高考語文復(fù)習(xí)-讀懂初步掌握“古代詩家語”課件27張

1、古詩：讀懂，初步掌握“古代詩家語”引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）古代詩歌閱讀，閱讀下面兩首宋詩，回答問題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬壑中。一、真題引領(lǐng)14下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(（） A歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩。B歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對(duì)此并未涉及。D歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?

3、4C15歐詩托物言志，通過對(duì)比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩對(duì)畫眉進(jìn)行側(cè)面描寫，通過對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象?！窘馕觥?4C項(xiàng)“而文詩對(duì)此并未涉及”說法錯(cuò)誤。“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！币鉃椋含F(xiàn)在才知道：以前聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在啼唱。作者認(rèn)為畫眉鳥在“金籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，后者更好聽。15本題要求比較兩首詩畫眉鳥所起的作用。歐詩主要運(yùn)用托物言志的手法，寫詩人聽見畫眉鳥在山林間的啼叫聲，

4、才知道籠中的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽。在本詩中，詩人對(duì)畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對(duì)比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但表達(dá)主題并不是畫眉，而是通過側(cè)面描寫對(duì)畫眉啼叫聲的感受，“公庭事簡(jiǎn)人皆散”之后，聽到畫眉的叫聲都不一樣了，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時(shí)聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔脫俗、淡泊名利的人物形象。近三年高考全國卷的詩歌鑒賞題發(fā)生了明顯

5、變化。1選材變。(1)過去高考回避名家作品，現(xiàn)如今不回避了。三年九套全國卷分別把歐陽修、蘇軾、白居易、李賀、陸游、王建、陳與義、杜荀鶴、劉禹錫九位赫赫有名的詩人的作品拿來做了考題。(2)題材范圍擴(kuò)大。涉及各種題材的詩歌。原來一直未考過的田園詩開始入圍。2設(shè)問變。選擇題：由過去按照古詩詞內(nèi)容的順序從詞句理解、技巧賞析、語言、情感態(tài)度等角度轉(zhuǎn)而更關(guān)注內(nèi)容理解來設(shè)選項(xiàng)。主觀題：過去的試題設(shè)問，總能從題目中找出考查的方向，或形象、或煉字、或技法，然后思考相應(yīng)的答題套路、術(shù)語。現(xiàn)在命題設(shè)問更接近于“開放式”的問題，更類似于探究題。將命題材料與教材內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)綜合的探究情境。3題型、分值變。5 選 2

6、 這種選擇題模式如曇花一現(xiàn)般消失，變?yōu)?4 選 1 的常見選擇題型；分值由原來的 11 分降為 9 分。詩家語一種特殊的言說方式。所謂“詩家語”，即為“詩性語言”。一般語言在古詩詞中成為靈感語言，實(shí)現(xiàn)了非語言化、陌生化和風(fēng)格化，從而成為詩的言說方式。它是詩家用凝練、含蓄、委婉、曲折以及音樂性的語言來表達(dá)自己主觀情志的“詩性語言”，也有人稱之為“詩語”。與散文語言相比，詩家語有三個(gè)不同之處常常是無言的，常常是“不合理”的，常常是“不合法”的。即無言、無理、無法。二、讀懂，初步掌握“古代詩家語”【典例演示】殘春旅舍【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：春、旅舍。(2)查找形容詞：“殘”作定語。用了一個(gè)“殘”

7、字來形容“春”，指的是春天將去，春花凋殘。(3)詞類活用：“殘春”，名詞活用作狀語，在殘春的時(shí)節(jié)【補(bǔ)充省略】 按標(biāo)準(zhǔn)語法原則，語句一般要有謂語，此處省略謂語動(dòng)詞“住”和主語“詩人”或“我”【整合句意】在殘春的時(shí)節(jié)(我)(住)在旅舍里 旅舍殘春宿雨晴【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：旅舍、春、雨。(2)查找形容詞或動(dòng)詞：殘、宿、晴。(3)詞類活用：宿雨：夜雨，經(jīng)夜的雨水；指下了一夜雨，活用作動(dòng)詞。晴：名詞活用作動(dòng)詞，放晴【補(bǔ)充省略】(詩人)(于)殘春(住)旅舍宿雨(早晨)晴【整合句意】(詩人)在殘春時(shí)節(jié)(住)在旅舍里，雨下了一夜，(早晨)雨過天晴 恍然心地憶咸京【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：心地、咸京。

8、(2)查找狀語或動(dòng)詞：恍然(忽然)、憶(回憶) 【補(bǔ)充省略】省略主語【整合句意】“我” (我)突然心里憶起了咸京 樹頭蜂抱花須落【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：樹頭、蜂、花須。(2)查找動(dòng)詞：抱(抱著)、落(飄落)【補(bǔ)充省略】省略主語“我”和謂語“看見”【整合句意】(我)(看見)樹頭上的蜜蜂抱著花須飄落池面魚吹柳絮行【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：池面、魚、柳絮。(2)查找動(dòng)詞：吹(吹著)、行(前行)【補(bǔ)充省略】省略主語“我”和謂語“看見”【整合句意】(我)(看見)池面的魚兒吹著柳絮前行禪伏詩魔歸凈域【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：禪、詩魔、凈域(亦稱“凈土”。佛語，指無濁無垢之地)。(2)查找動(dòng)詞：伏(

