大班科學(xué)滾動(dòng)的軌跡教案反思

1、 大班科學(xué)滾動(dòng)的軌跡教案反思1、大班科學(xué)滾動(dòng)的軌跡教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。 2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通物體滾動(dòng)的軌跡，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備： 三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺(tái)形的化裝品瓶子;電池、透亮膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個(gè)、PPT。 活動(dòng)過程： 一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。 師：這是什么? 幼：球師：教師把它輕輕一推，看它怎樣了? 幼：向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)

2、了、滾動(dòng)師小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。 二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)展試驗(yàn)操作。 師：教師還給大家預(yù)備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神奇袋，幼兒了解操作的材料)師：請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，并填寫好觀看記錄表(一)。 個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么?你把它放在哪個(gè)筐里了?為什么?要求幼兒敘述自己的操作過程。 師幼共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。 師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西?幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。 師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看一下，為什么這些物體能滾

3、動(dòng)?這些東西不能滾動(dòng)? 小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。 三、幼兒再次自由操作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。 師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要認(rèn)真觀看，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。 個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么?它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的? 幼兒說自己的操作發(fā)覺，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)敘述球體的滾動(dòng)路線。 師：從這張大記錄表上你能發(fā)覺哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會(huì)一樣? 小結(jié)：(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像

4、透亮膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化裝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的外形它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。 我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡對(duì)我們的科學(xué)創(chuàng)造特別有幫忙(出示PPT，請(qǐng)幼兒分別說說圖片上可以滾動(dòng)物體與實(shí)際生活的聯(lián)系)。 我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得勝利。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，長(zhǎng)大了也可以成為一個(gè)科學(xué)家、創(chuàng)造家。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好方法，讓它們也滾動(dòng)起來嗎?然后再去發(fā)覺它們的滾動(dòng)軌跡。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過玩一玩、分一分找出滾動(dòng)物體的特

5、征。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：探究運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通滾動(dòng)的軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 活動(dòng)反思： 在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探究到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探究產(chǎn)生更大的興趣。 2、大班科學(xué)活動(dòng)滾動(dòng)的球教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn). 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。 2、在不同的坡

6、度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。 2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀看記錄。 3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。 活動(dòng)過程： 一、初次探究 1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。 2、探究：幼兒自由的操作擺布，教師巡回觀看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等) 3、爭(zhēng)論： (1)幼兒敘述自己的方法并演示。 (2)小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。 二、再次探究 1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。 2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺布，教師巡回觀看。(可能消失

7、：兩塊板都是平坦的面朝上。但積木墊的凹凸不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平坦的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高) 3、爭(zhēng)論： (1)幼兒敘述合作的經(jīng)過，并進(jìn)展演示。 (2)小結(jié)了兩塊平坦的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。 4、幼兒體驗(yàn) 三、 記錄 1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。 2、幼兒大膽地表述自己的記錄。 四、延長(zhǎng)： 今日我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢? 活動(dòng)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣

8、好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 3、大班科學(xué)滾動(dòng)的軌跡教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。 2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通物體滾動(dòng)的軌跡，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備： 三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺(tái)形的化裝品瓶子;電池、透亮膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個(gè)、PPT。 活動(dòng)過程： 一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。 師

9、：這是什么? 幼：球師：教師把它輕輕一推，看它怎樣了? 幼：向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)師小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。 二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)展試驗(yàn)操作。 師：教師還給大家預(yù)備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神奇袋，幼兒了解操作的材料)師：請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，并填寫好觀看記錄表(一)。 個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么?你把它放在哪個(gè)筐里了?為什么?要求幼兒敘述自己的操作過程。 師幼共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。 師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西?幼兒說物品，教師在記錄

10、紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。 師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看一下，為什么這些物體能滾動(dòng)?這些東西不能滾動(dòng)? 小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。 三、幼兒再次自由操作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。 師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要認(rèn)真觀看，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。 個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么?它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的? 幼兒說自己的操作發(fā)覺，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)敘述球體的滾動(dòng)路線。 師：從這張大記錄表上你能發(fā)覺哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會(huì)一樣? 小結(jié)：(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓

11、柱體、椎體標(biāo)記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透亮膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化裝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的外形它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。 我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡對(duì)我們的科學(xué)創(chuàng)造特別有幫忙(出示PPT，請(qǐng)幼兒分別說說圖片上可以滾動(dòng)物體與實(shí)際生活的聯(lián)系)。 我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得勝利。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，長(zhǎng)大了也可以成為一個(gè)科學(xué)家、創(chuàng)造家。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好方法，讓它們也滾動(dòng)起來嗎?然后再去發(fā)覺它們的滾動(dòng)

