小班律動(dòng)教案小小蛋兒把門開(kāi)

1、小班律動(dòng)教案小小蛋兒把門開(kāi) 小班律動(dòng)教案小小蛋兒把門開(kāi)可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班律動(dòng)教案小小蛋兒把門開(kāi)教學(xué)目標(biāo)1.幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，小雞是從蛋里孵出來(lái)的 。2.感受歌曲中小雞的可愛(ài)形象。3.感受音樂(lè)旋律，愿意隨音樂(lè)歌唱。4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)三張、制作蛋殼一個(gè)，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同。教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)1.幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2.幼兒能大膽地到前

2、面來(lái)表演唱。教學(xué)過(guò)程一、情境表演、導(dǎo)入活動(dòng)。(此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒興趣)教師扮演雞媽媽出場(chǎng)。師“小朋友們好!我是誰(shuí)啊?”幼兒回答。師：“我今天好高興啊，你們知道為什么嗎?”幼兒回答。二、情景表演(讓幼兒了解小雞從哪里來(lái)，初步感知理解歌詞.此環(huán)節(jié)播放背景音樂(lè)小小蛋兒把門開(kāi)讓幼兒在無(wú)意識(shí)中感知音樂(lè)旋律，完成目標(biāo)1)1.師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么啊?”“哪里來(lái)的?“雞蛋是什么形狀的?”“你們喜歡嗎?”2.師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦!什么聲音啊?”師做聽(tīng)蛋狀。幼兒自由討論回答。3.邊游戲邊理解歌詞。師：“到底是什么聲音呢?我們敲開(kāi)門看看好嗎?”師引出歌詞;“小-小-蛋-兒-把-

3、門-開(kāi)?！睅煟骸伴T沒(méi)開(kāi)，我們一起敲門好嗎?”師幼一起：“小小蛋兒把門開(kāi)”師(驚喜)：“開(kāi)了!開(kāi)了!誰(shuí)在里面啊?”幼兒回答。師：“噢!開(kāi)-出-一-只-小-雞-來(lái)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊?”讓幼兒看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(理解詞匯毛茸茸、胖乎乎)師：“小雞長(zhǎng)什么樣啊?”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“師：“小雞可愛(ài)嗎?你們喜歡小雞嗎?”師：“聽(tīng)!小雞高興的唱起來(lái)了!”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來(lái)”三、學(xué)習(xí)圖譜(此環(huán)節(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞，為下一步學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。完成目標(biāo)2)出示圖一。師：“草地上有個(gè)什么呢?”“我們

4、也來(lái)敲敲門，看看它里面有誰(shuí)呢?”鞏固歌詞(小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái))出示圖二。師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)鞏固歌詞(毛茸茸呀胖乎乎)出示圖三。師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞在做什么?(唱歌)鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。四、感受音樂(lè)旋律，能大聲的唱歌。(此環(huán)節(jié)重在放幼兒充分感知和表達(dá)音樂(lè)。完成目標(biāo)3)1.師：“小雞剛剛唱的什么歌呢?”(告訴歌名)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍。2.師：“你們聽(tīng)到了什么?“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍3.師：“真好聽(tīng)!我想唱，你們呢?”師幼一起唱(師一邊演示一邊唱)兩遍4.師：“你們喜歡小雞嗎?愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎?

5、”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì)成為一只可愛(ài)的小雞?！?為幼兒帶小雞頭飾)“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！?.師：“哪只雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(請(qǐng)幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。)6.師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(幼兒一起上前唱歌)五、結(jié)束部分。師：“聰明可愛(ài)的雞寶寶們，現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎?”(師幼一起離開(kāi)活動(dòng)室)課后反思：這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛?/p>

6、能唱又能在加上動(dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。2、小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門開(kāi)教案反思小班音樂(lè)活動(dòng)小小蛋兒把門開(kāi)一、活動(dòng)目標(biāo)：在小小蛋兒把門開(kāi)歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂(lè)。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;二、準(zhǔn)備：大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄

7、音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)找雞蛋1、以小小蛋兒把門開(kāi)為背景音樂(lè)，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。(二)小小蛋兒把門開(kāi)1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?2、小小蛋兒把門開(kāi)，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。(三)集體游戲1、幼兒扮演小雞，教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣?小小蛋兒把門開(kāi)有多個(gè)相關(guān)教案及PPT課件，還有MP3音樂(lè)下載，請(qǐng)點(diǎn)擊這里教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)

