中班教案馬蹄聲聲反思

1、Word - 47 -中班教案馬蹄聲聲反思1、中班教案馬蹄聲聲反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感觸賽馬樂曲明朗、歡快的性質(zhì)，探究用各種身體節(jié)奏來表現(xiàn)馬蹄聲。2、樂意用身體各個(gè)部位以及打擊樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。3、在情景中感觸四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。5、喜愛參與音樂活動(dòng)，體悟音樂嬉戲的歡樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。難點(diǎn)：用雙響筒和響板來演奏。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)會(huì)唱在農(nóng)場(chǎng)里。2、 材料預(yù)備：掛圖馬蹄聲聲、音樂CD馬蹄聲聲、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干。 活動(dòng)過程

2、開頭部分:幼兒歌表演在農(nóng)場(chǎng)里進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿勢(shì)，開心的演唱?；静糠郑?、老師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動(dòng)物來了，為什么?2、老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒邊聽邊看，老師介紹這首曲子叫賽馬。3、幼兒戴小馬的頭飾，仿照小馬的動(dòng)作，感觸音樂的歡快。4、幼兒研究探究用身體的部位仿照馬蹄聲。讓幼兒表演研究結(jié)果。5、老師展示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來拍打節(jié)奏型。(1) X XX | X XX | (2) XX XX | XX XX|6、老師引領(lǐng)幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。7、老師引領(lǐng)幼兒聽聲音分辨樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分

3、音符。8、老師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。結(jié)束部分：幼兒聽音樂，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作舉行嬉戲。 教學(xué)反思 1、本課老師運(yùn)用讓幼兒自由研究的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來試試用自己身體的各部位來仿照馬蹄聲。老師提供的頭飾及打擊樂器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒制造的樂觀性和主動(dòng)性。2、利用課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀看了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒把握的更多的學(xué)問，真是因?yàn)檫@種學(xué)問的堆積幼兒才會(huì)試試用身體的個(gè)部位仿照馬蹄聲。3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的樂觀性和主動(dòng)性課堂效果較好。4、不足之處老師因在雙響筒上標(biāo)注不同色彩的小記號(hào)，提示幼兒

4、區(qū)別高音筒和低音筒。2、中班音樂活動(dòng)教案：馬蹄聲聲教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景此次活動(dòng)是在幼兒利用觀看馬、熟悉馬、了解馬蹄的特別作用和它的特別聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谝魳返谋尘跋掠蒙眢w的各個(gè)部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程?；顒?dòng)目標(biāo)1、感觸賽馬樂曲明朗、歡快的性質(zhì)，探究用各種身體節(jié)奏來表現(xiàn)馬蹄聲。2、樂意用身體各個(gè)部位以及打擊樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。3、在情景中感觸四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。難點(diǎn)：用雙響筒和響板來演

5、奏。活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)會(huì)唱在農(nóng)場(chǎng)里。2、 材料預(yù)備：掛圖馬蹄聲聲、音樂CD馬蹄聲聲、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干?；顒?dòng)過程一、開頭部分：幼兒歌表演在農(nóng)場(chǎng)里進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿勢(shì)，開心的演唱。二、基本部分：1、老師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動(dòng)物來了，為什么?2、老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒邊聽邊看，老師介紹這首曲子叫賽馬。3、幼兒戴小馬的頭飾，仿照小馬的動(dòng)作，感觸音樂的歡快。4、幼兒研究探究用身體的部位仿照馬蹄聲。讓幼兒表演研究結(jié)果。5、老師展示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來拍打節(jié)奏型。(1) X XX X XX (2) XX XX XX XX6、老

6、師引領(lǐng)幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。7、老師引領(lǐng)幼兒聽聲音分辨樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。8、老師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。三、結(jié)束部分：幼兒聽音樂，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作舉行嬉戲。教學(xué)反思1、本課老師運(yùn)用讓幼兒自由研究的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來試試用自己身體的各部位來仿照馬蹄聲。老師提供的頭飾及打擊樂器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒制造的樂觀性和主動(dòng)性。2、利用課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀看了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒把握的更多的學(xué)問，真是因?yàn)檫@種學(xué)問的堆積幼兒才會(huì)試試用身體的個(gè)

