部編版五年級上冊語文第二單元考點、課件大全

1、單元考點單元主題閱讀策略閱讀要有一定的速度 本單元易讀錯的詞、句協(xié)調(diào)(xi) 譴責(zé)(qin) 懶惰(du) 澠池(min)膽怯(qi) 抵御(y) 侮辱(r) 擊缶(fu) 游隼(sn) 浩瀚(hn) 和氏璧(b) 堡壘(li) 岔道(ch) 將相和(xing) 削弱 (xu)間隔(jin) 強逼(qing) 允諾(yn) 孑口(ji) 汛期(xn) 妨礙(i) 隱蔽(b) 修筑(zh) 藺相如 (ln)荊棘(jngj) 吆喝(h) 警戒(ji) 人影綽綽 (chuchu)一行人（xng) 本單元必會寫的詞語搭石 汛期 暴發(fā) 間隔 唯獨 懶惰 平衡 協(xié)調(diào) 允諾火箭 隱蔽 陷坑 拐彎 迷惑假如

2、聯(lián)結(jié) 召集 大臣 商議 稱贊 商量 典禮 得罪 膽怯 示弱 拒絕 獵豹 俯沖 呼嘯 赤道 侵略 修筑 粉碎 游擊 妨礙 藺相如 本單元必會寫的詞語協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 相背而行 理所當(dāng)然 無價之寶 絕口不提 怒發(fā)沖冠 完璧歸趙 澠池會面 同歸于盡 怒目圓瞪厲聲呵斥 毫不示弱 同心協(xié)力 理直氣壯 負(fù)荊請罪 寧死不屈 呼嘯而過 難以置信 左右為難 奮不顧身 喋喋不休 悠然自得 無窮無盡 不計其數(shù)一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開 攻無不克戰(zhàn)無不勝 序課文作者評價1搭石劉章鄉(xiāng)親們：尊老愛幼、無私奉獻(xiàn)、 淳樸善良2將相和選自漢代司馬遷的史記史記：史家之絕唱，無韻之離騷。藺相如：智慧超群、機(jī)智勇敢、顧大局、識大體

3、、以國家利益為重.廉頗：直率勇敢、知錯就改、 熱愛國家秦王：陰險狡詐、恃強凌弱趙王：知人善用、賞罰分明3冀中的地道戰(zhàn)周而復(fù)中國人民：頑強斗志、勇敢機(jī)智、智慧無窮、偉大的創(chuàng)造力、軍民團(tuán)結(jié)一心 1. 搭石作者是 劉章 ，被譽為“ 農(nóng)民詩人 ”。 主要作品:組詩 劉章詩選 本文的寫作特點是：以小見大 。 2. 將相和出自 史記 ，這部書的作者是 司馬遷 。是 漢 代 史學(xué) 家。這部書是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世的影響極大，被魯迅譽為“ 史家之絕唱，無韻之離騷 。 ”跟資治通鑒合稱為 “史學(xué)雙璧”3.將相和中的主人公是（廉頗 ）和（ 藺相如 ），里面的無價之寶叫（和氏璧 ），其中三個小故事是：

4、完璧歸趙，澠池會面，負(fù)荊請罪4.搭石贊美了鄉(xiāng)親們 無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。 搭石1、搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情，結(jié)合課文談?wù)動心男┬乱猓?答：文章從一件事物中來體現(xiàn)鄉(xiāng)親們的美好心靈，采用了以小見大的寫法，表達(dá)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的美好精神。2、結(jié)合課文，你認(rèn)為作者劉章有哪些優(yōu)點？ 答：劉章著名詩人，一級作家。文章語言簡潔、樸實，列舉身邊的事例，來突出人物的美好心靈。3一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。 體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的默默無聞，無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想， 尊老愛老，樸實、謙讓的精神。 4、現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，搭石會不會消失的？答

5、：不會。搭石第一方便了人們行走，給人們帶來了方便。第二它聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們互相謙讓、無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神。5、有人說應(yīng)該把“搭石”改成“踏石”，你的看法呢？ “搭石”好，“搭石” 是鄉(xiāng)親們從河兩岸找來合適的石頭，親手?jǐn)[在小溪里，讓人踏過去的的；體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們樂于奉獻(xiàn)的精神。而“踏石” 只是供踩踏的石頭。 6、“每當(dāng)上工. ”你想象到的畫面？這是我的家鄉(xiāng)一行人走搭石時的情景。我從“協(xié)調(diào)有序” 這個詞，可以看出他們的動作整齊一致，從“清波漾漾，人影綽綽” ，感受到溪水清澈，鄉(xiāng)親們的影子映在水里，再加上“踏踏的聲音” ，真是一幅有聲有色的風(fēng)景畫 。7、用“清波漾漾、人影綽綽”寫畫面:(1)上班時間到了，

