《春天》教案（精選14篇）

1、第 頁(yè)春天教案（精選14篇）春天教案 篇1 年級(jí)：初一年級(jí)下學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容：渴望春天 教材分析： 渴望春天是一首抒情的少年兒童歌曲。是奧地利聞名作曲家莫扎特（17561791）在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫成。同年，作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年。然而，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜蜜口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開放、小鳥歌頌的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，充溢了對(duì)華蜜和光明將來(lái)的憧憬，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀。 歌曲為D大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。 春潮是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌，詠唱了春潮不行遏止的

2、活力。它不是一首通常的抒情寫景之作，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)心情的生動(dòng)反映。 北國(guó)之春（日）井出博作詞，遠(yuǎn)藤實(shí)作曲，是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲。作于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人，他在南方城市思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭。歌曲的民族色調(diào)濃烈，每段歌詞都相同的最終一句旋律扣人心弦 春之歌是德國(guó)作曲家門德爾松無(wú)言歌中最為聞名的一首。它描寫大地回春，萬(wàn)物醒悟，到處生氣勃勃的景象。 教學(xué)目標(biāo)： 以“春”為主題，使學(xué)生通過歌頌春天的歌曲，觀賞春天的樂曲，來(lái)找尋春天，發(fā)覺春天，感悟春天。 能夠用甜蜜、圓潤(rùn)而有

3、彈性的聲音、輕愉快潑的心情演唱歌曲渴望春天。 觀賞春潮、北國(guó)之春、春之歌，感受、體驗(yàn)其音樂心情及音樂風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂心情及風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。 教具：鋼琴、多媒體等。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 聽賞歌曲渴望春天 提問： 這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？ 這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受？ 你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？ 學(xué)生聽賞后回答： 唱歌教學(xué) 學(xué)唱歌曲 學(xué)唱一聲部歌譜。 按節(jié)奏朗讀歌譜。 學(xué)唱歌譜。 出現(xiàn)的問題用對(duì)比的方式讓學(xué)生辨別： （留意“是”、“羅”的音準(zhǔn)。） 曲式分析及歌曲處理 1、提問： （1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（A+B兩

4、段體。） （2）A、B段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和心情來(lái)演唱？ 2、學(xué)生探討后回答： 學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。 學(xué)生自我評(píng)價(jià) 觀賞歌吟春天的歌曲和樂曲 （一）春潮（俄） 1、提問： 這首歌曲給你的感受是什么？ 它是一首通常的抒情寫景之作嗎？ 2、學(xué)生探討后回答： 3、老師小結(jié)： 歌曲春潮是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌，奔放有力的歌聲，詠唱了春潮不行遏止的活力不等斑斑殘雪從田間最終消逝，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。 它不是一首通常的抒情寫景之作，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)心情的生動(dòng)反映。 （二）北國(guó)之春（日） 提問： （1）這首歌曲反映的內(nèi)

5、容是什么？ （2）這首歌曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生探討后回答： 老師小結(jié)： （1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人，他在南方收到媽媽寄來(lái)的包袱和捎來(lái)的話語(yǔ)后，不由自主地惦念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭。歌曲的民族色調(diào)濃烈，每段歌詞都相同的最終一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。 （2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗大的發(fā)聲法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔。 （三）春之歌（德） 1、提問： （

6、1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？ （2）這首樂曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)生探討后回答： 3、老師小結(jié)： 這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。 這首樂曲的體裁是“無(wú)言歌”?！盁o(wú)言歌”也稱“無(wú)詞歌”，是小型器樂曲的一種獨(dú)特體裁。它追求器樂聲樂化。歌頌性的、浪漫歌曲式的曲調(diào)，是這種作品的中心。美國(guó)舞蹈家鄧肯常常用此曲即興表演舞蹈。 創(chuàng)作活動(dòng)： 學(xué)生分組： 運(yùn)用春之歌或渴望春天即興創(chuàng)作表演舞蹈。 用詩(shī)歌或繪畫等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟。 小結(jié)、下課 春天教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在音樂和嬉戲中感受春天的美，培育幼兒酷愛大自然。 2、了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。 3、在觀賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)