7、部位仿照馬蹄聲。3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的樂觀性和主動(dòng)性課堂效果較好。4、不足之處老師因在雙響筒上標(biāo)注不同色彩的小記號(hào)，提示幼兒區(qū)別高音筒和低音筒。3、中班音樂馬蹄聲聲教案反思設(shè)計(jì)背景此次活動(dòng)是在幼兒利用觀看馬、熟悉馬、了解馬蹄的特別作用和它的特別聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谝魳返谋尘跋掠蒙眢w的各個(gè)部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程?；顒?dòng)目標(biāo)1、感觸賽馬樂曲明朗、歡快的性質(zhì)，探究用各種身體節(jié)奏來表現(xiàn)馬蹄聲。2、樂意用身體各個(gè)部位以及打擊樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。3、在情景中感觸四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)

8、，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。難點(diǎn)：用雙響筒和響板來演奏。活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)會(huì)唱在農(nóng)場(chǎng)里。2、 材料預(yù)備：掛圖馬蹄聲聲、音樂CD馬蹄聲聲、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干?；顒?dòng)過程開頭部分:幼兒歌表演在農(nóng)場(chǎng)里進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿勢(shì)，開心的演唱。基本部分：1、老師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動(dòng)物來了，為什么?2、老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒邊聽邊看，老師介紹這首曲子叫賽馬。3、幼兒戴小馬的頭飾，仿照小馬的動(dòng)作，感觸音樂的歡快。4、幼兒研究探究用身體的部位仿照馬蹄聲。讓幼兒表演研究結(jié)果。5、老師展示節(jié)奏圖譜

9、，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來拍打節(jié)奏型。(1) X XX X XX (2) XX XX XX XX6、老師引領(lǐng)幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。7、老師引領(lǐng)幼兒聽聲音分辨樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。8、老師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。結(jié)束部分：幼兒聽音樂，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作舉行嬉戲。教學(xué)反思1、本課老師運(yùn)用讓幼兒自由研究的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來試試用自己身體的各部位來仿照馬蹄聲。老師提供的頭飾及打擊樂器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒制造的樂觀性和主動(dòng)性。2、利用課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀看了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了

10、基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒把握的更多的學(xué)問，真是因?yàn)檫@種學(xué)問的堆積幼兒才會(huì)試試用身體的個(gè)部位仿照馬蹄聲。3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的樂觀性和主動(dòng)性課堂效果較好。4、不足之處老師因在雙響筒上標(biāo)注不同色彩的小記號(hào)，提示幼兒區(qū)別高音筒和低音筒。4、中班音樂活動(dòng)馬蹄聲聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用身體的各個(gè)部位拍打節(jié)奏。2.能看圖譜演奏樂曲，并舉行容易的合奏?；顒?dòng)預(yù)備：課件。活動(dòng)過程：一.引發(fā)式談話，導(dǎo)入活動(dòng)。1.演歌唱曲在農(nóng)場(chǎng)里引入?！扒锾斓搅?，農(nóng)場(chǎng)里可勞碌了，有無數(shù)小動(dòng)物都去幫忙，我們也去看看吧?，F(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個(gè)招呼吧?！?.引出課件：馬?！稗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，今日還

11、有一位動(dòng)物也來農(nóng)場(chǎng)里做客了，我們聽是誰?”3.練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音?！靶●R正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了(老師手拍腿念兒歌)?！倍? 用身體部位練習(xí)節(jié)奏。1. 幼兒仿照馬蹄聲。教師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的?幼兒自由拍。2. 老師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：， 。并集體練習(xí)。預(yù)設(shè)一：“教師發(fā)覺啊，我們小伴侶都拍的不一樣，有些是這樣拍的”請(qǐng)個(gè)別小伴侶演示，集體練習(xí)。預(yù)設(shè)二：“小伴侶都是這樣拍的，我們一起來嘗試，(拍主要節(jié)奏，)，教師還聽到過小馬這樣漸漸地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來

12、學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。3.引發(fā)幼兒運(yùn)用各種身體感官來仿照馬蹄聲。“還有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來?”(手、腳、嘴)老師帶幼兒分離用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：， 。4.嬉戲：小馬兒歌 。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去戲耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真歡樂?！敖處煱l(fā)覺你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，教師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)€嬉戲?！睅в變耗顑焊?，做動(dòng)作。三.小馬去運(yùn)糧。1.情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩了，發(fā)覺農(nóng)夫伯伯種了無數(shù)糧食，太勞碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運(yùn)回去，好不好啊?(好)2.展示路途及路標(biāo)課件。“我們運(yùn)糧食是時(shí)候要經(jīng)過無數(shù)地方，我們一塊兒