6、人們從搭石上走過，腳下是清澈的溪水，人影倒映在水中，能從水中能看到人們甩動的手臂。耳中不時傳來走搭石的聲音。(2)暑假時，我跟媽媽去桂林的漓江游玩，漓江水清澈見底，我們來來往往劃船人的身影倒映在水中，格外優(yōu)美。 一、關(guān)愛他人的名言警句：1.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。2.贈人玫瑰，手有余香。3.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。4.ABCC：清波漾漾 人影綽綽 白雪飄飄 滔滔不絕風(fēng)塵仆仆 依依不舍 戀戀不舍鼎鼎大名 頭頭是道 5.帶“石”的成語：水落石出 落井下石 水滴石穿 6.帶“石”的詩句：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。 7.有關(guān)奉獻(xiàn)的名言:鞠躬盡瘁，死而后已。8.有關(guān)奉獻(xiàn)的古詩:

7、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 己所不欲，勿施于人。 與取得成功有關(guān)的成語：堅持不懈 堅忍不拔 艱苦卓絕 持之以恒 善始善終 毫不懈怠 鍥而不舍 百折不撓 日夜兼程 不舍晝夜 廢寢忘食 兢兢業(yè)業(yè)與藺相如和廉頗有關(guān)的成語：價值連城 完璧歸趙 澠池之功 負(fù)荊請罪 刎頸之交 怒發(fā)沖冠 我還知道的歷史故事：圍魏救趙紙上談兵臥薪嘗膽 出自史記的成語：1.指鹿為馬：比喻有意顛倒黑白，混淆是非。2.破釜沉舟：比喻下定決心，不顧一切地干到底。3.高屋建瓴：比喻居高臨下，形勢不可阻擋。4.運籌帷幄：泛指主持大局，考慮決策。5.四面楚歌：比喻陷入孤立無援，四面受敵走投無 路的困境。6.臥薪嘗膽：比喻刻苦自勵，發(fā)

8、憤圖強。7.莊公舞劍，意在沛公：表面上的言行所表示的意思，并不是行為者的真正意圖。1、你喜歡將相和這個標(biāo)題嗎？說說你的理由: 我認(rèn)為最好的標(biāo)題是將相和。題目簡短、概括性強。 “和”字能激發(fā)讀者猜測“和”之前“將” 與“相” 發(fā)生了哪些故事的興趣。2、將“理直氣壯”用具體的情景表現(xiàn)出來：藺相如捧著璧，理由充足，氣勢很強地說：“你既然不想交城給趙國，那我就與璧同歸于盡也不會把璧給你”。 3、將相和為什么要用“和”字？說說你的理由？ 理由有三：“將” “相” 和睦相處，利于國家安定。“和”與中國人喜歡的“和諧”“和平”有深刻的聯(lián)系。由“不和”到“和”，可以體現(xiàn)人物的品質(zhì)。4.將相和一文中,將指_廉頗

9、,相指_藺相如,將相不和是因為藺相如的官位比廉頗高（廉頗的心胸狹窄）。將相和好是因為相顧全大局、心胸寬廣,將知錯就改。1.什么比獵豹的速度更快題目賞析：此題目是一個問句，作者直接向讀者拋出了一個問題：什么比獵豹的速度更快？引人深思，激起讀者閱讀興趣和求知欲。2.兩條腿的動物里面，（ 鴕鳥 ）是世界冠軍。3.（ 獵豹 ）是陸地上跑得最快的。4.（ 光 ）的速度是最快的。光流星體火箭高速噴氣式飛機(jī)聲音游隼獵豹鴕鳥 表示速度快的詩句：1、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 -李白2、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。-王維3、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。 -辛棄疾冀中的地道戰(zhàn) 冀：河北。 地道戰(zhàn)成功的關(guān)鍵：1、

10、軍民齊心協(xié)力， 團(tuán)結(jié)一心共同打鬼子。 2、地道設(shè)計巧妙，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開?！奔却驌魯橙耍謭猿稚a(chǎn)。 1.提高閱讀速度有效的方法？（第二單元園地）連詞成句地讀；帶著問題讀；抓住關(guān)鍵詞句讀；不要回讀。不斷練習(xí)，動眼動腦。 漢字有情有義，有形有理?！皵亍⒖?、癮、償”，請任選一個漢字談?wù)劰湃嗽熳值闹腔邸＃ù痤}思路：從漢字的讀音、結(jié)構(gòu)、類別、組詞、生活經(jīng)歷、聯(lián)想等方面回答。） 答：我對“斬”字比較感興趣，“斬”字是左右結(jié)構(gòu)，意思是砍掉、砍斷，可以組詞“斬首、斬釘截鐵”?？吹竭@個字，我聯(lián)想到古代用馬車分尸或用大斧砍頭的酷刑。 答：我對“癮”字比較感興趣，“癮”字是半包圍結(jié)構(gòu)，由病字頭可猜測，其本義是

11、指不良的癖好，可組詞“上癮”“煙癮”。但我發(fā)現(xiàn)隨著漢字的演變，它的運用變廣泛了，泛指濃厚的興趣，如“茶癮”“球癮”，這讓我想到一個人讀起書來如癡如醉，我會說他“書癮”真大。左右為難 讀句子，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。 大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。奮不顧身 楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。喋喋不休 1、周末我回到家，媽媽不停地問我在學(xué)校的情況，上課認(rèn)真聽講沒有，作業(yè)做對沒有，有沒有和同學(xué)鬧矛盾，晚上睡得