7、唱歌曲。 教學(xué)打算： 磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔） 教學(xué)過程： 一、 聽春天音樂自由進(jìn)場(chǎng)。 二、 出示春天背景圖。 1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？ 2、春天美嗎？你們喜愛春天嗎？ 三、 了解春天的主要特征。 1、你知道春天有哪些特征？ 2、依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請(qǐng)幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。 3、老師以故事形式小結(jié)。 四、 幼兒學(xué)唱歌曲。 1、播放音樂，讓幼兒感受傾聽春天美。 2、老師范唱。 3、幼兒學(xué)唱。 五、 表演唱 1、老師示范表演唱。 2、幼兒練習(xí)表演唱。 3、分角色表演。 六、 嬉戲 1、老師扮老虎出場(chǎng)，進(jìn)入嬉戲。 2、“老虎”帶領(lǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)。

8、 春天教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受歌曲活潑歡快的心情，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào) 3.體驗(yàn)通過自己的探究學(xué)會(huì)唱歌的歡樂 活動(dòng)打算： 圖片 活動(dòng)過程： 1.引入 現(xiàn)在我問小摯友一個(gè)問題 現(xiàn)在是什么季節(jié)？來(lái) ，你說(shuō)，（讓三個(gè)小摯友回答） 春天 那你們都說(shuō)是不是春天？ 是 那你們都說(shuō)是春天？那你們喜愛春天嗎？ 喜愛 你們都很喜愛春天，王老師也很喜愛春天 那現(xiàn)在有一首好聽的樂曲給小摯友聽，請(qǐng)小摯友一邊聽一邊細(xì)致的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色 ？歌曲的名字叫歌頌春天 2.播放音樂 哪個(gè)小摯友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？

9、（讓多個(gè)小摯友回答） 在春天里，鮮花開放了 在春天里，映山紅開了 等等 3.1邊做動(dòng)作 1邊讓小摯友思索 好，小摯友們說(shuō)了那么多，我把你們剛才說(shuō)的這些都編成了動(dòng)作，你們1邊看一邊來(lái)猜猜看，我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？細(xì)致來(lái)猜一猜，播放音樂 剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？ 花兒開了 有鳥兒 等等 4.依據(jù)小摯友說(shuō)的，展示圖片 剛才我們聽了歌頌春天這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來(lái)，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？ 來(lái)小摯友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 唱出一個(gè)春天來(lái) 等等 讓小摯友把整首歌曲填充完整。 5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。 小摯友們， 剛才我

10、們大一班的小摯友很能干 把這首歌全部的歌詞都猜出來(lái)了，現(xiàn)在我們不能只是唱，我們要用打節(jié)奏的方式來(lái)演唱這首歌曲，老師唱，小摯友們 跟著老師一起打節(jié)奏， 剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)覺不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 前面是這樣分開打 后面是連著打（讓多個(gè)小摯友說(shuō)） 這幾位小摯友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小摯友一起來(lái)打節(jié)奏。 邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx 寶寶 跟我們大一班的小摯友一起來(lái)打節(jié)奏唱這首歌頌春天 我看看哪個(gè)小摯友不僅唱歌頌的好 而且啊 節(jié)奏也要打的好？ 6.進(jìn)行大合唱 所以的xx 寶寶 都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。 你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大

11、合唱呀。今日我們小摯友合唱團(tuán)合唱 的樣子，唱給我們自己聽 也唱給我們的客人老師們聽 看看我們大一班的小摯友有多能干 好嗎？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 我們立刻要上小學(xué)了 下次我們要自己打節(jié)奏 自己學(xué)新歌了 讓我們大一班的小摯友變的更棒 好嗎？ 春天教案 篇4 通過幼兒課前對(duì)春天的找尋與發(fā)覺，讓幼兒親身體驗(yàn)漂亮的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱忱和創(chuàng)作的成就感。共享了關(guān)于春天藝術(shù)教案，一起來(lái)看看吧！ 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒藝術(shù)教化的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活愛好，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦于幼兒滿意感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)