13、看大屏幕。(山坡、森林、小路)經(jīng)過這么多地方，很簡(jiǎn)單迷路的，那我們應(yīng)當(dāng)怎么走才不迷路?(地圖，路標(biāo) )森林里給我們預(yù)備好了音樂路標(biāo)。3.練習(xí)圖譜(路標(biāo))節(jié)奏。(手)， (手)。4.去運(yùn)糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去漫步)。四.分角色舉行演奏。1.展示腳印圖譜，引領(lǐng)幼兒認(rèn)知?！拔覀冏哌^了這么多地方，媽媽發(fā)覺一路留下了無數(shù)腳印，我們一塊兒來看大屏幕?！?.幼兒、媽媽分離看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同?！皟杀榈哪_印一樣嗎?腳印是誰走的?”3.幼兒試試合奏。 “現(xiàn)在教師跟你們玩一個(gè)切西瓜的嬉戲玩嬉戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好

14、，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒動(dòng)身吧?！弊寖蓳芎⒆臃蛛x站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。五.結(jié)束。1.引出樂器：“我們身體的無數(shù)地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來我們就拿著樂器區(qū)運(yùn)糧2.隨樂曲賽馬出活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。5、中班數(shù)學(xué)敲門聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用聽覺數(shù)數(shù)的辦法舉行嬉戲。2、利用聽故事小兔乖乖，協(xié)助幼兒建立初步的聆聽習(xí)慣。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：故事小兔乖乖的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡?；顒?dòng)重點(diǎn)：能正確數(shù)

15、出聽到的敲門聲活動(dòng)難點(diǎn)：能說出總數(shù)活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參加活動(dòng)的愛好。1、觀察動(dòng)畫并提出聆聽要求：導(dǎo)入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特殊的商定，靜靜地告知小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。關(guān)鍵提問1：聽一聽兔媽媽商定敲了幾下門?關(guān)鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：觀賞法2、回憶兔媽媽和小兔的商定關(guān)鍵提問：兔媽媽回來時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向：引領(lǐng)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、教師敲響板，請(qǐng)幼兒聽一聽響板仿照的敲門聲。4、讓幼兒接著觀察動(dòng)畫：兔媽媽回來了，按商定的敲門次數(shù)敲門，小

16、兔把門打開。二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學(xué)好數(shù)數(shù)的本事重要嗎?假如數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來了對(duì)嗎。現(xiàn)在要教師也要來考考你們啦。1、請(qǐng)幼兒按教師展示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。關(guān)鍵提問：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。關(guān)鍵提問：我們商議一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開門?目標(biāo)指向：引領(lǐng)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色飾演舉行嬉戲嬉戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。教師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒展示數(shù)點(diǎn)卡。兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)演奏響板仿照敲門。當(dāng)與事先商議的敲門次數(shù)相同時(shí)，小兔立刻開門。請(qǐng)推斷正確者輪換飾演兔

17、媽媽。活動(dòng)反思：生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注重力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣。利用響板道具的運(yùn)用再次激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。6、中班社會(huì)說聲對(duì)不起教案反思【設(shè)計(jì)思路】孩子們?cè)谟變簣@嬉戲、戲耍時(shí),常常會(huì)浮現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有些孩子能很好的解決,有些孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好伴侶呢!可由于一點(diǎn)小事情轉(zhuǎn)瞬間誰也不理誰了。之所以會(huì)這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都十分缺乏合作精神、溝通意識(shí)。為了引領(lǐng)孩子正確處理伙伴間的沖突,提升他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)“對(duì)不起”真奇特!活動(dòng)目標(biāo)1.

18、能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。2.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。【活動(dòng)預(yù)備】自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、講故事(一天,陽明亮媚、天氣晴朗,教師帶小伴侶在院子里玩滑梯。大家都玩的十分興奮,惟獨(dú)雅雅和婷婷不玩。教師發(fā)覺了,走過去問是怎么回事?婷婷告知教師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不當(dāng)心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在教師的勸告下雅雅走到聽婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對(duì)不起,”沒想到這奇特的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好伴侶又重歸于好了

