二0二三年度三年級(jí)下冊Unit5DoyoulikepearsFireball'sheart教案

1、黑布林閱讀The Kite教學(xué)設(shè)計(jì)平昌二小 呂娟課題The kite教時(shí)第一課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生課前閱讀文本材料，梳理文本大意。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，從故事的作者、體裁、標(biāo)題、人物和故事大意來考察學(xué)生課前閱讀完成情況。2 .通過閱讀，簡單梳理人物關(guān)系。并再次通過閱讀、分析和學(xué)習(xí)，對(duì)文中四個(gè)主要人物所做的事情、及人物性格特征一一分析。學(xué)生能從不同人物角度出發(fā)，加深對(duì)文本信息的理解，形成語感，為語言輸出做鋪墊。3. 通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生用填空和排序的方式再次回顧整個(gè)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。4. 通過全文的閱讀和理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生得出自己的體驗(yàn)總結(jié)，收獲故事真正想表達(dá)的道理，情感升華。

2、二、目標(biāo)制定依據(jù)：1、教材分析：本課是一節(jié)黑布林小學(xué)英語課外閱讀課，旨在讓學(xué)生感受一個(gè)放風(fēng)箏故事情節(jié)，并結(jié)合文章理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。再通過歸納總結(jié)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用，獲得自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)這樣一個(gè)故事已經(jīng)能夠理解。課上所設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是以人物為中心，希望使學(xué)生能夠積極的參與課堂，深層次了解人物。最后結(jié)合故事創(chuàng)編進(jìn)行，讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫出自己最喜歡的角色。最后聯(lián)系實(shí)際的表現(xiàn)，希望學(xué)生得到情感升華。教 學(xué) 過 程TimeProcedureTeachers activitiesLearners ac

3、tivitiesFeedback &aimsStep 1吸引注意，積累語言1. Presentation1) Have you read story?Today lets share an story .2) Lets have a test the writer of the book the type of the book The title of the book The characters in the book The main idea of the book1 .Communicate with the teacher( solo work) listen and under

4、stand: (pair work) choose the right answer answer the question通過課前閱讀，了解故事大意。對(duì)于呈現(xiàn)的問題討論，回顧故事的作者、體裁、標(biāo)題、人物和故事大意達(dá)成目標(biāo)1Step2While-reading復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)Try to match?FenceDragonFishSunnyKiteWindybutterflyAsk and answer(class work)Fill in the blank為情境進(jìn)行鋪墊，導(dǎo)出題，學(xué)習(xí)模仿語言通過分析人物關(guān)系，深層理解 故事中每一個(gè)人物行為和性格，為寫作搭好框架。達(dá)成目標(biāo)2Step

5、3 呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)1. Group work Work in a group of four.Each student finishes one paragraph. Fill in the blank. Put them together and act out.Conclusionbeginningdevelopmentclimax-ending(group work)ReadDiscuss Fill in blankAct out(self thinking & pair work)用過小組合作，對(duì)文章進(jìn)行歸納排序，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)3Step4引發(fā)期待行為，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)List

6、en to textWho lives in the yellow house?Who lives in the blue house?Who is Mr Zimmermann son?Who is Barakats daughter?What do they like doing? DiscussionTry to think聽錄音讓學(xué)生回答問題。達(dá)成目標(biāo)4Step5提供反饋評(píng)價(jià)，鞏固結(jié)構(gòu)Read the text and answer the question.1 What colour is Elisas kite fly?2Why did the Ehuds kite fly3 Why ,Ehud is very sad?4 Are their father happy at last?Try to think學(xué)生閱讀后得出自己的體驗(yàn)總結(jié)，收獲淺顯的道理，情感升華Step6PosttaskHomeworkRead another story about hebling Young readers.