大班語(yǔ)言三個(gè)和尚教案反思

1、 大班語(yǔ)言三個(gè)和尚教案反思1、大班語(yǔ)言三個(gè)和尚教案反思 活動(dòng)思路： 三個(gè)和尚的故事幽默好玩，富有哲理，內(nèi)容相宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過(guò)程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的心情感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的制造力。同時(shí)到達(dá)提高語(yǔ)言表達(dá)力量的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。 2、體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、制作局部故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。 2、閱歷預(yù)備 (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟識(shí)故事情節(jié)，

2、把握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和教師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。 (2)教師在組織活動(dòng)中依據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際狀況，深入推敲，鉆研教材，敏捷地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒爭(zhēng)論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和留意事項(xiàng)，思索哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照看其他幼兒的表演進(jìn)度。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。 教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了j個(gè)和尚，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有許多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真想想，還可以演哪些角色? 幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音

3、菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶! 2、嘗試表演，并總結(jié)局部角色的表現(xiàn)方法及留意事項(xiàng)。 引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用局部道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和制造力。(例如，太陽(yáng)必需要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。) 幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很快樂(lè)，水被小和尚喝完以后就不快樂(lè)了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)可怕。 幼兒2：火有很多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息承受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞學(xué)

4、問(wèn)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的進(jìn)展是由幼兒依據(jù)自己的觀看、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了熬煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法到達(dá)的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴供應(yīng)的信息進(jìn)展推斷，在頭腦中快速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)展表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了歡樂(lè)，而且熬煉了英勇和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。 活動(dòng)反思： 愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的興趣。在日常生活中我觀看到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫忙幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，

5、因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加表演的興趣，供應(yīng)與同伴溝通的時(shí)機(jī)，同時(shí)到達(dá)提高語(yǔ)言表達(dá)力量的目的。 缺乏之處： 一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有時(shí)機(jī)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延長(zhǎng)內(nèi)容。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小朋友最喜愛三只小豬的故事，這個(gè)故事，它生動(dòng)好玩的故事的情節(jié)，笨拙得意的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動(dòng)作，假如把這些創(chuàng)編到三只小豬樂(lè)曲中，孩子肯

6、定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)嬉戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。 2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。 3、主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 難點(diǎn)：感受樂(lè)曲詼諧的心情，感受樂(lè)曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。 活動(dòng)預(yù)備 1、錄音機(jī)、三只小豬樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。 2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒嬉戲時(shí)使用。 活動(dòng)過(guò)程 一、幼兒聽音樂(lè)，自然進(jìn)入活動(dòng)室。 二、觀賞音樂(lè)三只

7、小豬 三、觀看情景表演： 教師依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和心情進(jìn)展表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。 四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。 五、表演嬉戲 六、活動(dòng)完畢： 小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)慢慢睡去。 教學(xué)反思 1、三只小豬是孩子們特別熟識(shí)的故事，三只小豬的音樂(lè)給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動(dòng)中去。 2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和嬉戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。 3、教師在仿照小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起嬉戲，帶動(dòng)和感染孩子。 4、音樂(lè)活動(dòng)是以比擬

8、開放的活動(dòng)形式消失，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)展表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變力量很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫忙他們解決遇到的困難和問(wèn)題。 5、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓舞幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三個(gè)和尚教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)思路： 三個(gè)和尚的故事幽默好玩，富有哲理，內(nèi)容相宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過(guò)程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的心情感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的制造力。同時(shí)到達(dá)提高語(yǔ)言表達(dá)力量的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。 2、體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)

9、幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、制作局部故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。 2、閱歷預(yù)備 (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟識(shí)故事情節(jié)，把握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和教師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。 (2)教師在組織活動(dòng)中依據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際狀況，深入推敲，鉆研教材，敏捷地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒爭(zhēng)論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和留意事項(xiàng)，思索哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照看其他幼兒的表演進(jìn)度。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼

10、兒回憶故事。 教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了j個(gè)和尚，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有許多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真想想，還可以演哪些角色? 幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶! 2、嘗試表演，并總結(jié)局部角色的表現(xiàn)方法及留意事項(xiàng)。 引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用局部道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和制造力。(例如，太陽(yáng)必需要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。) 幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很快樂(lè)，水被小和尚喝完以后就不快樂(lè)了，當(dāng)起

11、大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)可怕。 幼兒2：火有很多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息承受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞學(xué)問(wèn)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的進(jìn)展是由幼兒依據(jù)自己的觀看、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了熬煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法到達(dá)的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴供應(yīng)的信息進(jìn)展推斷，在頭腦中快速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)展表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了歡樂(lè)，而且熬煉了英勇和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。 活動(dòng)反思： 愛聽故事是幼兒

12、的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的興趣。在日常生活中我觀看到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫忙幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加表演的興趣，供應(yīng)與同伴溝通的時(shí)機(jī)，同時(shí)到達(dá)提高語(yǔ)言表達(dá)力量的目的。 缺乏之處： 一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有時(shí)機(jī)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延長(zhǎng)內(nèi)容。 4、大班音樂(lè)活動(dòng)三個(gè)小和尚教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：

13、1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的歡樂(lè)。 2、能依據(jù)樂(lè)曲的構(gòu)造、心情、形象，制造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。 4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 5、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣; 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 2、活動(dòng)前聽過(guò)三個(gè)小和尚的故事，理解“挑水“、“抬水“等動(dòng)作。 3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書，了解了小和尚歡樂(lè)、生氣、難過(guò)等不同的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的共性化動(dòng)作。 (一)師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要