19、。)2、提問:小伴侶,你遇到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?小結(jié):生活中我們常常會(huì)由于各種緣由不當(dāng)心遇到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人賠禮;而當(dāng)別人不當(dāng)心遇到了我們,也要向我們賠禮,我們才情愿原諒他。這樣大家在一起才干和諧、開心的相處。二、觀察掛圖。1、玩積木時(shí)榮榮不當(dāng)心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。2、喝水時(shí)鵬鵬不當(dāng)心把水灑到了婧婧的身上。3、吃飯時(shí)龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到笛笛的手上了。4、睡覺時(shí)文文不當(dāng)心蹬到了策策的身上了。小結(jié);教師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊研究:假如掛圖上的小伴侶是我,我會(huì)怎樣做!三、觀賞歌曲對(duì)不起,沒關(guān)系1、老師演歌唱曲,幼兒認(rèn)真聆聽歌曲內(nèi)容。2、老師和幼兒一起演歌唱曲,鼓舞幼兒和教

20、師一起創(chuàng)編動(dòng)作。3、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到前面來舉行情境表演。小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭越發(fā)和睦、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,英勇的向人家賠禮,說聲“對(duì)不起”。這是多么具有奇特作用的三個(gè)字啊!“對(duì)不起”。無論別人多么憤怒他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!【活動(dòng)延長(zhǎng)】帶領(lǐng)小伴侶繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“感謝”、“再見”,并評(píng)比出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的

21、一個(gè)重要方面。7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)敲門聲教案反思設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒十分喜愛聽故事，對(duì)于小兔乖乖的故事，更是十分熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在聆聽故事時(shí)故意的去注重兔媽媽與小兔們的商定，畢竟敲幾下門。一方面協(xié)助孩子們建立初步的聆聽習(xí)慣，同時(shí)讓孩子們用聽覺數(shù)數(shù)的辦法舉行嬉戲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、試試用聽覺數(shù)數(shù)的辦法舉行嬉戲。2、利用聽故事小兔乖乖，協(xié)助幼兒建立初步的聆聽習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：故事小兔乖乖的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點(diǎn)：能說出總數(shù)活動(dòng)設(shè)想：一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參加活動(dòng)的愛好。1、觀察動(dòng)畫并提出聆聽要求：導(dǎo)入語：兔媽媽要出

22、門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特殊的商定，靜靜地告知小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。關(guān)鍵提問1、：聽一聽兔媽媽商定敲了幾下門?關(guān)鍵提問2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：觀賞法2、回憶兔媽媽和小兔的商定關(guān)鍵提問：兔媽媽回來時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向：引領(lǐng)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、教師敲響板，請(qǐng)幼兒聽一聽響板仿照的敲門聲。4、讓幼兒接著觀察動(dòng)畫：兔媽媽回來了，按商定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學(xué)好數(shù)數(shù)的本事重要嗎?假如數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來了對(duì)嗎?，F(xiàn)在要教師也要來考考你們啦。1、

23、請(qǐng)幼兒按教師展示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。關(guān)鍵提問：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。關(guān)鍵提問：我們商議一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開門?目標(biāo)指向：引領(lǐng)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色飾演舉行嬉戲嬉戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。教師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒展示數(shù)點(diǎn)卡。兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)演奏響板仿照敲門。當(dāng)與事先商議的敲門次數(shù)相同時(shí)，小兔立刻開門。請(qǐng)推斷正確者輪換飾演兔媽媽?；顒?dòng)反思：生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注重力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣。利用響板道具的運(yùn)用再次激活幼兒學(xué)

24、習(xí)的愛好，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。8、中班主題奇異的玩具聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)利用玩玩說說，發(fā)覺聲音，初步聽辨聲音的不同。利用熟悉聲音的過程，學(xué)會(huì)仔細(xì)聽，仔細(xì)辨別。激活幼兒探究聲音的愛好。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步聽辨聲音的不同。激活幼兒探究聲音的愛好活動(dòng)預(yù)備瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等)活動(dòng)過程1、發(fā)覺聲音(1)師：“今日教師帶來了好多有趣的玩具，我們一起來熟悉一下”教師展示各種玩具一一介紹給小伴侶。(2)師：請(qǐng)小

25、伴侶把瓶子打開，將塑料玩具放進(jìn)去，搖一搖瓶子，我們發(fā)覺了什么?2、聽聽聲音，給物品分類(1)師：“是不是全部的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽到聲音呢?”(2)師：“好，讓我們來實(shí)驗(yàn)一下”教師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問：“我們聽到什么?(3)教師小結(jié)：不是全部的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽到聲音的，有些有聲音，有些沒聲音。(4)師：“我這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)畫有喇叭，一個(gè)沒有畫喇叭，現(xiàn)在教師要請(qǐng)能干的小伴侶 幫忙，幫教師把盤子里的物品分類，把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。(5)將幼兒分小組，開頭自己動(dòng)手操作。逐一試試放置物品，給物品分類。(老師要

