四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.4解決問題(四)-冀教版

1、第4節(jié)解決問題(四)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3233頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能1使學(xué)生在理解“移多補(bǔ)少使兩數(shù)相等”這一概念的基礎(chǔ)上，明確移動(dòng)數(shù)與相差數(shù)的關(guān)系；理解“移多補(bǔ)少使兩數(shù)相等”應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系及解題思路。2使學(xué)生能正確解答“移多補(bǔ)少使兩數(shù)相等”應(yīng)用題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解決移多補(bǔ)少問題的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解解決移多補(bǔ)少問題的方法。一、情境導(dǎo)入(課前準(zhǔn)備好學(xué)具：多個(gè)小花圖片)期中考試紅紅和亮亮都考了100分，老師獎(jiǎng)給紅紅10朵紅花，亮亮6朵紅花。你是亮亮，你會(huì)說什么呢？(同學(xué)們會(huì)說獎(jiǎng)勵(lì)不公平)師：怎樣才能使紅紅和亮亮手中的花一樣多呢？動(dòng)手拿出10朵紅花和6朵紅花擺一擺。師：誰愿意演示給大家

2、看一看？紅紅給亮亮幾朵花，兩人的花就一樣多？學(xué)生觀察：用學(xué)具擺一擺進(jìn)行驗(yàn)證，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，同時(shí)體會(huì)“移多補(bǔ)少”問題的特點(diǎn)。二、解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：你認(rèn)為亮亮應(yīng)該拿出幾本？生：2本。小組合作，利用小棒擺一擺。(學(xué)生在黑板上演示移動(dòng)圓片)你們移對(duì)了嗎？師：想想為什么要拿出2本才正好兩個(gè)人同樣多？學(xué)生交流、討論。生1：多了4本，如果多了的4本全給紅紅，那么紅紅就會(huì)亮亮多4本。生2：把多了的4本分給紅紅一半。圓片演示，把多了的4本分離開來。分給他一半該怎樣用算式表示？生：除以2。生：954(本)亮亮比紅紅多4本，也就是他們的相差數(shù)。422(本)把多的部分平均分成兩份，取其中的一份，也就是把相

3、差數(shù)的一半給少的。小結(jié)：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)就是相差數(shù)。求移動(dòng)數(shù)，一般先求相差數(shù)，再除以2。這樣比較簡(jiǎn)便。設(shè)計(jì)意圖：通過“猜測(cè)實(shí)踐操作(擺小棒)小組交流探究算式解答小結(jié)歸納”，最后得出移動(dòng)數(shù)和相差數(shù)的關(guān)系為移動(dòng)數(shù)等于相差數(shù)除以2。還可以怎樣解答？求出一共有多少本書。生3：9514(本)每邊都放7本，使兩邊同樣多。1427(本)亮亮原來有9本，所以要拿出2本。972(本)752(本)師：你是這樣想的！還有嗎？生4：9514(只)1427(只)原來只有5本，還差2本。752(本)師：看看這三種方法，你認(rèn)為哪一種更好？生：第一種。師：為什么？生1：它用了兩步計(jì)算更快。生2：先求出它們的相差

4、數(shù)平均分成兩份，取一份就可以了。師：你認(rèn)為哪一種容易理解就選哪一種。師：剛才同學(xué)們知道了把亮亮的書拿出2本給紅紅，他們兩人就一樣多了，比較合理。其實(shí)像這樣把書從多的一個(gè)人拿給少的那個(gè)人，使兩人的書同樣多。這樣的問題就是我們數(shù)學(xué)上的移多補(bǔ)少問題。(板書：移多補(bǔ)少)小結(jié)：要弄清誰多誰少。求移動(dòng)數(shù)的問題，一般先求相差數(shù)，再除以2。這樣比較簡(jiǎn)便。做教材第33頁練一練第3題。選擇自己喜歡的方法。三、深入探究，拓展思維出示教材第32頁例6。1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讀懂題意，同桌合作解決問題。2交流分析問題的思路和計(jì)算方法。同學(xué)交流：先算出3雙襪子多少錢。(54比27多的就是3雙襪子的價(jià)錢。)542727(元)再求每雙襪子的價(jià)錢是多少。2739(元)再求手套的價(jià)錢是多少。27918(元)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)使學(xué)生了解此類問題的思考方法。完成教材第33頁練一練1題。四、鞏固練習(xí)完成教材第33頁練一練第2、4題。五、課堂小結(jié)師：今天我們利用移多補(bǔ)少解決了很多生活中的問題，你能從生活中找一些有關(guān)移多補(bǔ)少的問題讓你的同桌來解決嗎？