14、情節(jié)及人物心情。 (二)啟發(fā)幼兒制造性地表現(xiàn)歡樂(lè)、生氣、難過(guò)三種共性化表情與動(dòng)作。 (三)教師選出同伴典范，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。 二、幼兒依據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)構(gòu)造和形象進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編并表演。 (一)觀賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲構(gòu)造。 1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)歡樂(lè)的動(dòng)作和表情。 2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。 3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難過(guò)的動(dòng)作和表情。 4.幼兒聽A段音樂(lè)，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝“(A1、A2、A3)等動(dòng)作。 (二)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們

15、動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂(lè))。 (三)教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)(A”段音樂(lè))。 三、幼兒隨音樂(lè)依據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)展表演(一)幼兒在教師的帶著下聽音樂(lè)完整地表演。 (二)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)展表演。 (三)教師實(shí)行“退出“的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。 四、啟發(fā)幼兒思索教師：為什么到最終三個(gè)和尚沒水喝?在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)怎么做? (懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理)活動(dòng)延長(zhǎng)： 結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友“，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)潔方法，體驗(yàn)有朋友的歡樂(lè)。

16、 教學(xué)反思： 要讓幼兒真正喜愛音樂(lè)，就必需做到貼近他們的生活興趣和觀賞角度，相互溝通、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手力量和創(chuàng)作力量，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡快。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡送和寵愛。 5、大班語(yǔ)言三個(gè)和尚教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 三個(gè)和尚的故事，孩子們都很熟識(shí)，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來(lái)瑯瑯上口。歌曲旋律美麗、歡快、悅耳。樂(lè)曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、好玩，深得孩子們寵愛;在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我熟悉到音樂(lè)課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的根底上進(jìn)展幼兒多方面的音樂(lè)素養(yǎng)，于是，在我設(shè)計(jì)了“以動(dòng)畫片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)

17、形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培育孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的歡樂(lè)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在熟識(shí)旋律的根底上學(xué)唱歌曲。 2、依據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。 3、訓(xùn)練活動(dòng)中滲透品德訓(xùn)練。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 三個(gè)和尚動(dòng)畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)興趣。 柳樹姑娘使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、“唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。 二、看動(dòng)畫引入主題，學(xué)說(shuō)歌詞。 1、利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)興趣。 2、

18、用不同形式學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。 示范唱歌曲(要求幼兒說(shuō)出其中局部歌詞)。 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法三個(gè)和尚。 幼兒和教師進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。 教師宣布： 剛剛由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了第一關(guān)(翻開神奇禮盒第一層)，想不想把其次層也翻開呀?那就進(jìn)入咱們今日的下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱環(huán)節(jié)。 三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。 試聽三個(gè)和尚音樂(lè)，讓幼兒熟識(shí)歌曲的旋律和節(jié)奏。 試跟教師唱一遍(訂正缺乏之處)。 配旋律唱，注意節(jié)奏感培育。 提出更高要求，給動(dòng)畫片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。 5、配動(dòng)畫片演唱。 6、教師宣布其次關(guān)順當(dāng)通過(guò)(找一名幼兒翻開神奇禮合的其次層

19、)。 四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。 1、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒答復(fù))。 2、教師與幼兒試著對(duì)唱。 3、教師、幼兒對(duì)唱(完整一遍)。 4、男女分組、交換對(duì)唱(訂正缺乏之處)。 5、幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)展表演唱，為動(dòng)畫片配音。 6、教師宣布：順當(dāng)通過(guò)第三關(guān)。 五、完畢局部教師總結(jié)： 1、幼兒商議：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢? 2、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶散，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今日由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。 3、發(fā)禮物完畢活動(dòng)。 教研點(diǎn)評(píng)： 這一教學(xué)活動(dòng)選材符合孩子的年齡特點(diǎn)

20、和認(rèn)知規(guī)律，孩子們特別樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中，教師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合春天里柳樹發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，接著，教師采納多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對(duì)唱、配音、爭(zhēng)論等形式，不斷激發(fā)孩子參加活動(dòng)的熱忱，突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動(dòng)中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，也使孩子在原有水平上得到了進(jìn)展，教學(xué)效果好。 教學(xué)反思： 愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的興趣。在日常生活中我觀看到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫忙幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊

21、做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加表演的興趣，供應(yīng)與同伴溝通的時(shí)機(jī)，同時(shí)到達(dá)提高語(yǔ)言表達(dá)力量的目的。缺乏之處:一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有時(shí)機(jī)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延長(zhǎng)內(nèi)容。 6、大班語(yǔ)言公開課三個(gè)和尚教案反思 設(shè)計(jì)思路： 在相互交往中，中班的孩子開頭有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜愛的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性嬉戲。三個(gè)和尚這個(gè)故事材料的寓意比擬深，而且它跟全部其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比擬遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人“、“他們住在哪“、

22、“他們每天干些什么“這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積存了許多的閱歷，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的學(xué)問(wèn)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過(guò)，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解四周世界中比擬隱藏的因果關(guān)系，教師可以幫助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和歡樂(lè)，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試在故事情景中大膽、清晰地表述自己的想法，提高觀看、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的力量。 2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。 3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 4、培育幼兒英勇、活潑的共性。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清晰地表述自己的想法，提高觀看、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的力量。 難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 活動(dòng)預(yù)備： 1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的學(xué)問(wèn)閱歷。 2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的閱歷。 3、三個(gè)和尚故事片、課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看圖說(shuō)話“今日教師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們觀賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)共享?！?二、呈現(xiàn)故