12、好不好，真是沒完沒了。2、我剛要出門，媽媽就叮囑起來：“昨天就和你說了今天會降溫，你就是不放在心上。瞧瞧，你穿得這么少，可是要感冒的！我給你新買的棉衣棉褲都藏哪兒去了？我的小祖宗你倒是快換上啊”1、田園的莊稼已經(jīng)收完了。忙了一季的村民們終于可以歇一歇了，他們?nèi)鍌€聚在一起，或下下象棋，或談天說地，或讀書看報，有幾個愛好戲曲的還聚在村口的活動室開始了吹拉彈唱。2、爺爺家的小院可真美。鮮花擠滿了院落，葡萄架下有一張八仙桌，桌上的茶香與花香彌漫在園中。爺爺正在晨練，太極拳的招式有模有樣。悠然自得日積月累不飽食以終日，不棄功于寸陰。葛洪 這句話的意思是不要整日就只是吃飽喝足，卻不去多思考、探索，也不要

13、因為懶惰少花一點時間而造成功虧一簣。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。 陶淵明 這句話的意思是感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)該抓住時間做有意義的事。莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛 這句話的意思是說人生年少時，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做些有意義的事。多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。 毛澤東 這句話的意思是說時光短暫，稍縱即逝，與其期盼太遙遠(yuǎn)的未來，還不如把握當(dāng)下。【拓展】珍惜時間的名句：光景不待人，須臾發(fā)成絲。唐李白少壯及時宜努力，老大無堪還可憎。 北宋歐陽修 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書

14、遲。 唐顏真卿根據(jù)語境，填寫名言：1、吃飽飯后，我想出去找伙伴玩，媽媽說： 不飽食以終日，不棄功于寸陰。 2、畢業(yè)典禮上，老師用岳飛的一句名言來勉勵我們珍惜時間，趁年輕為自己的理想奮斗：莫等閑，白了少年頭，空悲切。3、我知道時間匆匆一去不復(fù)返，要珍惜當(dāng)下，就如陶淵明說的那樣：盛年不重來，一日難再說。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。 4、毛澤東主席用鏗鏘有力的筆調(diào)寫出了建設(shè)革命事業(yè)刻不容緩的緊迫感與堅定的決心：多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。單元課件閱讀要有一定的速度提醒：快速閱讀速讀 5、搭石1977年年末，我來到河北省題為“搭石”，這簡單的兩個字一定讓有心賞美的你大為失望。太突

15、然，太生僻，一點兒也不美。哪怕前綴一個形容詞也好。你不妨嘗試增加一兩個試一試，無論疊加什么樣的詞匯，搭石的美都多了一份狹隘的限制，少了一份誘人的魅力。這正是作者劉章創(chuàng)作時的質(zhì)樸情懷，是他作為一個鄉(xiāng)村里走出來的作家的獨特語言魅力。于是，你和我一樣在尋找答案什么是“搭石”呢？提出這個問題的，一定是城里的讀者，太陌生了，很奇怪的詞組。這里我們不僅要提一提文學(xué)創(chuàng)作中的作者與讀者的“姻緣”。作者創(chuàng)作一個文本，內(nèi)心是有隱藏讀者的，創(chuàng)作過程中會不知不覺地服務(wù)于隱藏讀者，只盼望心中這個“他”能予以回應(yīng)。如劉章自己說創(chuàng)作的意圖：當(dāng)我見到人們搶著擠公共汽車的時候，見人們無序地匆匆橫穿馬路的時候，心里便幽幽地想到家

16、鄉(xiāng)的潺潺小溪想到山里人走搭石的情景：一個人跟著一個人，動作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個人對面來到溪邊，微笑止步，示意讓對方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時候。我又想到山里人在雨水過后，自覺擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景原來，他是要寫給忙碌而浮躁的“城里人”看的。可見，作者的創(chuàng)作意圖達(dá)到了，題目就產(chǎn)生了閱讀期待。創(chuàng)作背景：七彩課堂|李海嘯劉章 1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。我國當(dāng)代著名詩人。有劉章鄉(xiāng)情詩劉章散文選北山

17、戀等多部詩文集。被譽為“農(nóng)民詩人”“草根詩人”。第一課時活動一：交流匯報1.快速默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？2. 交流快速默讀時自己了解了哪些內(nèi)容？a.關(guān)于提高閱讀速度方法的交流-如：剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候，我不太理解，但我沒有回讀。b.關(guān)于課文內(nèi)容的交流-如：有個畫面讓我印象深刻假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去。讓我感覺到家鄉(xiāng)人尊老愛幼的美好品質(zhì)。 整體感知第一課時第一課時走搭石贊搭石話搭石擺搭石自由讀課文，說說本文圍繞搭石寫了哪些內(nèi)容？ 問題一：什么是搭石？ 進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左