12、作欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的歡樂和勝利的喜悅。 2依據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的實(shí)力，用連貫的語(yǔ)言講解并描述自己的作品。 3駕馭用小服飾拓印的技巧，依據(jù)想象適當(dāng)添畫。 活動(dòng)重點(diǎn)： 駕馭拓印畫技能。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用所選材料大膽想象、創(chuàng)建，拓印春天的景色。 活動(dòng)打算： 1閱歷打算：有郊游的經(jīng)驗(yàn)，熟識(shí)春天的景色。 2物質(zhì)打算：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂春天在哪里，輕音樂。 活動(dòng)過程： 人場(chǎng)：聽音樂春天在哪里做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。 1談話導(dǎo)入，引出主題 師：小摯友，春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，你覺得春天的什么很美? 師：春天這么美

13、，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平常你是用什么材料畫畫的?今日老師給小摯友帶來(lái)了一些特別的材料，(展示小服飾)這些都是小摯友小時(shí)候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和美麗的顏料來(lái)創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試? 2嘗摸索索，視察想象 請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫，師引導(dǎo)其他幼兒視察并講解。(孩子的探究在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。) 師：大家細(xì)致看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來(lái)，在布上按一按，漂亮的圖案就出現(xiàn)了。看一看，這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試? 再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫，師：小摯友細(xì)致視察，他會(huì)變出什么

14、?怎么讓印出的畫更像? 3總結(jié)展示，提升技能 師：剛才，小摯友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動(dòng)真好玩，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(老師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。) 師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最終，再進(jìn)行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很美麗吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家打算了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈活的小手在上面拓印一幅春天的漂亮畫卷吧!小摯友拓印時(shí)可選一種

15、或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫；假如手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；當(dāng)心別把顏料弄到身上。 4大膽想象，拓印春天 幼兒自由作畫，老師指導(dǎo)激勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)建，拓印出別出心裁的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。 5展示作品，大膽講解并描述 請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互觀賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及干凈整齊的作品賜予激勵(lì)。最終，請(qǐng)小摯友到畫卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 今日，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的漂亮景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫. 春天教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、 相識(shí)7個(gè)生

16、字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。 3、 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。 4、 體會(huì)盲童對(duì)生的酷愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，酷愛生活。 課時(shí)支配： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們已經(jīng)度過了十個(gè)春秋，誰(shuí)能描述一下你心中的春天。 從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所供應(yīng)給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽揣測(cè)一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼

17、睛去視察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、朝氣盎然的。因?yàn)樗麄兪窃趯Ｐ撵`出觸摸春天。 二、 檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。 1、 同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。 2、 利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并溝通自己識(shí)記生字的方法。 3、 小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。 4、 指名朗讀，進(jìn)行評(píng)議。 三、 再讀課文，自讀自悟。 1、 自讀，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩寧?kù)o給你留下了怎樣的印象。 2、 默讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。 3、 老師組織全班同學(xué)溝通讀后感受，重點(diǎn)圍繞“盲

18、女寧?kù)o特別在哪兒”來(lái)談 其次課時(shí) 一、 自讀課文 二、 品評(píng)人物,深化相識(shí) 說(shuō)說(shuō)通過細(xì)致閱讀,你對(duì)盲女孩寧?kù)o有了怎樣的相識(shí),或者說(shuō)一說(shuō)你覺得她是個(gè)怎樣的孩子? 三、研讀語(yǔ)句，深化感悟 1、 明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，溝通了感悟，這篇課文有很多詞句含義深刻，下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致閱讀課文，找到這樣的詞句，并仔細(xì)揣摩言外之意。 2、 與小組同學(xué)溝通自己的研讀結(jié)果。 3、 全班溝通，老師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深化。 4、 總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解） 四、 拓展閱讀，升華情感 1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲？ 2、可愛的小姑娘寧?kù)o雖然無(wú)

19、法用眼睛望見多姿多彩的春天，卻能專心靈觸摸到。海倫.凱勒說(shuō)：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是專心去看這個(gè)世界。”下面請(qǐng)同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。 3、 班溝通：“我”在樹林中發(fā)覺了什么，是怎樣發(fā)覺的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)覺。 4、 同學(xué)們談一談對(duì)海論.凱勒的相識(shí)和了解 五、 布置作業(yè)，課下延長(zhǎng) 1、 從文中找出自己喜愛的語(yǔ)句或段落，抄寫下來(lái)。 2、 課下閱讀假如給我三天光明，寫讀后感想。 18永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.相識(shí)6個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培育關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生