26、巡回指導(dǎo))(6)師：“好了，現(xiàn)在小伴侶認(rèn)真的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我十分愉快，不過，我要親手檢驗(yàn)一下，看看你們分得對(duì)不對(duì)?教師操作，得出結(jié)論。3、按照聲音，感觸物體的質(zhì)量(1)教師提問題：“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音?那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒有聲音?”。(2)師：“現(xiàn)在我要小伴侶拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會(huì)有什么感覺?”(引發(fā)幼兒：有些硬、有些軟、有些輕、有些重些)(3)教師小結(jié)：“對(duì)了，硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音，軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里用勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。教學(xué)反思一、這堂課勝利地激活了幼兒的對(duì)聲音的奇怪心。二、 在活動(dòng)中

27、熟悉聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。三、 幼兒的想象力得到了充分激活。四、 對(duì)物品挑選的類別還要更巧妙。五、 活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更好玩。9、小班語言活動(dòng)教案：腳步聲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀賞故事的能力。2. 引領(lǐng)幼兒仿照各種走路的聲音。3. 利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5. 鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1. 故事錄音、圖片。2. 動(dòng)物頭飾若干。3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。活動(dòng)過程：一. 觀賞故事腳步聲。1. 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。2. 幼兒觀賞故事，老師邊

28、聽故事邊展示圖片。3. 提問：1) 故事里有哪些動(dòng)物去探望生病的兔姥姥了?2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?二. 仿照動(dòng)物的腳步。1. 再一次觀賞故事腳步聲，認(rèn)真聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?2. 幼兒仿照大、中小羊的腳步聲。3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?三. 走路的聲音。幼兒仿照媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒仿照。二是讓幼兒觀賞故事腳步聲。三續(xù)編故事。在其次個(gè)環(huán)節(jié)觀賞故事腳步聲時(shí)，讓幼兒邊聽故事邊思量：

29、大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒仿照大中小羊的腳步聲。在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分離穿上不，同的鞋子創(chuàng)造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分離穿什么鞋子創(chuàng)造出了腳步聲，為什么?圓滿的是在舉行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問題還是出在教師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是嬉戲 環(huán)節(jié)，假如當(dāng)時(shí)支配典型的，能讓幼兒仿照就促夠了。10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：傳聲筒教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、

30、利用操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、嘹亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音含糊、不嘹亮。2、激活幼兒的求知欲望，奇怪心。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)名稱：科學(xué)傳聲筒活動(dòng)預(yù)備：自制傳聲筒(實(shí)心、空心)每位幼兒各一根。活動(dòng)過程：一：幼兒按照自己的愛好自由玩空心紙棒(每個(gè)幼兒一根)1、引領(lǐng)幼兒觀看紙棒。2、幼兒玩紙棒。二：引領(lǐng)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩嬉戲。1、老師有愛好的對(duì)幼兒說.2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”3、提問：“小伴侶聽到你的好伴侶說話了嗎?”(幼兒紛紛搶著回答) 老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地，圓圓的，

31、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三：塞進(jìn)紙團(tuán)的傳聲筒 幼兒都發(fā)覺聽到的聲音也不清楚，這是為什么?四：引領(lǐng)幼兒比較;兩根傳聲筒。五：小結(jié) 剛才我們的小伴侶真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團(tuán)傳聲筒的聲音不清晰?本來是里面的紙團(tuán)堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清晰了。沒有塞紙團(tuán)的傳聲筒傳出的聲音就清晰了?；顒?dòng)反思：在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對(duì)于傳聲筒很奇怪，在幼兒自由一組玩嬉戲的時(shí)候，我聽到有些小伴侶說“這個(gè)東西好似孫悟空的金龔棒”，還有些說像他們說出了無數(shù)的主意，我很興奮，但是在我告知他們這是什么的時(shí)候，他們一下寧靜下來，他們很奇怪，在我說出這個(gè)東西

32、怎么玩的時(shí)候，敘述了怎么玩怎樣玩，他們又興奮的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注重力都很集中地聽教師仔細(xì)的敘述。11、中班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的傳聲筒教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有趣的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探究?jī)?nèi)容，它來源于幼兒的嬉戲活動(dòng)，是幼兒既感到認(rèn)識(shí)又有劇烈的探究愛好的玩具。新綱要明確指出“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！睘楹⒆犹峁┴S盛的材料，讓孩子利用眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探索問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感愛

