大班節(jié)奏樂大馬告訴我教案反思

1、 大班節(jié)奏樂大馬告訴我教案反思1、大班節(jié)奏樂大馬告知我教案反思 活動目標(biāo)： 1.感受音樂，熟識旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏“大馬告知我“，會用打擊樂器。 2.依據(jù)音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。 3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。 4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 活動預(yù)備： 鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。 活動過程： 1.談話導(dǎo)入(1)提問：“你見過奔馳的馬嗎?馬跑的時候會發(fā)出什么樣的聲音?“小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒仿照馬蹄聲如：噠噠噠等。 (2)“用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時我們會怎么喊?“全體幼兒仿照,如：駕駕駕。 2.聽音樂依據(jù)圖譜配語言(1)引導(dǎo)幼兒辨音。 師：“教師

2、這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕“。 (2)隨音樂用語言協(xié)作進(jìn)展如：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 駕 駕 駕 - 集體隨樂練習(xí)。 分組練習(xí)。 (3)隨音樂創(chuàng)編動作。 師：剛剛用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作?駕駕駕的地方想用什么動作? 隨音樂幼兒用動作表現(xiàn)。 3.用樂器演奏(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探究哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊“駕“的聲音有力我們可用什么樂器? (2)教師指揮,幼兒演奏。 (3)幼兒交換樂器演奏。 (4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們

3、騎馬去教室外面玩，活動完畢。 活動反思： 大馬告知我是一首節(jié)奏特別歡快，節(jié)奏型也比擬簡潔的樂曲。由于我班孩子對打擊樂接觸不是許多，他們對這種敲敲打打的活動特別感興趣，所以我選用節(jié)奏樂大馬告知我這首樂曲。作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情境，帶著孩子學(xué)習(xí)騎馬的動作，仿照馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。 活動開頭我采納啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過仿照騎馬的動作很自然地過渡到其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象“馬跑路是怎樣的聲音“、“趕馬的時候又會是什么聲音“，在這個過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過

4、教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏?；诖耍層變簢L試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的閱歷讓孩子進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮來演奏。但這一過程到達(dá)的不是很好，可能由于條件有限樂器預(yù)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很抱負(fù)，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比擬好，能跟隨活動節(jié)奏進(jìn)展下一環(huán)節(jié)。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，

5、意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對音樂的感受和體驗的力量。固然我組織的這次活動確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開心的氣氛中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟識音樂的語言，領(lǐng)悟和感悟音樂作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個問題! 2、大班節(jié)奏樂大馬告知我教案反思 活動目標(biāo)： 1.感受音樂，熟識旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏“大馬告知我“，會用打擊樂器。 2.依據(jù)音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。 3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。 4.培育幼

6、兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 活動預(yù)備： 鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。 活動過程： 1.談話導(dǎo)入(1)提問：“你見過奔馳的馬嗎?馬跑的時候會發(fā)出什么樣的聲音?“小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒仿照馬蹄聲如：噠噠噠等。 (2)“用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時我們會怎么喊?“全體幼兒仿照,如：駕駕駕。 2.聽音樂依據(jù)圖譜配語言(1)引導(dǎo)幼兒辨音。 師：“教師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕“。 (2)隨音樂用語言協(xié)作進(jìn)展如：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 駕 駕 駕 - 集體隨樂練習(xí)。 分組練習(xí)。 (3)隨音樂創(chuàng)編動作。 師：剛剛用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動作表

7、現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作?駕駕駕的地方想用什么動作? 隨音樂幼兒用動作表現(xiàn)。 3.用樂器演奏(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探究哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊“駕“的聲音有力我們可用什么樂器? (2)教師指揮,幼兒演奏。 (3)幼兒交換樂器演奏。 (4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動完畢。 活動反思： 大馬告知我是一首節(jié)奏特別歡快，節(jié)奏型也比擬簡潔的樂曲。由于我班孩子對打擊樂接觸不是許多，他們對這種敲敲打打的活動特別感興趣，所以我選用節(jié)奏樂大馬告知我這首樂曲。作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情境

8、，帶著孩子學(xué)習(xí)騎馬的動作，仿照馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。 活動開頭我采納啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過仿照騎馬的動作很自然地過渡到其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象“馬跑路是怎樣的聲音“、“趕馬的時候又會是什么聲音“，在這個過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏?；诖?，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的閱歷讓孩子進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮來演奏。但這一過程到達(dá)的不是很好，可能由于條件有限樂器預(yù)備得不夠充