20、動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 4.按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。 6.小調(diào)查：?jiǎn)枂柲闵磉叺娜藗?，他們?duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們情愿捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？ 閱讀資料，溝通感受 1.老師導(dǎo)入：觸摸春天中盲女孩寧?kù)o是那樣酷愛生活、酷愛生命，她多么盼望也有一雙光明的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料： （投影出示） 資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。 資料

21、二：目前美國(guó)有超過84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20 xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必需接著等待他們迫切須要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而丟失生命。 2.看了這兩段資料，心中有什么話要說(shuō)？ 引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否情愿在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？ 熟讀精思，探究文本 1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章永生的眼睛，信任同學(xué)們學(xué)習(xí)之后肯定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。 2.檢查預(yù)習(xí)狀況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。 3.細(xì)致閱讀

22、，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？ 4.在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。 5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀： 研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？ 研讀重點(diǎn)：父親教化“我”的兩段話。 a.投影出示：一個(gè)人所能賜予他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人復(fù)原健康，我們的死就是有意義的。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢再n予他人哪些東西？為什么說(shuō)賜予別人自己身體的一部分是最寶貴的？ b.投影出示：假如一個(gè)

23、盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出活靈活現(xiàn)的馬兒，那多么奇妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我驕傲！ 引導(dǎo)學(xué)生探討：其次處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？ c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?研讀重點(diǎn)：含有“傲慢”一詞的句子。 a.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到傲慢，為什么感到傲慢，從中體會(huì)到什么？ b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。 6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后溝通自己的感受。（出示投影） 沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交

24、通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么苦痛嗎！” 失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植特別勝利?，F(xiàn)在，兩位從前盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其酷愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸共享她的漂亮” 我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍舊閃耀著傲慢的光線。 大膽評(píng)議，深化感受 1.評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜愛誰(shuí)，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。 2.評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)

25、如何修改？ 激勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法。 溝通體會(huì)，延長(zhǎng)課外 學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你準(zhǔn)備做些什么？ 激勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣揚(yáng)器官捐獻(xiàn)的意義。 春天教案 篇6 設(shè)計(jì)背景 1、 幼兒年齡較小，視察事物時(shí)集中時(shí)間較短，相識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。 2、 由于幼兒想象實(shí)力較差，通過直觀學(xué)習(xí)相識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。 2、 激發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美實(shí)力。 3、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、 培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。 5

26、、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)幼兒相識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。 活動(dòng)打算 1、 春天掛圖。 2、 關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。 活動(dòng)過程 一、起先部分 1、 兒歌老師老師我愛你。 2、 兒歌公共汽車好。 二、基本部分 1、 出示掛圖，讓幼兒細(xì)致視察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。 2、 師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。 3、 請(qǐng)一名實(shí)力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不精確的地方，師賜予補(bǔ)充。 4、 請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。 5、 師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。 6、 帶幼兒走出教室視察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。 7、 唱著春天的歌曲走回教

27、室。 三、結(jié)束部分 師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。 四、延長(zhǎng)部分 讓幼兒在回家的路上找尋春天。 教學(xué)反思 現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把相識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的相識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)覺春天的特點(diǎn)。 在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中找尋春天，對(duì)春天有個(gè)基本的相識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最終帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀的相識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒視察課堂中沒有講到和視察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。 本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒愛好深厚，對(duì)春天相識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清晰。

28、但個(gè)別幼兒不擅長(zhǎng)視察，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天相識(shí)不夠全面。 在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，來(lái)熬煉他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，在平常多培育幼兒的視察實(shí)力。 春天教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1了解春天的美景，感受春天的美妙。 2理解詩(shī)歌的內(nèi)容，駕馭詩(shī)歌中比方手法的運(yùn)用。 3結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。 活動(dòng)打算： 1輕音樂仙境、ppt。 2圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小摯友）。 活動(dòng)過程： 一、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)春天的初步想象。 1師：小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 2師：小摯友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：小摯友心中

