí)評(píng)卷。加重客觀試題的比例，選擇題減少了三個(gè)，主觀題增加了三個(gè)，例如第18題。2.堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)青春風(fēng)采，夯實(shí)成長(zhǎng)之基。研究好試卷，熟悉每一道試題，評(píng)分細(xì)節(jié)要牢記，按原則閱卷，放下個(gè)人意見(jiàn)，酌情給分，激勵(lì)學(xué)生，言之有理即可。3.各種曲線的解釋評(píng)分分布曲線。平均分曲線。標(biāo)準(zhǔn)差曲線：反映評(píng)卷員評(píng)分的離散度。每日評(píng)分均分曲線：反映每位評(píng)卷員每天評(píng)閱分?jǐn)?shù)的均值。每日評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差曲線：反映評(píng)卷員每天評(píng)分的離散度。4.整體要求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢（方向積極，情感健康，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，思想性強(qiáng)）。5.審題立意1.三手的理解核心詞：法。“法”是做事的一般規(guī)律和做法，不能等同于具體的事情，可指

11、一般規(guī)律、辦法，規(guī)范技術(shù)，不等同于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，長(zhǎng)期積累，他們是獲取的途徑或者付出的努力。（1）本手合乎棋理的正常方法，相對(duì)應(yīng)的是“基礎(chǔ)”，是在學(xué)習(xí)、經(jīng)歷基礎(chǔ)之上的一般性規(guī)律，不是一般意義上的基礎(chǔ)。通過(guò)棋譜或向高手請(qǐng)教獲取道理的方法，這是基礎(chǔ)，這是正確的獲取道理的方法。通過(guò)努力后，學(xué)生要有總結(jié)性語(yǔ)言，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這是最好的寫法。例如掌握了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，跳水規(guī)律，打球的規(guī)律，這是合題的切題的。例如，建房子的地基，前提條件要積累，用打地基所體現(xiàn)出的一般建筑規(guī)律和方法為“基礎(chǔ)”，創(chuàng)造出復(fù)雜奇妙的房子，在基本規(guī)律的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。切題才能做到中心深刻，合題，基礎(chǔ)、地基，不能寬泛地說(shuō)基礎(chǔ)，應(yīng)具體化。（2

12、）妙手創(chuàng)新、創(chuàng)造。出人意料的精妙下法。本手是前提。（3）俗手不著眼全局只顧眼前或局部，不著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，只著眼眼前，眼高手低，基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況下，率意而為，如趙括紙上談兵。2.對(duì)于“初學(xué)者”的理解青年同學(xué)如初學(xué)者，用意在于告訴青年人不要忽視輕視基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)合乎規(guī)律的學(xué)藝，學(xué)習(xí)做人的道理，做事的道理，修身齊家治國(guó)平天下的道理。3.三者的關(guān)系守正之上的創(chuàng)新，基礎(chǔ)之上的創(chuàng)造，融會(huì)貫通基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)知識(shí)，獲得一般規(guī)律基礎(chǔ)之上的而對(duì)新情況去創(chuàng)造，否則好高騖遠(yuǎn)難免下出“俗手”。 （1）三者關(guān)系可以平均用力，可給高分。（2）考生重點(diǎn)寫“本手”是基礎(chǔ)，其他“妙手”、“俗手”是點(diǎn)到為止，是背景、配角，也符合三者的題意，可

13、給高分。（3）重心落在“俗手”，“妙手”“本手”也寫了，可給高分。（4）重心寫成“本手”也可以，只要深刻，可給高分。（5）重心在“俗手”、“妙手”，本手作為背景、底色，這是很好的，寫得深刻，可給高分。（6）學(xué)生把隱含的思辨性寫得好，這是很深刻的，一定給高分。（7）“三手”關(guān)系不求學(xué)生面面俱到，立足一手即可，能寫出啟示性即可，暗含著“我”。（8）“俗手”“難免”“不易”等詞語(yǔ)，反彈琵琶，“俗手”對(duì)“本手”理解更為深刻，更易下出“妙手”，刻意寫“俗手”之價(jià)值，可給高分。如果生硬不合邏輯，這是不對(duì)的，酌情打分。高三復(fù)習(xí)建議側(cè)重考察學(xué)生的核心素養(yǎng)語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用；思維的發(fā)展和提升；審美的鑒賞和創(chuàng)造；文