33、好，有奇怪心和求知欲。本次活動(dòng)的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探究?jī)r(jià)值的材料，在開放式的活動(dòng)環(huán)境中來激活中班幼兒大膽提問的意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂、玩中獲進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、嘹亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音含糊，不嘹亮。2、利用活動(dòng)，激活幼兒的求知欲、奇怪心，從而使幼兒樂觀主動(dòng)參加探究活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。3、學(xué)習(xí)與伙伴配合活動(dòng)，增加與伙伴的合作意識(shí)，體悟合作的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在教師的指導(dǎo)下舉行嬉戲，培養(yǎng)幼兒的探索愛好;難點(diǎn)：利用

34、操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、嘹亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音含糊，不嘹亮?；顒?dòng)預(yù)備1、空心傳聲筒人手一個(gè)。2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。3、擬人化的“小問號(hào)”符號(hào)一個(gè)?；顒?dòng)過程1、幼兒自由按照愛好玩空心紙棒2、引領(lǐng)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲3、發(fā)覺問題，和小問號(hào)交伴侶4、玩?zhèn)髀曂?，觀看比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問題。5、嬉戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體悟與伙伴一起合作玩的樂趣。教學(xué)反思本次活動(dòng)，利用對(duì)探索過程與結(jié)果的表述和溝通，孩子們因?yàn)橛杏H身的經(jīng)受和體悟，就樂于表述和溝通。本次活動(dòng)的勝利之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探

35、究， 從而發(fā)覺問題-解決問題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過程展現(xiàn)輕松性。幼兒在囫圇活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、老師的角色改變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引領(lǐng)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今日的活動(dòng)中，我試試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激活孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)覺孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都情愿說、樂于說，而且效果較好。12、中班音樂嬉戲活動(dòng)教案：小蝌蚪教案教案

36、(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。2、按照歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。3、樂觀投入活動(dòng)體悟嬉戲帶來的歡樂。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：魚網(wǎng)一個(gè)。活動(dòng)過程：一、在郊游樂曲伴奏下進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲在農(nóng)場(chǎng)里。三、感觸歌曲小蝌蚪的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。1、聆聽老師范唱。青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在歌唱，大家注重聽，它唱了些什么?2、按照歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。3、在老師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。4、在歌曲旋律伴奏下，試試配歌詞，學(xué)歌唱曲。

37、5、在歌曲錄音的協(xié)助下，邊歌唱曲邊做動(dòng)作。四、邊歌唱，邊玩嬉戲。1、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。小蝌蚪邊歌唱邊在水里游，玩得很愉快，淘氣的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈便的小蝌蚪快快地游回去了。魚網(wǎng)浮現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才干游回家去!完整嬉戲，幼兒邊歌唱邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)浮現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐盛幼兒的生活閱歷。在郊游樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲在農(nóng)場(chǎng)里然后學(xué)歌唱曲。最后邊歌唱邊玩嬉戲?；顒?dòng)反思：我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物外形并不認(rèn)識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，

38、因此，在活動(dòng)前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，奇怪地觀看著小蝌蚪，在觀看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢(shì)，在議論中，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過程，對(duì)小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐盛的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子舉行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱情地議論著對(duì)小蝌蚪的熟悉，這時(shí)教師用歌詞舉行容易總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X中把握了歌詞內(nèi)容，接著在觀賞音樂旋律中我們引領(lǐng)孩子自己試試著舉行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子舉行嬉戲活動(dòng)，在舉行嬉戲時(shí)是孩子們最投入，也是最興奮

39、的時(shí)候，因?yàn)樗麄儗?duì)蝌蚪的游泳姿態(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢(shì)表演著，十分愉快、開心。13、中班健康活動(dòng)教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解感冒的基本學(xué)問，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。5、初步了解健康的小常識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)父母協(xié)助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語言CD?；顒?dòng)過程：1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(按照

40、自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病?3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識(shí)，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)老師引

41、領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等?；顒?dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問，學(xué)會(huì)關(guān)懷伙伴?；顒?dòng)反思：小豬生病了十分貼近幼兒生活，深?yuàn)W易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很仔細(xì)，并且回答問題很樂觀，有些孩子對(duì)“小白怪”特殊奇怪，有點(diǎn)膽怯的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才干不生病。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)感冒都經(jīng)受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動(dòng)不但了解感冒的基本學(xué)問，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅(jiān)持天天熬煉，多吃有養(yǎng)

42、分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。14、中班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對(duì)房子有了一定的了解，對(duì)于見到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)利用本次談話活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡(jiǎn)單激活幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探索的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1