29、的春天有許多漂亮的景色呢，各種各樣漂亮的花都開了，燕子從暖和的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是漂亮的樣子呢。 3師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。 二、觀賞詩(shī)歌。 1老師配音樂朗誦詩(shī)歌春天。 2師：你聽到了老師心中的春天是什么？ 師：春天是一本什么樣的書呢？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜） 三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。 1師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些漂亮的景色呢？ 師：為什么春天是一本彩色的書呢？ 師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五彩繽紛、五彩繽紛，顏色特別的艷麗所以說(shuō)春天是一本彩色的書。

30、 師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。 2師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了？ 師：咦，小摯友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小摯友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小摯友的臉上的，有的小摯友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了。現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小摯友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。 師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？ 師：剛才我們找到了小摯友臉上的小酒窩，現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)問題想請(qǐng)小摯友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來(lái)的呢？ 師小結(jié)：小摯友們都特別聰慧，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還

31、有喜愛玩耍的小摯友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的水紋，這些小水紋就像小摯友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書。 師：請(qǐng)你們用甜蜜的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。 3師：在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？ 師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？ 師小結(jié)：剛才小摯友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到暖和的南方去過冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來(lái)和好摯友在一起玩，它們都很快樂，都在唱歌自己的歌兒呢！ 師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的聲音特別好聽，

32、我們一起用很好聽的聲音把這本書讀一讀。 四、觀賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。 師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？ 師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺？ 師：那我們一起用溫順的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小摯友們打算了音樂伴奏呢！ 師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜愛哪一本書呢？ 幼：我最喜愛彩色的書。 師：還有哪些小摯友喜愛這本彩色的書？我們一起站起來(lái)讀一讀。 師：喜愛會(huì)唱歌的書的小摯友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。 師：還有喜愛會(huì)笑的書的小摯友，我們也來(lái)讀一讀吧。 幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了 五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。 師：春

33、天，還有許多漂亮的景色沒有藏到我們的書里，你們想不想來(lái)為這三本書里增加內(nèi)容呢？ 師：今日我們也學(xué)詩(shī)歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會(huì)唱歌的書里增加內(nèi)容，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，你們可以和小組的小摯友探討一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會(huì)有什么顏色的什么呢、春天是一本會(huì)唱的書里還會(huì)有誰(shuí)唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會(huì)笑的書里面還會(huì)有誰(shuí)笑了，在干什么呢？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 師小結(jié)：小摯友們心中還有許多漂亮的景色沒有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫出來(lái)，然后和你的好摯友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 附：詩(shī)歌 春天 春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。

34、春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小摯友笑了，咧開小嘴巴。 春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。 春天教案 篇8 【教材分析】 找春天是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美妙，培育學(xué)生養(yǎng)成留心視察生活，感受自然美，酷愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。 【設(shè)計(jì)理念】 本設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主的原則，在第一課時(shí)主要解決識(shí)字問題，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)句子中更好地做到隨文識(shí)字、寫字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)主動(dòng)

35、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過程。老師過多的分析、講解對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的提高作用有限，有時(shí)候甚至非但沒有幫助，反而阻礙了學(xué)生實(shí)力的提高。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的支配，讓學(xué)生在“情境識(shí)字”“整體感知”“朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”等語(yǔ)文活動(dòng)中，逐步提高感知實(shí)力、概括實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、觀賞實(shí)力，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的美妙感受。 【學(xué)情分析】 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如仔細(xì)書寫的習(xí)慣、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、肯定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說(shuō)話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說(shuō)一段

36、較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的說(shuō)話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀實(shí)力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能依據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)潔的問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心視察大自然，酷愛大自然的情感。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ) 1、播放歌曲春天在哪里（師生共唱）春姑娘靜靜地來(lái)到了我們身邊。讓我們用漂亮的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平常積累的有關(guān)春天的詞句。） 2、師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一塊去找春天吧！（板書：找） 3、板書課題

37、，齊讀。（板書：找春天） （設(shè)計(jì)意圖：“愛好是學(xué)習(xí)最好的老師。”低年級(jí)的課文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的愛好能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲，使學(xué)生對(duì)課文充溢愛好，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。 2、檢查生字狀況。 （1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。 指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲?！澳邸表嵞甘莈n不un。 （2）出示生字 （齊讀指名讀去音讀男女分組讀） （3）合作溝通識(shí)字方法。 熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付） 聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。 自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊

38、騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐） （4）結(jié)合學(xué)生生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。 三、朗讀課文，感悟積累 1、快速讀課文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請(qǐng)你用“”把它劃出來(lái)，然后讀一讀。（自讀指名讀范讀感悟讀） （1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請(qǐng)你把它圈起來(lái)。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫、激烈的心情，相機(jī)板書。） （2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號(hào)所蘊(yùn)含的情感。 （3）指導(dǎo)書寫 師：我們的小摯友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)覺呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也特別難寫，

39、同學(xué)們有沒有信念來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？ 1）躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，留意提示第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。 探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要伸展。 搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔講解） 脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔講解） 棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔講解） 2）師范寫，生書空，描紅 3）展示，點(diǎn)評(píng)，改正。 2、師：我們寫好了字，接著來(lái)看我們的課文。 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點(diǎn)，用“”劃出來(lái)。 師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是

40、屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語(yǔ)呢，你還知道哪些AABB式的詞語(yǔ)呢？ （生自由回答，師相機(jī)板書） （設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生特性化的體現(xiàn)） 四、拓展延長(zhǎng) 師：我們剛剛說(shuō)出了這么多AABB式的詞語(yǔ)，你能不能用你所說(shuō)的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話呢？ （生自由回答，師指導(dǎo)） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)實(shí)力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生用自己的說(shuō)出的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話，既提高了學(xué)生的自辦法識(shí)和主動(dòng)性，又熬煉了學(xué)生說(shuō)話的實(shí)力。） 五、小結(jié) 我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里奇妙的事情多著呢，我們下節(jié)課接著來(lái)感受奇妙的春天吧！

41、（設(shè)計(jì)意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶，通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)。） 六、作業(yè) 用自己喜愛的方式有感情地朗讀全文。 （設(shè)計(jì)意圖：通過用自己喜愛的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生更有主動(dòng)性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好。） 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識(shí)字藏春 1、天女散花 學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲 課件演示：飛落的春花中帶生字緩緩飄落（漸快） 2、連字組詞 課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩 3、找尋春景 （1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪 課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞 （2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)

42、話？ （設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以嬉戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說(shuō)話，有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。） 二、整體感知找春 1、配樂范讀，感受春天 課件演示；播放音樂配上春天的畫面 （設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生愛好盎然地閱讀文本。） 師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾臁⒏惺艽禾斓拿腊桑?2、自由讀文，找尋春天 師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺得美的句子有感情地讀出來(lái)和大家共享。 （生自由朗讀句子）

43、（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生特性化的體現(xiàn)，學(xué)生通過共享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而喜愛上朗讀，喜愛語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好。） 三、朗讀體驗(yàn)悟春 1、依據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟 師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們共享一下呢！ 1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？ 3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生改變，相機(jī)板書 （設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相像，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)

44、言的精妙。） 3、美讀成誦 整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦； 小草（），那是春天的（）吧？ （）野花（），那是春天的（）吧？ 樹木（），那是春天的（）吧？ （）小溪（），那是春天的（）吧？ 課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。 （設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文） 四、讀中想象說(shuō)春 1、老師引讀第八自然段：春天來(lái)了！我們，我們，我們，我們。她在，在；她在，在 2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。 （設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生綻開想象的翅

45、膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。） 4、想象續(xù)說(shuō)：春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說(shuō)一說(shuō)。 （生自由回答，師指導(dǎo)） 五、自主拓展贊春 師：同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來(lái)就是一首美麗的詩(shī)。春天還像漂亮的畫，像好聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)： 1、寫一寫春天； 2、畫一畫春天； 3、唱一唱春天。 課件演示：播放春景圖和春天的音樂。 （設(shè)計(jì)意圖：美妙的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的酷愛。） 六、指導(dǎo)書寫 師：我們用語(yǔ)言、圖畫和歌聲贊美了漂亮的春天，也要寫一手美麗的好字才足以與漂亮的春天匹配呢！ 1、解、

46、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。 溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。 凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔講解） 2、師范寫，生書空，描紅 3、展示，點(diǎn)評(píng)，改正。 （設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子認(rèn)得快，忘得也快，在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字）這個(gè)書寫過后，加上最終一個(gè)換境復(fù)寫生字，無(wú)疑能提高認(rèn)字實(shí)力和寫字的效率，從而使寫字能得到真正的落實(shí)。） 七、作業(yè) 1、摘抄文中你喜愛的語(yǔ)句； 2、背誦課文。 春天教案 篇9 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。 2、抓住文中的三個(gè)比方句