14、化的理解和傳承。 1.文化引領(lǐng)（現(xiàn)代性 信息性文本閱讀）試卷內(nèi)容方向2021八省聯(lián)考卷中國(guó)傳統(tǒng)繪畫傳統(tǒng)文化2021新高考1圖畫和詩(shī)傳統(tǒng)文化2021新高考2網(wǎng)絡(luò)文明社會(huì)道德2022新高考1習(xí)近平加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)鄭敏新詩(shī)百年探索與后新詩(shī)潮文化自信傳統(tǒng)與創(chuàng)新 第4題要求學(xué)生運(yùn)用材料一的理論對(duì)社會(huì)現(xiàn)象加以分析：“己所不欲，勿施于人”出自論語(yǔ)，現(xiàn)已成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國(guó)際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析。 試題啟發(fā) 學(xué)生思考面對(duì)百年未有之大變局，傳統(tǒng)觀念在構(gòu)建新時(shí)代和諧社會(huì)和人類命運(yùn)共同體過(guò)程中的當(dāng)代價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，用科學(xué)理論提升認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐

15、。2.詩(shī)歌鑒賞能力層級(jí)選材2017全國(guó)一D鑒賞評(píng)價(jià)禮部貢院閱進(jìn)士就試2017全國(guó)二D鑒賞評(píng)價(jià)送子由使契丹2017全國(guó)三D鑒賞評(píng)價(jià)編集拙詩(shī)2018全國(guó)一D鑒賞評(píng)價(jià)野歌2018全國(guó)三D鑒賞評(píng)價(jià)精衛(wèi)祠2019全國(guó)一D鑒賞評(píng)價(jià)題許道寧畫（美育）2019全國(guó)二D鑒賞評(píng)價(jià)投長(zhǎng)沙裴侍郎（德育）2019全國(guó)三D鑒賞評(píng)價(jià)插田歌（勞動(dòng)教育）2021新高考1卷D鑒賞評(píng)價(jià)寄江州白司馬（德育）2022新高考1卷D鑒賞評(píng)價(jià)醉落魄人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之（德育）啟發(fā)1.讀懂詩(shī)歌：每天讀12首詩(shī)，注意圈畫出意象，寫出表現(xiàn)手法，讓學(xué)生翻譯。2.按內(nèi)容復(fù)習(xí)。3.讓學(xué)生自己梳理方法，用好真題等。3.試題的陌生性，情境的精巧性，設(shè)問(wèn)

16、的開(kāi)放性，價(jià)值觀的引領(lǐng)性趙一曼女士理水到梨花屯去越野滑雪建水記江上“九一八”致弟弟書(shū)。 考查情境更加具體精微。新高考卷所選文本江上，第69題。從讀懂入手，深入文本的言語(yǔ)細(xì)節(jié)，進(jìn)而探究“舟行江上”子胥的思緒展開(kāi)過(guò)程，最后從作者創(chuàng)作傾向的角度鑒賞人物改寫的文學(xué)效果。題干情境緊貼文本，由句到段到篇，起于理解，終于鑒賞，直指“真閱讀”。設(shè)問(wèn)方式更加開(kāi)放靈活。第9題的閱卷標(biāo)準(zhǔn)較之以往更為靈活開(kāi)放，此題學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美趣味進(jìn)行個(gè)性化解讀；試題不設(shè)置唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出多個(gè)要點(diǎn)供閱卷參考，學(xué)生答案只要與之部分相符即可得高分。這種閱卷賦分方式尊重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，尊重閱讀的客觀規(guī)律。4.

17、聯(lián)系教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量（1）2020年高考全國(guó)1卷作文題：管仲與鮑叔牙的故事。（人教版選修教材文章修改與寫作）（2）彰顯推進(jìn)整本書(shū)閱讀切實(shí)進(jìn)入高中階段的決心和力度。2022年全國(guó)甲卷作文紅樓夢(mèng)“大觀園試才題對(duì)額”。（3）第11題：下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（22新高考卷1）A寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱自己。（子為寡人謀，寡人之于國(guó)也）B百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。（重為之約車百乘，子路、曾皙、冉有、公西華侍坐千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間）C為趙蔽的“蔽”指屏障，與鄒忌諷齊王納諫中“王之蔽”的“蔽”相同。（以其西為趙蔽也，諫太宗十思疏慮壅蔽，則思虛心以