43、、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡(jiǎn)短語言敘述房子的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。所以要多展示圖片及通過本班老師給幼兒用母語加以解釋?；顒?dòng)預(yù)備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓舞幼兒

44、觀看自己家的房子和幼兒園3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片活動(dòng)過程(一)開頭部分1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的房子老師：“教師帶小伴侶來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?”老師“看看這些房子，他們長(zhǎng)的一樣還是不一樣?”幼兒參觀后研究，回答，老師總結(jié)。(二)綻開部分1、老師出示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)老師展示圖片，請(qǐng)幼兒說房子名稱老師：“小伴侶們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子?”2、老師引領(lǐng)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說了這些房子長(zhǎng)得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看一看，房子

45、哪里不一樣呢?！崩糜變河^看及老師引領(lǐng)，師幼共同總結(jié)出： 平房惟獨(dú)一層，是矮一點(diǎn)的，樓房有無數(shù)層，高高的，蒙古包普通建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)3 、嬉戲 我問你答老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”老師“小伴侶小伴侶你告知我”幼兒 “教師教師我告知你”老師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動(dòng)作暗示)幼兒“樓房樓房高高的”老師可多問幾遍，可集體問，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問4、請(qǐng)小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點(diǎn)老師：“孩子們，剛才我們說了房子長(zhǎng)得不一樣，由于有些是矮矮的，有些是高高的，有些是圓圓的，

46、我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長(zhǎng)的是一樣的?”師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 老師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。(三)結(jié)束部分老師展示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后老師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們?cè)谝黄鹣嗷フf一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動(dòng)在自然中結(jié)束。延長(zhǎng)活動(dòng)鼓舞幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子教學(xué)反思這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感愛好利用本活動(dòng)的舉行，幼兒能辨別出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房

47、高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是，上課時(shí)， 教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。) 這點(diǎn)完成的不太好，我在問個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到聆聽別人說話，在這方面，我以后也會(huì)注重。把每節(jié)課都當(dāng)做藏匿課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去預(yù)備教案，越發(fā)完美教學(xué)過程。15、中班平安活動(dòng)教案：活動(dòng)中的平安教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步知道自己生活、活動(dòng)中簡(jiǎn)單發(fā)生危急的事情。2.能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能遷移已有

48、閱歷，把握避開自己受到損害的辦法活動(dòng)預(yù)備：1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。2.幼兒畫冊(cè)(第一冊(cè)第46、48)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎?二、展示圖片研究，知道生活中簡(jiǎn)單發(fā)生的危急的事情。圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與伙伴嬉鬧。圖二：貝貝從家里的陽臺(tái)上往下扔瓶子。圖三：貝貝在玩爸爸的打火機(jī);圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。老師：貝貝這樣做對(duì)嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎?三、遷移生活閱歷，把握避開發(fā)生危急的做法。提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡(jiǎn)單引危急的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)研究：在生活中，我們?cè)?/p>

49、樣做才干不受到損害?使用尖尖的東西時(shí)要當(dāng)心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進(jìn)插頭，關(guān)門、時(shí)要手握把手輕輕地開或關(guān)上。四、為年級(jí)制作危急警示卡，提示大家遵守。老師帶領(lǐng)幼兒在年級(jí)教室和周圍尋覓發(fā)生危急的地方，引領(lǐng)孩子畫下來作為標(biāo)記，提示大家注重。挑選幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應(yīng)的需要提醒的地方。教后反思：在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以囫圇活動(dòng)孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。利用故事畫面，孩子能精確推斷是與非，增加自己的平安意思。其實(shí)，也提示教師在平時(shí)生活里要

50、比較注重孩子的平安。16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：生活中的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，并且綱要中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清楚可見：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，使兒童體味數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力氣。而生活在這一時(shí)代的孩子，也天天接觸著浮現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字?；顒?dòng)目標(biāo)1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處

51、不在。2、運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂趣。3、激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛好,培養(yǎng)幼兒樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)數(shù)的感性閱歷。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。活動(dòng)預(yù)備1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。2、在老師的衣服上貼一套09的數(shù)字。3、數(shù)字畫出小動(dòng)物圖片。4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。5、特別號(hào)碼圖片(110,120,119)6、帶有數(shù)字的物品圖片。7、布娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過程一、老師以兒歌形式導(dǎo)入。1像