47、和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。 3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣 教具打算 生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春 天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?2、歌曲導(dǎo)入。（播放春天在哪里的錄音

48、磁帶或師生哼唱。） 師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來(lái)到我們身邊，只有細(xì)致視察的小摯友才能找到它。孩子們，讓我們一起去找尋春天吧！ 二、整體感知，初讀文本 1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不相識(shí)的字，借 助拼音讀一讀。 2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)覺了什么？學(xué)生暢談收獲。 三、識(shí)字 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、老師出示生字詞，學(xué)生溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下： 看實(shí)物猜字躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字嫩 做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探

49、、觸 謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。 （1）春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ （3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 四、指導(dǎo)朗讀 1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。 （重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫激烈的心情，讀好帶“！”的句子。） 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。 老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏 五、指導(dǎo)寫字

50、 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。 1、讓學(xué)生先視察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？（學(xué)生發(fā)覺這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，） 2、學(xué)生相互提示須要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師依據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。 3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，激勵(lì)寫得好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)小星星。 4、學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。 二、回顧朗讀 1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練： 例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵?/p>

51、探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！ 其他三句也可以仿照訓(xùn)練。 3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。 4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。 三、熟能成誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、 想象情境背誦。） 四、拓展延長(zhǎng) “我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。 說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自

52、己在春天里的發(fā)覺。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、寫字指導(dǎo) 1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。 2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。 春天教案 篇10 一、設(shè)計(jì)理念 生命的真諦是什么?生命的意義何在，這是人類思索的永恒主題。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題綻開的，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思索感悟。觸摸春天告知我們：誰(shuí)都有酷愛生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 編組這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對(duì)生命的思索，從而更加珍惜生

53、命，酷愛生命。二是深刻體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)覺并引導(dǎo)總結(jié)體會(huì)句子的方法，培育理解語(yǔ)言的實(shí)力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。 學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個(gè)個(gè)形象、詳細(xì)的人物和事物來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。 二、教學(xué)目標(biāo) 1能正確、有感情的朗讀課文。 2通過感悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受盲童對(duì)生活的酷愛，激發(fā)學(xué)生酷愛生活，創(chuàng)建美妙生活的思想感情。 3領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)通過讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受課文的美。 教學(xué)難點(diǎn)感受盲童對(duì)生活的酷愛，領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)

54、建一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。 四、教學(xué)方法 采納敏捷多樣的教學(xué)方法，通過啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作溝通，探究活動(dòng)中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句子。 五、教學(xué)過程 (一)課前打算 在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來(lái)上課。同學(xué)們你們興奮嗎?用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對(duì)老師的激勵(lì)。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會(huì)唱的可以小聲跟著唱。 (二)導(dǎo)入 1歌聲好聽嗎?那老師太興奮了。我們可以起先上課好嗎?小摯友在找尋春天，因?yàn)榇禾焓瞧恋模禾煸谀銈兊难壑惺鞘裁礃拥?，可以用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎? (學(xué)生自由說(shuō))(板書春天) 春天在同學(xué)們的

55、眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)覺春天的美呢? (學(xué)生自由說(shuō))是呀我們可以用光明的眼睛欣賞漂亮的春色，用鼻子感受花草的芳香，而我們17課主子公寧?kù)o卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。(板書觸摸) 2齊讀課題 (二)整體感知，回顧課文內(nèi)容。 1概述文章內(nèi)容 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了一件什么事?(學(xué)生說(shuō)) 寧?kù)o這樣的舉動(dòng)，作者感嘆到：這真是一個(gè)是奇跡!(板書奇跡)作者為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡?這不是我們很簡(jiǎn)單做到的嗎?(學(xué)生說(shuō))那寧?kù)o創(chuàng)建了那些奇跡呢? 2接讀課文，邊聽課文邊思索，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。 (三)細(xì)讀課文，深化品析。 1、盲女孩寧?kù)o創(chuàng)建了那些奇跡?把你畫出來(lái)的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽聽。