9、分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很抱負(fù)，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比擬好，能跟隨活動節(jié)奏進(jìn)展下一環(huán)節(jié)。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對音樂的感受和體驗的力量。固然我組織的這次活動確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開心的氣氛中，更快地融入

10、體驗音樂的情趣，了解和熟識音樂的語言，領(lǐng)悟和感悟音樂作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個問題! 3、大班藝術(shù)大馬大馬告知我教案反思 活動目標(biāo)： 感受和發(fā)覺某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比擬。 能用自己喜愛的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲，并選擇適宜的樂器為歌曲伴奏。 初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣，遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)章。 培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 預(yù)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。 預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點： 以模擬發(fā)聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲，引導(dǎo)幼兒仿照并爭論：“你見過奔馳的馬

11、嗎?它發(fā)出什么樣的聲音?發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快?” 幼兒觀賞音樂。 引導(dǎo)幼兒寧靜地觀賞音樂，感受馬兒奔馳時活潑、歡快的心情。 隨音樂用語言和拍手協(xié)作進(jìn)展表現(xiàn)。例如：每個樂句的前兩個小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲，后兩小節(jié)拍手。 集體跟隨音樂練習(xí)。 看指揮分聲部練習(xí)。 樂器演奏。 嘗摸索索音色：教師敲擊各種樂器，引導(dǎo)幼兒依據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲，什么樂器象馬鈴聲。 教師指揮，幼兒持樂器進(jìn)展演奏練習(xí)。 幼兒交換卻器演奏。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成

12、這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對音樂的感受和體驗的力量。固然我組織的這次活動確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開心的氣氛中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟識音樂的語言，領(lǐng)悟和感悟音樂作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個問題! 4、大班節(jié)奏樂活動大中國教案反思 活動目標(biāo)： 1、在復(fù)習(xí)的根底上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。 2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣概雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。 3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己

13、的想法。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 1、打擊樂器-大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。 2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學(xué)習(xí)過。 4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 5、幼兒圍坐成馬蹄形。 活動過程： 一、熟識音樂，激發(fā)興趣。 1、過渡語：今日教師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來觀賞一下吧! 2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。 3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺? 二、熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。 過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎? 1、教師依次出示|

14、XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X-|、|XXOXXO|(1)幼兒自主拍節(jié)奏。 (2)|X-|，這個“-“短橫線是什么意思?教師鼓舞幼兒用各種動作表示延長符號。 (3)|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)展比照，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。 三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。 1、教師出示圖譜，鼓舞幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點詢問幼兒拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難?教師幫忙幼兒穩(wěn)固練習(xí)。 2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。 3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出詳細(xì)的要求。 四、選擇樂器，探究合奏。 1、教師介紹樂器

15、，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的根底上邊聽樂曲邊用樂器演奏。 2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。 3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展輪奏練習(xí)，即依據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的根底上進(jìn)展合奏。 4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。 5、教師鼓舞幼兒采納不同的動作表現(xiàn)合奏局部的節(jié)奏。 6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。 7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國“。 完畢語：今日我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲大中國，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎? 活動反思： 大中國是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒

16、歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比擬少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很快樂。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國有很多的寶貝，外國的人想來搶走我們祖國的寶貝，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)斗，我們中國人最終把這些外國人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的

17、感覺。最終，請幼兒觀賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。大中國在我們的歌聲中圓滿完畢。 5、大班音樂大馬大馬告知我教案反思 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)節(jié)奏 X X X X 2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。 3、培育幼兒參與音樂活動的興趣。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 預(yù)備： 1、節(jié)奏卡片 2、節(jié)奏圖譜 錄音機(jī) 磁帶 3、小椅子圍成半圓形。 4、各種樂器(人手一個)

18、放在椅子底下 過程： 一、 聽音樂拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。 二、 復(fù)習(xí)歌曲我的小馬 幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并情愿做喜愛的動作。 三、 律動我心愛的小馬車 幼兒聽音樂做律動。(自編) 四、 節(jié)奏樂 1、 引出歌曲大馬打馬告知我 師： 小平朋友唱歌跳舞很快樂，教師也想唱一首歌給小朋友 聽。(教師邊唱邊表演引起幼兒興趣) 提問：歌曲的名字是什么? 2、 幼兒與教師一起清唱歌曲。 3、 學(xué)習(xí)節(jié)奏形 X X X X 師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，教師想考考小朋友，看看誰最聰慧。 出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點練習(xí)：X X X X 4、 給歌曲配樂 (1) 幼兒清唱