9、降服)、歸(回歸)。(3)詞類活用：伏：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使降服”。歸：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使回歸”【補(bǔ)充省略】省略主語“我”和介詞“以”【整合句意】(我)(用)禪使詩魔降服，使心回歸凈域酒沖愁陣出奇兵【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：酒、愁陣、奇兵(借酒澆愁) (2)查找動(dòng)詞：沖(沖出)、出。(3)詞類活用：陣：名詞作狀語，重重愁陣。奇兵：名詞作狀語，如同出奇兵(破陣)一樣?！狙a(bǔ)充省略】省略主語“我”和介詞“用”【整合句意】(我)(用)酒沖出重重愁陣，如同出奇兵(破陣)一樣兩梁免被塵埃污【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：兩梁(冠名，冠帽名)、塵埃。(2)查找動(dòng)詞：污(污染)【補(bǔ)充省略】省略主語“兩梁”的定

10、語“我的”【整合句意】免得(我的)冠帽被塵埃污染拂拭朝簪待眼明【推敲字詞】(1)標(biāo)注名詞：朝簪、眼(眼睛)。(2)查找形容詞或動(dòng)詞：拂拭、待(等待)、明(明亮) 【補(bǔ)充省略】省略主語“我”和定語“君王” 【整合句意】(我)拂拭朝簪等待(君王)眼睛明亮1找出下列詩句中的省略成分。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜春日即事)答案：省略主語。下句應(yīng)為“(天色)近黃昏”。2指出下列詩句中語序變換的妙處。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維山居秋暝)答案：詩句應(yīng)理解為“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”，“浣女”和“漁舟”分別是“歸”和“下”的主語。因平仄的限制，動(dòng)詞前置，主語挪后，使詩詞更富韻味，更生動(dòng)別致?！?/p>

11、即時(shí)小練】3指出下列詩句中詞性活用的妙處。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。(查慎行早過大通驛)答案：“軟”“輕”，都是使動(dòng)用法，均巧妙地運(yùn)用通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可觀。全句意為：清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的海面。4指出下列詩句中互文見義的妙處。岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫江南逢李龜年)解析：“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。理解互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯，才能現(xiàn)出其原意。答案：本句中“見”和“聞”互文，詩句意為：當(dāng)年我常

12、常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。委婉地表達(dá)了詩人追憶往昔時(shí)光，對(duì)開元初年鼎盛的眷懷之情。5閱讀下面的元曲，回答問題。中呂紅繡鞋 客況宋方壺雨瀟瀟一簾風(fēng)勁(jng)，昏慘慘半點(diǎn)燈明，地爐無火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷?！咀ⅰ?地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過”。作者不說“半點(diǎn)燈明昏慘慘”，而說“昏慘慘半點(diǎn)燈明”，其表達(dá)效果有什么不同？解析：解答此題時(shí)，首先要明確此句用的是倒裝的語言形式；其次要分析倒裝的作用，明確倒裝主要是為了突出事物的特征，尤其是突出倒裝部分事物的特征。答案：通過對(duì)語序進(jìn)行倒裝，

13、強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景，渲染了凄涼陰森的孤居氛圍，與上句構(gòu)成對(duì)仗，且押韻。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈(zèng)樂天劉禹錫一別舊游盡，相逢俱涕零。在人雖晚達(dá)，于樹似冬青。痛飲連宵醉，狂吟滿坐聽。終期拋印綬，共占少微星?！咀⑨尅可傥⑿牵罕臼轮袊糯枪倜娭杏髦柑幨?、隱士。三、模擬訓(xùn)練1下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A本詩為一首酬贈(zèng)詩，標(biāo)題中的“樂天”即白居易，與作者交情深厚，二人均屈遭貶謫，命運(yùn)多舛。B首聯(lián)寫作者和白居易久別重逢，潸然淚下，想一同重游舊地，卻發(fā)現(xiàn)舊地已不復(fù)存在，不禁感慨萬下。C頸聯(lián)“痛飲連宵醉”寫二人重逢，連宵痛飲，一醉方休，“狂吟”二字寫出了醉酒后的狂放之態(tài)。D

14、尾聯(lián)直抒胸臆，寫出了作者的理想愿望?！坝【R”運(yùn)用了借代手法，代指仕途功名。【答案】B【解析】B項(xiàng)，“重游舊地”錯(cuò)誤。從詩中來看，“一別舊游盡，相逢俱涕零”，“舊游盡”是說舊日的至交好友都已不在，而非“舊地”。2全詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。無奈與傷感之情。昔日至交好友均已不在，屢遭坎坷的作者和友人久別相逢，悲從中來，充滿了人生無常、宦海沉浮的無奈與傷感。樂觀豁達(dá)的胸襟氣度。以“樹在冬猶青”來喻“人尚能晚達(dá)”，作者樂觀豁達(dá)的胸襟氣度非同凡人。老友重逢的欣喜。久別重逢，作者與友人“連宵痛飲”，一醉方休。對(duì)功名的厭棄和對(duì)自由隱逸生活的追求。尾聯(lián)直接表達(dá)了自己愿意拋官棄職，同老友一同歸隱的愿望