56、2、指名說(shuō)(板書奇跡內(nèi)容) 3、相互說(shuō)一說(shuō)寧?kù)o是如何來(lái)創(chuàng)建的這些奇跡?你從奇跡中又體會(huì)到什么? 寧?kù)o在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。 1、先讀出這個(gè)句子。 2、寧?kù)o是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而寧?kù)o卻可以做到“流暢”? 3、想一想寧?kù)o為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美妙，寧?kù)o的快樂。) 4、帶著這樣的感覺來(lái)讀其次自然段，(對(duì)春天的酷愛、寧?kù)o的快樂) 寧?kù)o在一株月季花前停下來(lái)，她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其精確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 她是怎樣做到的?她要干什么?同學(xué)們請(qǐng)留意寧?kù)o在花香的引導(dǎo)下，如此精確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的?從這個(gè)微小

57、的動(dòng)作中，你感受到了什么?帶著這種美妙的感覺來(lái)讀第三自然段，點(diǎn)名讀。寧?kù)o愛花，愛春天和生活中一切美妙的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛。 寧?kù)o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩奇妙的靈性捉住了。 你認(rèn)為寧?kù)o是如何攏住蝴蝶的?你認(rèn)為作者是怎樣的感覺?(成天穿梭在花叢中，她的身上肯定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。)“奇妙的靈性”源于什么?那寧?kù)o又是什么感覺?(她是那樣的酷愛花朵、春天，才伸出雙手。) 假設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在就是寧?kù)o(老師配樂范讀)，體會(huì)寧?kù)o的內(nèi)心在想什么?看到這樣的一幕，作者“我”是什么感受?指名讀第五自然段。作

58、者望見了寧?kù)o多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學(xué)生說(shuō)) 在春天的深處，寧?kù)o細(xì)細(xì)地感受著春光;對(duì)于手中的這一只蝴蝶，寧?kù)o是如何對(duì)待的? 許久，多長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明白什么?放飛蝴蝶，寧?kù)o仰起頭來(lái)張望，“張望”什么意思，寧?kù)o又在張望什么呢?(寧?kù)o用她的心在張望。) 3、寧?kù)o放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來(lái)張望，她仿佛看到，她想。(對(duì)光明的渴望，對(duì)翱翔的渴望) 4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點(diǎn)名讀。 (四)回來(lái)整體，拓展延長(zhǎng)。 寧?kù)o對(duì)生活的酷愛，對(duì)生活得獨(dú)特感受，感受著你也深深地感動(dòng)著作者，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。 課件：誰(shuí)都有生活得權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

59、這句話中，“誰(shuí)”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)談一談(?？隙ㄒ釔凵?、生命。)老師這里也有一個(gè)例子。 課文鏈接海倫凱勒從19個(gè)月時(shí)，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依舊是歡樂的，她也創(chuàng)建了自己的繽紛世界，我們來(lái)閱讀一下。 能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)海倫凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會(huì)海倫凱勒的心情是如何的。生命是美妙的，只要你酷愛她，她就會(huì)給你機(jī)會(huì)，創(chuàng)建自己的繽紛世界。但并不是每一個(gè)都擁有享受生命的權(quán)力。 我們不會(huì)遺忘去年的今日，四川省發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，就奪取了多數(shù)人的珍貴生命，一位生還者曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話，當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，我又望見了初升的太陽(yáng)，我覺得自己是華蜜的，說(shuō)到這里，信任你對(duì)

60、生命肯定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來(lái)，寫下你心中的感概吧! 泡泡語(yǔ)還告知我們 我們能辦到嗎?讓我們下課就起先行動(dòng)吧，辦一期關(guān)于“酷愛生命”的墻報(bào)，同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)從哪找尋資料呢! 好，老師等待你們的好消息。感謝同學(xué)們的合作，再見! 春天教案 篇11 一、活動(dòng)目標(biāo) 1理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。 2運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。 3感受詩(shī)歌的美麗意境。 二、活動(dòng)打算 1配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。 2學(xué)問打算，幼兒多次視察過春天的景色，初步了解春天的特征。 三、活動(dòng)過程： 1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。 師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 幼：春天。 師：那你知道春天有什么