18、右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。如果小溪里沒有搭石， 人們出工就必須（ ）人們收工就必須（ ） 人們趕集就必須（ ）人們訪友就必須（ ）一句話，人們來來往往，都必須（ ）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲 脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。問題二：為什么要搭石？小 結(jié) 這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，為什么作者劉章深情地說搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？那是一道怎樣的風(fēng)景呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，共同尋找答案。第二課時 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。1、課文

19、哪幾個自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？2、自由朗讀課文第24自然段,思考：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（ ）的風(fēng)景？你是從哪些句子讀出來的？把這些句子畫出來。精讀課文 畫面一： 上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。 哪些詞語最讓你感動？你從中體會到了什么？善良 假設(shè)你現(xiàn)在就是這位大叔，您今年高壽啊？您這么急著趕路，一定有什么急事吧？我看到您剛才已經(jīng)從搭石上過去了，怎么又回來了呢？我還發(fā)現(xiàn)您在這塊搭石上踏了幾個來回，您這是 你們覺得這是怎樣的“踏”？ 看見上了年歲的老人如此善良，你覺得中年人

20、會怎樣做呢？青年人呢？像我們這樣大的孩子呢？ 一身風(fēng)霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。這是一道寫滿善良的風(fēng)景。 畫面二： 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序! 前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。這幾句話描述了一個怎樣的情景？一行人走搭石的情景。 這樣協(xié)調(diào)有序的畫面，真是讓我們久久沉醉其中。請大家閉上眼睛，你聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻這

21、是一道布滿和諧的風(fēng)景。 畫面三： 如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。你從這段話中感受到了什么？互相謙讓、尊老敬老、理所當(dāng)然 此情此景，多么感人，讓我們情不自禁地想表達(dá)出自己的贊美之情，如果你當(dāng)時正站在岸邊，你準(zhǔn)備用怎樣美好的語言來贊美他們呢？理所當(dāng)然說說你對這個詞語的理解。這里的人把什么看作是理所當(dāng)然的事？家鄉(xiāng)人把互相謙讓、尊敬老人看成理所當(dāng)然的事，他們把許許多多美好的行為看成理所當(dāng)然的事。你能不能仿照課文中的句子寫幾句話？

22、假如遇到孩子來走搭石，大人總要_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 如果遇到_，_總要_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 _，_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。這是一道畫滿謙讓、尊老敬老的風(fēng)景。總結(jié)全文 今天，我們走進(jìn)了作者劉章的家鄉(xiāng)，和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景。同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得這搭石還是普通的石頭嗎？說說這句話的含義。一是指自然風(fēng)景；二是指搭石體現(xiàn)出的人情美的風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。中心句 正像同學(xué)們說的那樣，這普普通通的搭石就像善良淳樸的鄉(xiāng)親，就讓我們飽含著贊美之情。齊讀課文的最后一個自然段。 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這句話表達(dá)了作

23、者怎樣的情感？ 作者借物喻人，借搭石頌揚了無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人性美。 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹 作者從不起眼的搭石發(fā)現(xiàn)了美，我想，我們的生活中也有很多這樣平凡的事物，你發(fā)現(xiàn)了哪些蘊含著美的事物呢？ 小結(jié)：同學(xué)們，一排搭石，就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美；一排搭石，就是一段協(xié)調(diào)的舞，姿態(tài)婀娜；一排搭石，就是一首謙讓的詩，娓娓動聽；一排搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。然而，這些美好的行為，在鄉(xiāng)親們的眼里，是那么的（ ），而在我們眼里，卻構(gòu)成了最美的風(fēng)景，這就是（ ）。理所當(dāng)然搭石板書設(shè)計搭石話搭石溪里有間隔的一排石頭早早擺好及時調(diào)整走搭石點面結(jié)合緊走協(xié)調(diào)有序互讓，背老人由

24、表及里擺搭石贊搭石任人走，任人踏聯(lián)結(jié)小路與情感借物喻人心想他人無私奉獻(xiàn)主旨概括 課文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。拓展：有關(guān)關(guān)愛他人的名言警句：1、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。2、贈人玫瑰，手有余香。3、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。4、己所不欲，勿施于人。將相和課題導(dǎo)入 第1課時1、交流快速閱讀長文章的方法：2、快速默讀課文，注意文章中的人物，了解他們之間發(fā)生的三個小故事。 和 和為貴。 立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。 漢朝司馬遷

25、在史記中也給我們講述了一個關(guān)于“和”的故事。6 將相和檢查預(yù)習(xí) 課文中的“將”“相”分別指的是誰？文章講了幾個小故事？ “將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個小故事。指導(dǎo)書寫荊寫法：左寬右窄，“開”豎撇到位， 右部豎鉤直挺。學(xué)習(xí)新課 題目是將相和，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？ “我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不了臺！” 你知道廉頗為什么這么說嗎？讓我們一起走進(jìn)史記中描寫藺相如和廉頗的片段。 廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽

26、晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。 看了這些資料，你有什么感受？出身成就職位廉頗藺相如門客上卿屢建奇功“一張嘴”低于藺相如高 你是不是也會為廉頗抱不平呢？把你此時此刻的心情通過朗讀表達(dá)出來。問題研究 在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)、屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那么藺相如到底是不是只會耍嘴皮子呢？官職到底該不該升？嘴？完璧歸趙 請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王時說的話并做上記號。 1.“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！?2.“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！” 3.“秦國的國君歷來

27、不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？我知道欺騙了您是死罪，您可以殺了我，但請好好考慮我的話?！?看第1句話，你覺得璧有毛病嗎？你的依據(jù)是什么？ 既然璧這么珍貴，那就是藺相如在說謊了？到底是不是這樣呢？結(jié)合當(dāng)時的背景談一談。無價之寶 戰(zhàn)國時，秦國很強大，常常進(jìn)攻別的國家。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。 想一想：在這樣的情況下，藺相如說璧有毛病，這是在說謊嗎？你從中體會到了什么？藺相如的機(jī)智、聰明 看第2句，藺相如是怎樣說這句話的？理“直”在哪里？ 請大家默

28、讀第28自然段，畫出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。 藺相如真的會撞嗎？ 除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了哪些計謀？請大家接著往下讀。緩兵之計瞞天過海明修棧道，暗度陳倉 秦王對和氏璧愛不釋手，藺相如早已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。 藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當(dāng)時的心理。 藺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用，反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。 你們從中能體會到這是一個怎樣的藺相如？機(jī)智勇敢不畏強暴 靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀一讀，在文

29、中找出相應(yīng)的句子。 “如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應(yīng)，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來?！?你們從這里又能體會到這是一個怎樣的藺相如？自信胸有成竹總結(jié)提升 運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。完和氏璧趙國的尊嚴(yán)嘴？嘴！澠池會面、負(fù)荊請罪 抓住藺相如的嘴說的什么話來學(xué)習(xí)。 您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)，如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！總結(jié)“完璧歸趙”的學(xué)習(xí)方法：自由朗讀，找出相關(guān)語句來體會。 藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奏盆

30、缶秦王，以相娛樂?！鼻赝跖辉S。于是相如前進(jìn)缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。 -史記 現(xiàn)在，在我們面前的又是一個什么樣的藺相如呢？不畏強暴 這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如，你會怎么做呢？下面讓我們來看看藺相如究竟是怎么做的。 有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。 “秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　?/p>

31、說一說 同學(xué)們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對這樣一個“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”的愛國之人，你還會不服氣嗎？現(xiàn)在的你又會怎么做，怎么說呢？演一演負(fù)荊請罪 通過同學(xué)們的表演，你感受到了廉頗是個什么樣的人？知錯就改司馬遷 課后，同學(xué)們可以走進(jìn)史記，去認(rèn)識更多這樣的人物。課堂小結(jié)和和第2課時整體感知將相和完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪說一說 還記得課文寫了哪幾個人物嗎？你喜歡其中哪個人物，為什么？對秦王和趙王，你們有什么看法？ 課文是怎樣刻畫廉頗和藺相如這兩個人物的呢？快速默讀課文，你覺得課文在寫這兩個人物時，什么地方寫得最精彩？把它們分別找出來，用心體會。 看來大家都比較喜歡廉頗和藺相如

32、！那么，課文是怎樣刻畫這兩個人物的呢？請打開課本，快速默讀課文，你覺得課文在寫這兩個人物時，什么地方寫得最精彩？把它們分別找出來，用心體會。深入感悟 他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！” 這段話用了哪組關(guān)聯(lián)詞？讀這樣的句子，你有什么感受？研究“完璧歸趙” 像這樣用假設(shè)關(guān)系的句式來描寫藺相如的語言，在“完璧歸趙”這個小故事中還有幾處，找出來讀一讀，再感受感受。 藺相如想了一會兒，說：“如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應(yīng)，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦

33、國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來?！?從這兩個表示假設(shè)關(guān)系的句式中，我們又能感受到什么？ 到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，說：“秦國的國君歷來不講信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？我知道欺騙了您是死罪，您可以殺了我，但請好好考慮我的話。” 秦王愿意別人說他沒誠意、不講信用嗎？用這樣的方式和秦王說理，你認(rèn)為有什么好處？抓住人物的語言，我們就揣摩到了人物的內(nèi)心想法。心理言為心聲研究“澠池會面” 藺相如說：

34、“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！” 讀藺相如的話，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？文中是怎樣寫出藺相如的這種氣勢的？ 藺相如又在用假設(shè)的句式，以不容商量的口氣，逼秦王為趙王擊缶。研究“負(fù)荊請罪” 完璧歸趙，藺相如使趙國免受了秦國的欺騙。秦王很不甘心，又搞了一個澠池會面要侮辱趙王，藺相如再一次以弱勝強，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，回國后連升幾級，被趙王封為上卿。本來順理成章的事，卻造成了將與相的不和，于是有了負(fù)荊請罪的故事。課文還有哪些描寫人物的地方讓你覺得特別精彩呢？ 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量