19、一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。 (2) 幼兒嘗試用樂器自由伴奏。 (3) 幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。 5、給歌曲配上舞蹈動作 6、 進(jìn)展綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。 五、 完畢 1、 幼兒說一說自己今日有哪些收獲。還有哪些缺乏。 2、 聽音樂出教室。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對音樂的感受和體驗的力量。固然

20、我組織的這次活動確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開心的氣氛中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟識音樂的語言，領(lǐng)悟和感悟音樂作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個問題! 6、中班美工活動畫大馬教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用線描畫的方式，裝飾馬的圖案。 2.感受藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂，并能遷移閱歷。 3.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 活動預(yù)備: 1.有肯定的線描畫閱歷。 2.印有各種圖案的卡紙、勾線筆每人一份。 活動過程： 一、出示范例，引起興趣。 -教師：今日教師帶來了一些圖畫，你們要認(rèn)真看，這些圖片有些什么

21、一樣的地方? -教師：它們都是用線描畫的方法來制作的裝飾畫。 二、歸納特點，自由變化。 1.教師出示畫中的局部，集體爭論。 -教師：你們看看，這個圖案是有很多什么小圖案組成的? -請幼兒上前邊答復(fù)邊畫出來。 2.教師再分別出示幾個，請幼兒說說。 3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。 -教師：你還會用什么圖案來裝飾呀(讓幼兒上前試著畫一畫)4.總結(jié)。 -教師：原來這些簡潔的小圖案也能變成一副看上起看簡單又很美的圖案。 三、集體爭論線描畫法，幼兒繪畫。 1.出示馬的圖案，請幼兒爭論線描裝飾方法。 -教師：請大家用線描畫的方法裝飾花木蘭的馬，第一步要做什么? -教師：首先用各種不同的線條分割開，線條要從馬的身體的

22、一端畫到你要的畫的另一端，不要把馬的身體分中割的太小，分割成幾大塊就可以了。 -教師：然后再每一塊中設(shè)計一個小花紋，要畫的很滿才好看哦。 教師：每一塊用一種花紋，相近的兩塊花紋不要一樣。 2.幼兒操作活動。 四、講幼兒的作品展現(xiàn)出來，進(jìn)展觀賞、評價。 五、活動延長： 1.在區(qū)域活動中用線描的方法裝飾木蘭的新衣、兵器等。 2.教師可以供應(yīng)一些圖案的小卡片，在幼兒操作活動時展現(xiàn)，拓展幼兒繪畫素材。 教學(xué)反思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。 7、中班嬉戲罐頭盒大馬

23、教案反思 一、設(shè)計思路： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加，用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。中班兒童精力充足，可以進(jìn)展快速跑，根本動作更為敏捷，且能堅持較長時間。36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南明確指出：4-5歲幼兒能快跑20米左右距離,進(jìn)展其動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。在日常的運動教學(xué)活動中，我發(fā)覺中班上期的幼兒喜愛參與體育活動，他們喜愛奔馳，但四肢力氣和耐力缺乏、動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。鑒于此，我設(shè)計了“趣味彩瓶”這一體育活動，著力于進(jìn)展幼兒快速繞障礙跑的力量，

24、提高其動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，感受與同伴一起參與體育活動的樂趣并喜愛參與體育活動。 二、活動目標(biāo)： 1.初步探究感知瓶子的不同玩法，能快速靈敏地繞障礙跑。 2.體驗瓶子的多種玩法所帶來的樂趣，喜愛和同伴一起參與體育活動。 3.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。 4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣 活動重點： 瓶子的多種玩法、饒障礙跑 活動難點： 快速跑動中避開障礙物 三、活動預(yù)備： 彩色水瓶(塑料瓶裝顏料水)每人一個;場地預(yù)備如圖1所示。 四、活動過程： (一)開頭局部： 幼兒進(jìn)場，在音樂伴奏下師生一起做預(yù)備操。 上肢: 雙手拿瓶：上下左右舉左右轉(zhuǎn)體體前屈碰腳尖 下肢：放瓶在地：繞瓶走繞瓶跑