小學(xué)語文 部編版 二年級《畫楊桃》第2課時（課件）

1、執(zhí)教：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué) 韓首興審核：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué) 畢黨程 梁 珊13.畫楊桃第二課時本課為網(wǎng)絡(luò)公益教學(xué)，其中部分圖片源于千圖網(wǎng)、百度網(wǎng)。教育部審定義務(wù)教育教科書語文二年級下冊1.我能正確、流利地朗讀課文，并把對話的語氣讀恰當(dāng)。2.我能思考：看到文中“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們有 哪些不同的做法。3.我能說出自己從故事中受到的啟發(fā)。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)哈哈大笑、搶答、嘻嘻審視、和顏悅色、教誨讀一讀同學(xué)們老師shn shhu123456781315161718141211109用鉛筆圈畫出寫同學(xué)們做法的句子；用紅色筆圈畫出寫老師做法的句子。情境一：班里幾個同學(xué)的做法 當(dāng)我把這幅

2、畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。 “楊桃是這個樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！”！方法1：聯(lián)系上下文的意思方法2：看清標(biāo)點符號？音頻來源：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)：王雅涵 方啟錚 （老師）回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。情境二：全班同學(xué)的做法！好笑嘻嘻方法3：抓關(guān)鍵詞語音頻來源：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)：王雅涵 方啟錚方法2：看清標(biāo)點符號讀好“對話的語氣”方法：1.聯(lián)系

3、上下文的意思。2.看清楚標(biāo)點符號。3.抓關(guān)鍵詞語。方法小結(jié) “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。！情境二：全班同學(xué)的做法 “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！鼻榫橙鹤凇拔摇钡淖簧嫌^看音頻來源：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)：王雅涵 方啟錚小結(jié) 情境一：我把畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看了( )起來。 情境二：老師把我的畫紙舉起來，問大家像不像時，大家都說（ ），像（ ）！ 情境三

4、：老師請幾個同學(xué)坐到我的座位上觀看了之后，他們說話變得（ ）起來，發(fā)現(xiàn)真的像（ ），感覺（ ）了。哈哈大笑 不像五角星吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)五角星不好意思 老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙 老師的做法 于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。審視音頻來源：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)：王雅涵 方啟錚思考總結(jié) 現(xiàn)在，你能用自己的話說一說，文中的同學(xué)們和老師的做法有什么不同嗎？同學(xué)們：開始是后來是 老師： 開始是后來是音頻來源：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)：方啟錚填一填填一填 老師和顏悅色地說：“_不同，楊桃的樣子也就_。當(dāng)我們看見別人把楊

5、桃畫成_的時候，不要_,要_?！笨吹慕嵌炔灰粯游褰切敲χl(fā)笑看看人家是從什么角度看的 讀書，要敢于從不同的角度，說出自己的感受和體會。學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？說一說音頻來源：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)：王雅涵 方啟錚 謝曄鸝再現(xiàn)目標(biāo) 自我評價1.我能正確、流利地朗讀課文，并把對話的語氣讀恰當(dāng)。2.我能思考：看到文中“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們有 哪些不同的做法。3.我能說出自己從故事中受到的啟發(fā)。 生活中，你有沒有遇到過“畫楊桃”這樣的事情呢？ 請你也在課后與家人分享。課后小拓展1音頻來源：深圳市寶安區(qū)沙井街道壆崗小學(xué)：王雅涵 方啟錚 變焦 作者：（匈牙利）伊斯特萬巴尼亞伊 這本繪本里沒有一個字，只有一