35、，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！” 藺相如的這一“避”，與完璧歸趙的一“撞”和澠池會面的一“拼”一樣，都是為了趙國。難怪藺相如要語重心長地說 廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不了臺！”對比讀一讀，看看你有什么新的感受。 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！” 從這里可以看出，廉頗的性格是什么樣的？個性耿直、心直口快、直截了當(dāng)

36、 課文是用怎樣的表達(dá)方式來寫出他們不同的性格的？藺相如：反問、因果、假設(shè)。廉頗：對比。 藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗是怎么想、怎么做的呢？哪一句話直接寫出了成語“負(fù)荊請罪”的意思？讀一讀寫廉頗負(fù)荊請罪的句子，你從中體會到了什么？ 寫話練習(xí)：（想象廉頗與藺相如見面的情景，盡量用上課文中描寫人物語言的表達(dá)方式。）1、此時的廉頗會對藺相如說些什么？2、藺相如熱情相迎，又會對廉頗說什么呢？將相和拓展提升 從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。將相和 史家之絕唱，無韻之離騷。 魯迅 想知道廉頗和藺相如和好后，又發(fā)生了什么故事嗎？感興趣的同學(xué)可以去讀一讀史記這本書，你會感受到歷史名著刻畫人物

37、形象的不同魅力。完璧歸趙秦王企圖騙璧將相和板書設(shè)計藺相如智斗秦王完璧歸趙，封上大夫澠池會面秦王要求趙王鼓瑟藺相如逼秦王擊缶相如再立功，封上卿負(fù)荊請罪廉頗不服欲羞辱藺相如回避退讓負(fù)荊請罪將相和智勇雙全維護(hù)尊嚴(yán)顧全大局以國為重品德高尚知錯能改精神可嘉7 什么比獵豹的速度更快第一課時速度 看到這個詞，你想到了什么？導(dǎo)入新課： 大家都掌握了哪些好的速讀方法？ 關(guān)注文中有特點的句子:比如:每段開頭或結(jié)尾的句子.比如:文中點題的句子.比如:反復(fù)出現(xiàn)的句子.比如:結(jié)構(gòu)相似的句子。初讀課文 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。鴕鳥 冠軍 俯沖 噴氣 一枚 火箭 浩瀚 手電筒 一束 赤道一圈 難以置信

38、 游隼un我會讀zhshchsn一種鳥 這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。 四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，其中要特別注意長句的讀法。 根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。光 游隼 火箭 獵豹 人流星體 鴕鳥 噴氣式飛機(jī) 快速閱讀課文，說說作者先后介紹了哪些事物的速度？ 人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲速、噴氣式飛機(jī)、 火箭、流星體、光速。教師小結(jié) 通過閱讀，我們找到了比獵豹的速度更快的是什么的答案，那么作者又是如何進(jìn)行說明，為我們呈現(xiàn)出最終的答案的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第2課時 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道

39、了比獵豹的速度更快的是什么呢？ 作者是如何推論出這一結(jié)論的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 說說作者先后介紹了哪些事物的速度？ 人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲速、噴氣式飛機(jī)、 火箭、流星體、光速。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：精讀感悟 默讀課文，思考作者在向我們逐步展示“比獵豹的速度更快”的事物時，是怎樣把文章內(nèi)容寫得具體、生動的。請分別找出相關(guān)的語句。 這樣的說明方法在文中到底有怎樣的好處？又起著怎樣的作用呢？ 作者在向我們展示“比獵豹的速度更快”的事物時，采用了大量的舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，把文章寫得具體、生動。 小組討論：這里的列數(shù)字和作比較有什么好處？能起到怎樣的作用呢？ 人在奮力奔跑的時候，最大

40、速度能夠達(dá)到24千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。在兩條腿的動物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。 舉例子：運用列舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。 用舉例子這種說明方法，使文章所要表達(dá)的意思更明確，讓讀者更明白，從而增強文章的說服力。 列數(shù)字：既能準(zhǔn)確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。用列數(shù)字這種說明方法，準(zhǔn)確地說明了說明對象的特點，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比

41、較中顯現(xiàn)出來。 用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。 請同學(xué)們根據(jù)我們對上面句子的分析，再次閱讀課文，并在小組間進(jìn)行交流，看所使用的這些說明方法是否在文章中起到了這樣的作用?？纯次覀冊诮窈蟮牧?xí)作中是否也能恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些說明方法，增強文章的說明效果。 通過這篇科普說明文的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？拓展運用 介紹你喜歡的一種植物、動物或某種食物，并用上我們今天學(xué)到的說明方法把內(nèi)容寫具體。奔跑的人（24千米/小時）更快奔跑的鴕鳥（約72千米/小時）更快獵豹（110千米/小時）俯沖時的游隼（超過320千米/小時）更快更快聲速（約1050千米/小時）更快