8、，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小蛋兒把門開(kāi)教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼

9、兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋

10、兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做

11、游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲小小蛋兒把門開(kāi)。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。4、小班音樂(lè)教案：小小蛋兒把門開(kāi)良渚云華幼兒園 金冬來(lái) 活動(dòng)來(lái)源小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩

12、子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。 活動(dòng)目標(biāo)1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲的圖譜，請(qǐng)配班教師伴奏。 活動(dòng)過(guò)程1.熟悉音樂(lè)旋律。幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門開(kāi)的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。幼兒完整欣賞一遍歌曲。教師出示一個(gè)大蛋：“誰(shuí)會(huì)在里面呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！被顒?dòng)評(píng)析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問(wèn)式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。分句出示圖譜，理解歌詞。重點(diǎn)提問(wèn)：是怎么樣一只小雞?小雞是怎么唱歌的?師：誰(shuí)在里面啊

13、?師：老師用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小雞走出來(lái)。(邊演唱第一句“小小蛋兒把門開(kāi)，走出一只小雞來(lái)”，邊演示圖譜。)師：這只小雞長(zhǎng)得什么樣?(輔助提問(wèn)：小雞的身上長(zhǎng)著什么?)師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎?！?教師邊唱邊做動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：小雞是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的圖譜。)我們和小雞一起高興地唱起來(lái)。 活動(dòng)評(píng)析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，首先將小小蛋兒拉開(kāi)，走出一只小雞來(lái)，十分形象，同時(shí)整個(gè)圖譜也劃分出了音樂(lè)的樂(lè)句，暗含著節(jié)奏。3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。幼兒集體演唱歌曲?！拔覀冇煤寐?tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)?！币龑?dǎo)幼兒感受歌曲中小

14、雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音演唱。分組演唱歌曲。集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。 活動(dòng)評(píng)析：在孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式請(qǐng)小雞從蛋寶寶里走出來(lái)，引導(dǎo)孩子演唱，生動(dòng)有趣，同時(shí)讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽(tīng)、表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。4.幼兒有興趣地演唱歌曲。幼兒配上身體動(dòng)作演唱歌曲。師：“我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái)，先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶?！庇變弘S老師唱鴨寶寶的歌。教師提問(wèn)：還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的?小鴨子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)?！被顒?dòng)評(píng)析：通過(guò)有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗(yàn)到用表

15、情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。 來(lái)源：幼兒園教案網(wǎng)：5結(jié)束:請(qǐng)從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧! 活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來(lái)的其他動(dòng)物寶寶的歌。 活動(dòng)反思：每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的氛圍都應(yīng)符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn)。小小蛋兒把門開(kāi)歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應(yīng)也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，用活潑歡快的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。音樂(lè)活動(dòng)

16、本身就是一個(gè)自然流暢的審美過(guò)程。在音樂(lè)活動(dòng)中，過(guò)多的語(yǔ)言和生硬的指令會(huì)破壞音樂(lè)活動(dòng)的流暢性。在盡量減少生硬的語(yǔ)言同時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)約，使音樂(lè)活動(dòng)流暢。讓孩子在音樂(lè)情境中想象與探索、表演小雞出殼時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)、感受樂(lè)曲歡快的情調(diào)、在韻律活動(dòng)中表達(dá)自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的，因此活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備也很重要。5、小班主題小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備

17、：歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、小小蛋兒把門開(kāi)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、1.熟悉音樂(lè)旋律。幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門開(kāi)的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，教師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。1、師：小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱小小蛋兒把門開(kāi)第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。4、師：小雞說(shuō)話的時(shí)候

18、聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。師：老師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們想不想聽(tīng)啊?2、教師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、教師播放第二遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。課后反思小小蛋兒把門開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，

19、引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)

20、了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。6、小班美術(shù)小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。4.熟悉、感受歌曲小小蛋兒把門開(kāi)旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)

21、習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.活動(dòng)過(guò)程一、 開(kāi)始部分1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?3.發(fā)聲練習(xí)我愛(ài)我的小雞4.欣賞歌曲小小蛋兒把門開(kāi)請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱(1)演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。(2)出示小雞圖片教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖

22、乎乎”。(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件小小蛋兒把門開(kāi)幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱。(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑

23、了，小雞回家了 結(jié)束教學(xué)反思理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。7、小班音樂(lè)小小蛋兒把門開(kāi)教案反思設(shè)計(jì)意圖：小小蛋兒把門開(kāi)這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過(guò)老師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情，提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜歡參加音樂(lè)