15、，也充滿了對(duì)好友最真摯的慰藉。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。解答此類題目，考生要關(guān)注詩歌的標(biāo)題、注釋、詩歌中的意象和情感詞。從詩歌標(biāo)題來看，“贈(zèng)樂天”，說明這是一首酬贈(zèng)詩，酬贈(zèng)的對(duì)象是“樂天”，也就是白居易，劉禹錫與白居易交情深厚，且二人均遭貶謫，命運(yùn)多舛；首聯(lián)“一別舊游盡，相逢俱涕零”，“涕零”直接流露情感，而涕零的原因是“舊游盡”“相逢”，二人久別重逢，昔日好友卻均已不在，此時(shí)內(nèi)心充滿人生無常之悲。頷聯(lián)“在人雖晚達(dá)，于樹似冬青”，這一聯(lián)詩人使用比喻的修辭，借樹木之冬青來喻人生之晚達(dá)，意思是樹木且能冬月而青翠，那么人也能老來通達(dá)，凸顯樂觀豁達(dá)的胸襟。頸聯(lián)“痛飲連宵醉，狂吟滿坐聽”

16、，這兩句是寫人物的活動(dòng)，二人重逢，連宵痛飲，酒醉狂吟，久別重逢的欣喜之情表露殆盡。尾聯(lián)“終期拋印綬，共占少微星”，“期”意為“希望”，“拋印綬”，“印綬”代指仕途功名，“少微星”喻指處士、隱士，詩人在這兩句中直接抒發(fā)情感，表現(xiàn)自己對(duì)功名的厭棄對(duì)隱逸生活的向往，而“共占”一詞表達(dá)與友人一同歸隱的愿望。懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭(zhēng)出，野菊開時(shí)酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松。會(huì)須乘興攜嘉客，踏雪來看群玉峰。【注】此詩寫于作者被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人”唐代名相李德裕貶為滁州刺史時(shí)所建，“懷嵩”，取懷念嵩山、洛陽之意。畫角，古代樂器名，一般在黎明

17、和黃昏時(shí)吹奏。1下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A本詩標(biāo)題交代了人物、事件、地點(diǎn)，綜觀全詩，即事即景感懷。B本詩寫景洗練生動(dòng)，描寫角度或仰或俯，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，視聽巧妙結(jié)合。C本詩首聯(lián)寫滁州城云遮霧繞，煙影重重，詩人登臨送目，懷人追往。D本詩尾聯(lián)以景結(jié)情，實(shí)寫酒后乘興與友人一起踏雪，欣賞覆雪群峰?！敬鸢浮緿【解析】D“實(shí)寫”分析錯(cuò)誤?！熬坪蟪伺d與友人一起踏雪，欣賞覆雪群峰”為詩人想象的內(nèi)容，屬于虛寫。故答案為：D。2本詩境界高遠(yuǎn)，畫幅中凝聚著傲岸昂揚(yáng)的精神。試結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮吭娙诉x取“山”“菊”“松”等意象構(gòu)造詩境，表現(xiàn)秋肅不可畏、冬威無所懼的嶙峋風(fēng)骨，雖遭貶謫，卻樂觀不屈、積極

18、向上，整首詩表現(xiàn)了詩人傲岸不可摧抑的氣勢(shì)。首聯(lián)懷人追往，卻無衰頹之意，頷聯(lián)繪景，深秋霜林木落，蕭颯中卻以“爭(zhēng)”“開”二字寫出了群山昂揚(yáng)之勢(shì)、野菊競(jìng)放之態(tài)，以景見情，表現(xiàn)詩人面對(duì)風(fēng)霜昂然不屈的精神；頸聯(lián)寫人，西風(fēng)蕭瑟，詩人卻“解帶”迎之，無所畏懼；倚欄觀松，黃昏斜日中青松依舊蒼勁，不為秋霜凌迫；尾聯(lián)詩人設(shè)想冬日攜客、乘興踏雪之境，以無畏的精神翻進(jìn)一層，欣賞那玉潔冰清的世界，境界高遠(yuǎn)。 【解析】首聯(lián)寫登上高樓，于云煙彌漫之中懷古傷今，氣氛凝重。中間兩聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)，寫眼前所見所聞，這兩聯(lián)視野開闊，人與物渾融無問。詩人把個(gè)人獨(dú)特的精神氣質(zhì)寓于精煉的景物描寫之中，頷聯(lián)寫霜后“爭(zhēng)出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，表現(xiàn)出作者不畏政治風(fēng)霜的嶙峋風(fēng)骨；再次，頸聯(lián)中，西風(fēng)蕭瑟，詩人卻“解帶”迎之，無所畏懼；倚欄觀松，黃昏斜日中青松依舊蒼