12、軌跡。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過玩一玩、分一分找出滾動(dòng)物體的特征。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：探究運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通滾動(dòng)的軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 活動(dòng)反思： 在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探究到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探究產(chǎn)生更大的興趣。 4、大班科學(xué)好玩的滾動(dòng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。 2、探究不同外形的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。 3、體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂，情愿進(jìn)一步探究物體的滾動(dòng)路線。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 5、

13、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。 2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“”“”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。 3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過程： 一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、玩一玩，分一分(操作一)T：小朋友看，地上有什么?請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“”的筐里(過會(huì)收掉)。 2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn))。 3、認(rèn)一認(rèn)，各形體(圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”)T：會(huì)滾

14、動(dòng)的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體? 小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。 不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。 一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。 4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)覺了什么隱秘? 小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。 二、嬉戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。 1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的?(自由爭(zhēng)論)我們通過嬉戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。 2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽教師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀

15、看物體滾動(dòng)路線。其次遍交換。 3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球門”(操作二)4、集體溝通嬉戲結(jié)果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難? T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。 三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷? 1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更敏捷嗎? 讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧! 2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法T：這個(gè)嬉戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”

16、，繞過“兩棵小樹”。看看誰(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就敏捷。 3、請(qǐng)兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體溝通，得出結(jié)論。 T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽話，更簡(jiǎn)單趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢? 小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽話。 T：你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的?圓柱體呢?(四周八方、直直的)5、出示大記錄紙，帶著幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧!教師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來看看。 T：你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰(shuí)來記錄? 總結(jié)：原來圓柱

17、體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動(dòng)。 四，延長(zhǎng)活動(dòng)1、T：今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺了一個(gè)隱秘，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好? 2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的熟悉興趣和探究欲望，培育了幼兒敬重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問與閱歷的力量，真正做到了在做中學(xué)、玩

18、中學(xué)，到達(dá)了本次活動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)。 5、大班科學(xué)滾動(dòng)的輪子教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學(xué)訓(xùn)練改革從常識(shí)訓(xùn)練漸漸過渡到幼兒自主探究的過程中，轉(zhuǎn)變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)訓(xùn)練給予孩子們以操作和探究，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜愛的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題。 本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種訓(xùn)練方向?；顒?dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來，這就需要幼兒將已有的形體熟悉運(yùn)用到探究問題、解決問題的

19、過程中來;將已有的動(dòng)手力量發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探究不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。 2、體驗(yàn)勝利的喜悅，提高幼兒的探究欲望。 3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具： 易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表 2、操作材料： 牙膏盒、紙張、VCD光盤、

20、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座 活動(dòng)過程： 一、引題 1、教師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。 2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思索皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)? 二、提出問題： 請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。 提示：可以轉(zhuǎn)變它們的外形，也可以用教師供應(yīng)的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫助，讓它們滾動(dòng)起來。 要求：可以先幫忙牙膏盒，也可以先幫忙紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，假如勝利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)。看誰(shuí)今日想出來的方法最多。 三、幼兒操作，師巡察指導(dǎo)。 四、集中共享： 1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展現(xiàn)自己的成果，依據(jù)他

21、們出示的作品記錄。 2、同樣作品的幼兒一起感受勝利的喜悅。 活動(dòng)反思： 本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境動(dòng)身，通過出示幾幅運(yùn)動(dòng)圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現(xiàn)象，加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜想滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何?大局部同學(xué)都認(rèn)為滾動(dòng)摩擦力較小，但還是存在局部反對(duì)的聲音。畢竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)試驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只留意了變量

22、，卻無視了需要保持不變的因素。提示學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個(gè)因素的轉(zhuǎn)變來討論摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)展掌握變量。接下來提出問題：怎樣依據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)展轉(zhuǎn)變使其分別進(jìn)展滑動(dòng)和滾動(dòng)呢?賜予學(xué)生肯定的時(shí)間進(jìn)展?fàn)幷?，許多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的全都贊成。于是，每個(gè)小組都以此方案經(jīng)受完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多，從試驗(yàn)中可以知道在其他條件一樣時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的5倍。試驗(yàn)得到真知，同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會(huì)停下來，為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾

23、根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清晰地觀看到，由于內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，敏捷輕巧。在課堂結(jié)尾局部請(qǐng)同學(xué)思索：是不是在生活中人們都在削減摩擦力，有沒有有意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展舉例并用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用。 6、大班科學(xué)教案：滾動(dòng)的軌跡 幼兒園大班科學(xué)教案：滾動(dòng)的軌跡 活動(dòng)目標(biāo) 1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。 2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。 3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通物體滾動(dòng)的軌跡，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。 活動(dòng)預(yù)備 1、三角形、梯形、方形積木; 2、海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺(tái)形的化裝品瓶子;電池、透亮膠帶等物體; 3、記錄卡片16份、小筐8個(gè) 活動(dòng)過程 一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1.出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。 教師：這是什么? 教師把它輕輕一推，看它怎樣了? (向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)) 2.小結(jié)：