24、活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT小雞出殼2.小雞、蛋殼圖片活動(dòng)過(guò)程：(一)引入情境出示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣?小雞是從哪里生出來(lái)的?故事引入：雞媽媽孵蛋(二)感受歌曲1.第一遍傾聽(tīng)-教師邊清唱邊演示PPT師：小小蛋兒門開(kāi)，走出一只什么來(lái)?2.第二遍鋼琴師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問(wèn)：小雞是怎么樣的?3.第三遍音頻師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了，它的心情怎么樣呢?4.第四遍音頻師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。(三)學(xué)唱歌曲1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來(lái)，我們一起歡迎它。2.情景游戲：師扮演雞

25、媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái)。(四)拓展練習(xí)師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開(kāi)，走出一只什么來(lái)?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我設(shè)想通過(guò)各種輔助材料(PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問(wèn)題接踵而來(lái)。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對(duì)歌詞不能掌握?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在聆聽(tīng)姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在。1.教材分析不夠到位小小蛋兒把門開(kāi)是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng)，卻沒(méi)有考慮歌詞的難易

26、程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開(kāi)”“毛茸茸，胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒(méi)有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜指南一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn)，如無(wú)意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過(guò)各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺(jué)

27、沖擊中，從而干擾了專注的傾聽(tīng)?！翱此苹ㄉ凇眳s無(wú)效，無(wú)法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)作為歌唱活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無(wú)意注意，在反復(fù)傾聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。本次教學(xué)活動(dòng)，帶給了我很大的促動(dòng)，讓我重新反思科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)

28、活動(dòng)是有效歌唱教學(xué)活動(dòng)的前提。就如戎老師所說(shuō)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，不單單考慮“教”，更要考慮“學(xué)”。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們需要多問(wèn)問(wèn)自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎?有沒(méi)有考慮孩子年齡特征，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?教學(xué)最終落實(shí)到課堂之中，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致。今后，我將多實(shí)踐多反思。8、小班藝術(shù)活動(dòng)小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。電子鋼琴活動(dòng)過(guò)程：1、雞媽媽來(lái)了。今天老師帶來(lái)了一位客人，小朋友想知道是誰(shuí)嗎?2、出示老母

29、雞圖片，原來(lái)我們的客人是雞媽媽。引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么?教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)?！?2)提問(wèn)“剛才雞媽媽唱的是什么?”幼兒跟著學(xué)唱第一句。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼

30、兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”5、完整學(xué)唱歌曲。(1) 教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。(2)播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動(dòng)作，一邊唱歌一遍。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。(4)音樂(lè)游戲“小小蛋兒把門開(kāi)”。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，現(xiàn)在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲(chóng)子吃吧一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。9、幼兒園小班音樂(lè)小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。2、

31、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、小小蛋兒把門開(kāi)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、1.熟悉音樂(lè)旋律。幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門開(kāi)的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，教師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。1、師：小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱小小蛋兒把門開(kāi)第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門之后，里面會(huì)出來(lái)一

32、只什么樣的小動(dòng)物呢?教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。4、師：小雞說(shuō)話的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。師：老師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們想不想聽(tīng)啊?2、教師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、教師播放第二遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。四、教師

33、邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。活動(dòng)反思：小小蛋兒把門開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著

34、黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。10、小班美術(shù)活動(dòng)小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的

35、方法給小雞輪廓上色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大背景圖一副(母雞、草墊若干)2、油畫(huà)棒3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。二、教師師范：雞媽媽孵蛋1、小雞出殼：添畫(huà)小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開(kāi)，尖尖嘴兒鉆出來(lái);小小蛋兒把門開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。)師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了，小雞的翅膀也想鉆出來(lái)，可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門，我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話，請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門。(小小蛋兒把門開(kāi)，拍

36、拍翅膀鉆出殼)師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來(lái)了，這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門讓小雞的腳出來(lái)，小小蛋兒把門開(kāi)，小雞的小腳鉆出來(lái)，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的啊?(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)2、幼兒添畫(huà)另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦)師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。(請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳，

37、提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開(kāi)些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。)3、小雞理毛(用油畫(huà)棒，用點(diǎn)力氣)師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話。師先師范。(添到大背景上)師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)做媽媽，你們來(lái)做寶