52、鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。二、展示0-9數(shù)字寶寶，啟發(fā)幼兒的愛好。1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0-9)2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0-9，老師貼在黑板上。)三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)1、老師：小伴侶，今日，教師帶你們到數(shù)字王國去，你們興奮嗎?快坐上我的小汽車動(dòng)身了。(放音樂小汽車)2、老師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器)

53、3、老師問：(1)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，趕快告知旁邊的好伴侶。(2)誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?四、猜數(shù)字。(猜測(cè)物品上數(shù)字用途)1、老師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們熟悉了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂小汽車)2、老師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)覺這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢?”老師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請(qǐng)幼兒分離說一說他們的用處。鐘表上的數(shù)字：就是告知我們幾點(diǎn)，按照時(shí)光去干自己的事情。日歷上的數(shù)字：就是告知我們?cè)路莺腿掌?。電話上的?shù)字：就是撥打電話號(hào)碼用的。3、老師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表

54、示數(shù)量，還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)光、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、便利、精確。4、生活中一些常常用到的特別號(hào)碼110 (報(bào)警電話)119(火警電話)120(急救電話)小伴侶一定要記住。(展示特別號(hào)碼卡片)五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)老師說：“本來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號(hào)，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位)六、游“馬虎王國”。老師說：“今日教師要帶小伴侶去馬虎王國游玩，請(qǐng)小伴侶看一看，想一想，馬虎王國的

55、物品上，少了什么?”“他們的生活便利嗎?為什么?”“小伴侶，請(qǐng)你們來協(xié)助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得越發(fā)便利，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)七、觀賞用數(shù)字拼的畫。老師：馬虎國王很懊悔，都是由于他的馬虎給生活帶來了不變，我要改掉馬虎的壞毛病。小伴侶感謝你們的協(xié)助，我送給你們的禮物。(展示數(shù)字拼的畫)八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)老師：請(qǐng)小伴侶坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。活動(dòng)反思數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了無數(shù)的便利。17、中班主題活動(dòng)教案：生活中的筷子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長(zhǎng)反映說孩子每次吃飯時(shí)，會(huì)拿著手中

56、的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對(duì)筷子的愛好。作為教師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希翼能滿足孩子們的愿望。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)問：利用摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形或情境。3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材活動(dòng)預(yù)備各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類活動(dòng)過程一、開頭部分導(dǎo)入：小伴侶，生活中我們吃飯的

57、時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今日教師就跟小伴侶一起來跟筷子兄弟做嬉戲，好嗎?二、 基本部分1、 老師展示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小伴侶來看一看，摸一摸，并觀看筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒研究，筷子都有哪些作用。2、 小伴侶，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能制造出各種不同的好看的圖形呢?展示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒觀賞。3、 把幼兒分成小組，通過桌子上的不同筷子試試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分離說一說他們小組擺的是什么圖形。4

58、、 教師教用筷子的正確辦法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小伴侶們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€嬉戲，請(qǐng)小伴侶協(xié)助教師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進(jìn)旁邊預(yù)備好的小碗中。三、 結(jié)束部分嬉戲：分一分老師講解嬉戲規(guī)章，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分離夾出來，放在旁邊的小碗中，老師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)夾的最多的一組勝出。活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)小伴侶回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報(bào)給教師。教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀興十分高，而且幼兒比較感愛好。但因?yàn)閭€(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所

59、以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)覺我們中一班的小伴侶都很有團(tuán)結(jié)親愛的精神，會(huì)作用筷子的小伴侶會(huì)協(xié)助她旁邊不會(huì)使用筷子的小伴侶一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我興奮。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有引發(fā)教導(dǎo)性的問題，另外，平常說話我的語還有的快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)會(huì)教師的意圖，并做到微笑面向每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。今后，假如再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的預(yù)備，不要膽怯孩子們玩筷子時(shí)不當(dāng)心相互遇到或浮現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避開讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)當(dāng)讓孩子在

60、玩中學(xué)，學(xué)中玩。18、中班平安教案防溺水教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.提升平安意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水平安的有關(guān)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中增加與學(xué)生的合作溝通意識(shí)。2.初步了解溺水平安的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提升平安意識(shí)。3.自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水平安的不良習(xí)慣，提升對(duì)生活中違背平安原則的行為的分辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水平安的基本學(xué)問,培養(yǎng)有關(guān)防范力。4.知道哪些地方存在危急，不能去戲耍。5.增加平安意識(shí)，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戲耍。教學(xué)過程:一、談話引入小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?對(duì)，現(xiàn)在是夏季,天氣慢慢變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小伴侶由于熱就靜靜去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ?/p>