42、高速噴氣式飛機(jī)（聲速的數(shù)倍）火箭（4萬千米/小時）更快更快流星體（25萬千米/小時）更快光速（約30萬千米/秒）板書設(shè)計8 冀中的地道戰(zhàn)背景介紹 在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點說就是1942年到1944年，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。地道戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭時期，華北平原上的抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的一種作戰(zhàn)方式

43、。從保定清苑的冉莊開始，地道經(jīng)過不斷地發(fā)展，從單一的躲藏轉(zhuǎn)變成了能打能躲、防水防火防毒的地下工事。知識備查在冀中平原，房連房、街連街、村連村的地道網(wǎng)，形成了內(nèi)外聯(lián)防，使得無堅可守的冀中平原成為阻擊日本侵略軍的重要地段。地道戰(zhàn)是冀中平原上的人民抗敵斗爭的偉大創(chuàng)舉。默讀課文用較快的速度默讀課文。 試著抓住每個自然段的關(guān)鍵句子體會，比如第一句話。檢查預(yù)習(xí)冀中的地道戰(zhàn) “冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。 經(jīng)過查字典我知道“冀”。是河北省的簡稱?！凹街小笔呛颖笔〉闹胁?。 當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時，你想得最多的問題是什么？ 為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)

44、果又如何呢？侵略 碉堡 丘陵 堡壘 擱置陷坑 拐彎 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 黨羽 妨礙 隱蔽qn ldioqili我會寫xinuichjiyo侵略 碉堡 丘陵 堡壘 擱置陷坑 拐彎 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 黨羽 妨礙 隱蔽rn初讀課文初讀課文，概括各段的段意。第1自然段：介紹當(dāng)時的情況。第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。第4自然段：具體介紹地道的式樣和特點。第5自然段：詳細(xì)介紹地道的出口。第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒氣。第7自然段：介紹地道里的聯(lián)絡(luò)方式。第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的歷史意義。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。地道的式樣

45、和特點。利用地道對付敵人的進(jìn)攻。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。（13）（4、5）（6、7）（ 8 ）了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)層次、概括層意。1.為什么要開展“地道戰(zhàn)”？2.“地道”是什么樣的？3.怎樣“戰(zhàn)”的？4.“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？ 梳理問題：教師小結(jié) 這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了文章的主要內(nèi)容。那么地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)和作用，作者又是怎樣介紹清楚的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第2課時新課導(dǎo)入為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。地道的式樣和特點。利用地道對付敵人的進(jìn)攻。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。（13）（4、5）（6、7）（ 8 ）分層把握學(xué)習(xí)第一層（第13自然段） 這一層交代

46、了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？封鎖溝 封鎖墻 地道戰(zhàn) 因為抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝和封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭。 這一新的斗爭方式有什么作用？有什么好處？ 敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。保護(hù)自己打擊敵人 第3自然段中哪句話最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。想象不到的很不平常的事。 這句話中的“奇跡”是什么意思？學(xué)習(xí)第二層（第4、5自然段） 這一層是以任丘的地道為例，介紹了地道的式樣和結(jié)構(gòu)

47、特點。請同學(xué)們默讀課文，想一想這一層還可以分為幾個部分，怎樣分？地道的內(nèi)部地道的出口兩個部分 地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾個部分？有什么特點？請同學(xué)們默讀課文后按順序回答。地道內(nèi)部高、深、大洞、小洞、氣孔 有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡嗡地紡線呢。這句話說明了什么？ 這句話進(jìn)一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。 課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？地道出口口外口內(nèi)死道活道荊棘陷坑堅固的洞 “迷惑洞”地雷“孑口”一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 這是李白的一句詩。意思是一個人把著關(guān)口，一萬個人也打不進(jìn)來，形容地勢十分險要，易守難攻。 這里形象地寫出了地

48、道“孑口”易守難攻的特點。 這一層對地道的構(gòu)造及特點介紹得比較清楚，使我們有一種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種，地道的特點歸納起來就是一句話：既可以保護(hù)自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是奇跡。學(xué)習(xí)第三層（第6、7自然段） 冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說明了這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請同學(xué)們默讀課文第6、7自然段。 敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計來防備。破壞 防備 用土和沙滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防水攻。任憑敵人想出什么毒計，冀中人民也有妙計來對抗。另外，因為地道都是通著的，還可以轉(zhuǎn)移到旁的村子

49、去?；鸸ァ⒍竟?、水攻、土沙、吊板、枯井暗溝破壞防備敵人用火攻敵人放毒氣敵人用水攻土和沙用吊板擋枯井暗溝無線電吆喝有線電拉鈴更“先進(jìn)”的辦法： 為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。 怎樣理解這句話的含義？學(xué)習(xí)第4層（第8自然段） 齊讀最后一個自然段，思考地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有著怎樣的地位？ 冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。這是一個什么樣的結(jié)尾？ 總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。 請同學(xué)們把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，體會首尾呼應(yīng)的作用。 為了粉碎“掃蕩”“掃蕩”被粉碎了簡直是個“奇跡”留下了驚人的“奇跡”總結(jié)全文