38、寶，快點(diǎn)把小門關(guān)起來(lái)。(做一遍)活動(dòng)反思：在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開(kāi)展了小班閱讀活動(dòng)小小蛋兒把門開(kāi)，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫(huà)自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門開(kāi)”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來(lái)的動(dòng)物有一系列的了解，對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說(shuō)的托班的年齡;其次，我是借班上課，對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解;再次，幼兒平時(shí)對(duì)普通話的理解水平都還不是很好，對(duì)繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)

39、說(shuō)，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過(guò)程中，由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒(méi)有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見(jiàn)的小雞小鴨到不常見(jiàn)的烏龜，再到難得一見(jiàn)的鱷魚(yú)，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說(shuō)、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂(lè)于來(lái)猜、來(lái)想、來(lái)說(shuō)、來(lái)演，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次上課，知道了無(wú)論是哪里的孩子，無(wú)論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地

40、方。11、小班音樂(lè)活動(dòng)小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、用好奇、歡快的情緒唱歌。2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴活動(dòng)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門開(kāi)的音樂(lè)，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。二、導(dǎo)入：1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。小朋友知道誰(shuí)

41、在里面嗎?(教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)咚咚咚、咚咚咚!(邊敲蛋殼)蛋殼，快開(kāi)門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞)，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎)。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。三、學(xué)

42、唱歌曲1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。4、聽(tīng)歌曲錄音。教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好!四、創(chuàng)編動(dòng)作1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽(tīng)音樂(lè)做小小蛋兒把門開(kāi)的音樂(lè)游戲。教師示范講解、動(dòng)作演示

43、游戲玩法。六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：小小蛋兒把門開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象

44、小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。12、小班音樂(lè)公開(kāi)課小小蛋兒把門開(kāi)教案反思附歌詞：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

45、唱起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。(1)教師告

46、訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。(3

47、)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲小小蛋兒把門開(kāi)。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。13、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)小小蛋兒把門開(kāi)教案反

48、思活動(dòng)目標(biāo)1、用好奇、歡快的情緒唱歌。2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴活動(dòng)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門開(kāi)的音樂(lè)，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。二、導(dǎo)入：1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們

49、仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)咚咚咚、咚咚咚!(邊敲蛋殼)蛋殼，快開(kāi)門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞)，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎)。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。三、學(xué)唱歌曲1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

50、2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。4、聽(tīng)歌曲錄音。教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好!四、創(chuàng)編動(dòng)作1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽(tīng)音樂(lè)做小小蛋兒把門開(kāi)的音樂(lè)游戲。教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。六、小結(jié)

51、：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：小小蛋兒把門開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小

52、雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非常可愛(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。14、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。2、喜歡動(dòng)腦，敢于大

53、膽表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè)數(shù)鴨子、活動(dòng)過(guò)程一、手指操數(shù)鴨子。二、經(jīng)驗(yàn)分享教師：誰(shuí)能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?看課件，小雞寶寶出生動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)學(xué)一首歌曲小小蛋兒把門開(kāi)三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋，再點(diǎn)蛋兒門開(kāi)，引出小小蛋兒把門開(kāi)，領(lǐng)讀，接著看開(kāi)出什么?(開(kāi)出一只小雞來(lái))我們看小雞長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)幼兒自由說(shuō)，師引導(dǎo)，(毛茸茸，胖乎乎)。領(lǐng)讀兩遍。小雞怎樣叫?(嘰嘰嘰嘰)完整讀一遍歌詞。2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，3、播放多媒體課件，帶音樂(lè)，小小蛋兒把門開(kāi)，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)

54、。四、表演歌曲教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動(dòng)室。教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。15、小班音樂(lè)小小蛋兒把門開(kāi)教案反思設(shè)計(jì)意圖：咕咕噠，咕咕噠小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展

55、幼兒的表現(xiàn)力。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。(1)教師告訴幼兒

56、雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。(3)幼兒

57、重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲小小蛋兒把門開(kāi)。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。附歌曲：附歌詞：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，毛

58、茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。咕咕噠，咕咕噠小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。16、幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課小小蛋兒把門開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。4.熟悉、感受歌曲小小蛋兒把門開(kāi)旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的

59、玩法及表演動(dòng)作。難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.活動(dòng)過(guò)程一、 開(kāi)始部分1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?3.發(fā)聲練習(xí)我愛(ài)我的小雞4.欣賞歌曲小小蛋兒把門開(kāi)請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱(1)演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。(2)出示小雞圖片教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件小小蛋兒把門

60、開(kāi)幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱。(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 結(jié)束教學(xué)反思理解、記憶歌詞對(duì)