50、 課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過對地道的構(gòu)造、特點，冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用這幾個方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的“奇跡”。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的。板書設(shè)計冀中的地道戰(zhàn)地道的式樣：地道、地洞、氣孔、出口地道的產(chǎn)生：為了粉碎敵人的“掃蕩”打擊敵人：陷坑、岔道、活道、死道粉碎敵襲：火攻、水攻、毒氣攻聯(lián)絡(luò)方式：“無線電”“有線電”歷史意義：留下了驚人的奇跡頑強斗志無窮智慧拓展積累：與取得成功有關(guān)的成語堅持不懈 堅忍不拔 艱苦卓絕 持之以恒 善始善終 毫不懈怠 鍥而不舍 百折不撓 日夜兼程 不舍晝夜 廢寢忘食 兢兢業(yè)業(yè)習(xí)作：“

51、漫畫”老師習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作的主題是“漫畫老師”，選擇自己最喜愛的一位老師，用獨特的事例、夸張的語言來突出老師的外貌、性格、喜好等各方面的特點，給讀者留下深刻的印象。寫法指導(dǎo)第一步：審題 本次習(xí)作是“漫畫老師”，請你選擇一位自己最喜愛的老師，用文字為老師“畫” 一幅漫畫，注意突出老師的特點作。第二步：立意 通過一兩件具體的事，突出老師的可愛、有趣和與眾不同。性格外貌品質(zhì)動作 語言博學(xué)創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、教學(xué)中“怪招”迭出、“老頑童”臉型、眼睛、嘴巴、身材招牌動作、連續(xù)性動作口頭禪、說話的口音、特定環(huán)境的語言第三步：思維導(dǎo)圖。第四步：方法方法一:遞進(jìn)式(圍

52、繞“新潮”層層遞進(jìn)寫)鏡頭一：一年四季穿裙子，年近三十，被學(xué)生家長當(dāng)成青春少女。鏡頭二：第一個打破傳統(tǒng)課堂模式，上課由學(xué)生輪番當(dāng)老師講課。鏡頭三：布置的家庭作業(yè)只有三個字看名著。我的潮派老師方法二:并列式(圍繞老師的幾個特點來寫)“怪招”迭出和同學(xué)們打成一片走路像一陣風(fēng)體育老師德高望重、鞠躬盡瘁、知識淵博、為人師表、談笑風(fēng)生、嚴(yán)師高徒、溫文爾雅、廢寢忘食、和藹可親、桃李天下、諄諄告誡、孜孜不倦好詞佳句1.寫人物品質(zhì)的：鐵面無私 誨人不倦 堅忍不拔 孜孜不倦 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 兢兢業(yè)業(yè) 大公無私2.寫人物語言的：侃侃而談 喋喋不休 妙語連珠口若懸河 呢喃細(xì)語 語重心長 苦口婆心 聲情并茂3.寫

53、人物神態(tài)的：神采飛揚 眉飛色舞 喜笑顏開 和顏悅色 神采奕奕 無精打采 垂頭喪氣 怡然自得4.寫人物外貌的：眉清秀目 相貌堂堂 高大魁梧 沉魚落雁 朱唇皓齒 端莊秀麗 其貌不揚佳作引路“外中內(nèi)秀”的張老師 我的語文老師張老師雖相貌平平，但才華出眾。 他的小眼睛，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，碩大的臉上就更找不著眼睛了。開篇點題，語言干凈利落。關(guān)聯(lián)詞的巧用更是錦上添花。但是一上課，他小小的眼睛就像插上了電源，立刻亮起來啦！即使再淘氣的學(xué)生也會趕快坐好，變得十分乖巧。他能隨手在黑板上畫出中國各個省份的地圖輪廓，并在上面準(zhǔn)確地標(biāo)出河流和山脈的位置、走向；他能隨口講出各地的特產(chǎn)和風(fēng)土人情；他能寫

54、一手蒼勁有力的毛筆字，令人羨慕；他還能把書中的內(nèi)容編成故事和順口溜，使枯燥的課文變得妙趣橫生他那小小的眼睛射出的光芒直達(dá)我們每個學(xué)生的心里。 他講課聲音洪亮。有時，他在我們的教室里講課，隔壁班的學(xué)生也能聽得清清楚楚，因為他講的內(nèi)容十分有趣，隔壁班張老師眼睛雖然小，但卻發(fā)出了耀眼的光芒。小作者的這段描寫細(xì)致生動！的學(xué)生也能聽得清清楚楚，因為他講的內(nèi)容十分有趣，隔壁班的老師的課無法進(jìn)行下去，常常會跑過來提醒他聲音小一點。他總是哈哈一笑，連連答應(yīng)把聲音低下去，但是不到兩分鐘，興致一來，就都忘到了九霄云外，誰也拿他沒辦法。他知識淵博，說話風(fēng)趣。書中人物的名字經(jīng)常被他用來給我們起綽號：孫克言成了神通廣大的孫悟空；朱一鳴成了足智多謀的諸