教師支教工作過程的自我鑒定3篇(支教老師自我鑒定)

1、Word 教師支教工作過程的自我鑒定3篇(支教老師自我鑒定) 下面是我共享的老師支教工作過程的自我鑒定3篇(支教老師自我鑒定)，以供借鑒。 老師支教工作過程的自我鑒定1 一學(xué)年的支教生活結(jié)束了，回顧本學(xué)年以來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自我在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也能夠說獲益非淺!我鄙視支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了本學(xué)年的支教工作，現(xiàn)評價(jià)如下: 一、聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配，工作踏實(shí)仔細(xì)。 去年九月開學(xué)伊始，根

2、據(jù)區(qū)教育局的工作支配，我和另外兩名支教老師在區(qū)教育局人事科李科長的伴隨下去支教學(xué)校-迎江區(qū)新洲鄉(xiāng)永存村小報(bào)到。自從我踏進(jìn)了新學(xué)校的那一刻起，就沒有把自我當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。每周十八?jié)語文課，另加四個(gè)早讀，并兼任班主任工作，這對于自踏上工作崗位就一向任專職體育老師的我來說的確是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但我時(shí)刻牢記我的職責(zé)，時(shí)刻牢記自我是一名_員，克服種.種困難，英勇?lián)?dāng)起工作任務(wù)，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不搞特別化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。并且專心仔細(xì)地去聽其他老師的課，虛心請教，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們的授課方

3、法和授課技巧，以提高自我的教學(xué)水平，還與他們一齊研討新的課改模式，一齊進(jìn)行新課改方案的試驗(yàn)與實(shí)施。 同時(shí)，在完成好自我本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自我的專業(yè)特長，專心帶領(lǐng)同學(xué)開展課外熬煉和廣播操培訓(xùn)工作，利用業(yè)余時(shí)間組織了一次全校性的廣播操輪訓(xùn)和競賽工作，取得了良好的社會(huì)反響。 20_年底，我在永存學(xué)校組建了航模隊(duì)，專心訓(xùn)練并參與了市級競賽，十二名運(yùn)動(dòng)員共取得了兩個(gè)第一名，兩個(gè)其次名，一個(gè)第四名，一個(gè)第五名的好成果，開創(chuàng)了新洲鄉(xiāng)參與此類競賽的先河。 此外，我還專心輔導(dǎo)同學(xué)參與安慶市科技創(chuàng)新大賽，送交的科幻畫作品獲市級優(yōu)秀獎(jiǎng)。 二、關(guān)懷同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，做同學(xué)的良師益友。 農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)土生土長，從小

4、受四周特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信念理，又可怕會(huì)說錯(cuò)被老師批判，會(huì)遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于確定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起同學(xué)對老師的信任感。尤其是對農(nóng)村同學(xué)來說。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立公平的師生關(guān)系。要敬重喜愛同學(xué)，對同學(xué)是確定的態(tài)度，能緩解同學(xué)內(nèi)心的緊急，對學(xué)習(xí)有心理障礙的同學(xué)更要擅長培育他們的自信念和學(xué)習(xí)熱忱。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、_、_的氛圍，才能為師生互動(dòng)制造條件。所以課前我仔細(xì)備課，了解同學(xué)的各種

5、狀況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的敘述，循循的誘導(dǎo)，專心地鼓舞來深深的吸引著每一個(gè)同學(xué);課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與同學(xué)、家長、老師建立了_的關(guān)系。我還非常留意同學(xué)的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)懷同學(xué)的生活狀況，能夠和同學(xué)談心，了解每個(gè)同學(xué)的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的同學(xué)，當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難，我就常常把家里的舊衣服送給他們。我還針對同學(xué)課外學(xué)問面狹窄這一實(shí)際狀況，常常從自我家里帶書借給同學(xué)看，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，

6、增加課外學(xué)問儲(chǔ)備量。 同時(shí)，利用自我定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想和工作的機(jī)會(huì)，反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)懷和重視，布置大隊(duì)部宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，共捐款兩千余元送至村小，有力的支持了村小的教學(xué)工作的開展和教學(xué)水平的提高。 支教后期，利用汶川大地震這一突發(fā)大事為契機(jī)，帶頭奉獻(xiàn)愛心，加強(qiáng)同學(xué)的愛國主義教育和愛心教育，貼近時(shí)代，以事實(shí)、以親身參加到達(dá)育人的目的。 三、與同事搞好關(guān)系，樹立仆人翁的意識。 我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，對于農(nóng)村學(xué)校教育及老師的現(xiàn)狀有了必需的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，從沒有搞過特別化，與其他老師

7、打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去思索，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校老師的身份去爭拳這樣過了一段時(shí)間之后，我打心眼里興奮，為他們能夠理解、理解我而興奮，為我能夠融入這個(gè)群眾而興奮，更為交到一批可信任可學(xué)習(xí)的伴侶而興奮。 一年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的。盡管有著種.種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，但我依舊風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著自我對于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自我復(fù)合型胃潰瘍的病情面前，這份執(zhí)著不曾轉(zhuǎn)變。重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它仍舊讓我受益匪淺，更使我對支教

8、工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。 到農(nóng)村支教一年，對我來說是一種熬煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。期望透過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校溝通溝通的橋梁，為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自我的一點(diǎn)力氣。 老師支教工作過程的自我鑒定2 炎炎夏日、山高水遠(yuǎn)，抵可是始行人的滿腔熱血。這個(gè)七月，由于有愛，我們相逢在湘西鳳凰;這個(gè)夏天，由于有情，我們從陌路相逢到不忍別離。這個(gè)夏天，讓始行公益與鳳凰文武初遇，這個(gè)夏天，讓我與你們初識! 從漢中到鳳凰，一路輾轉(zhuǎn)跨越千里，歷時(shí)二十多個(gè)小時(shí)，最終7月24日到達(dá)本次支教的學(xué)校鳳凰文武學(xué)校!總計(jì)15天的支教之旅，是新穎的，同時(shí)也是布滿挑戰(zhàn)的。即使已經(jīng)是一名老師了

9、，但應(yīng)對這群“少年英雄”之初，我照舊是忐忑擔(dān)心的。好在，陌路相逢大家都淳樸、和善，于是15天的支教顯得非常精彩，收獲頗豐! 一、英雄少年篇 一所以傳統(tǒng)武術(shù)為特色的學(xué)校，同學(xué)們?nèi)粘Ｕn程以武術(shù)訓(xùn)練為主。初到之時(shí)便由于“江湖氣息”的抱拳禮而小小感動(dòng)了一番。陳平原先生說“千古文人俠客夢”，我想少年時(shí)的俠客夢怕不只是文人獨(dú)有吧。所以這個(gè)學(xué)校完全滿意了我幼時(shí)“仗劍天際”的俠客夢，感動(dòng)的心境久久不能平復(fù)。在日常的相處中，卻發(fā)覺這“俠客夢”不是人人做得的。踢腿、劈叉、側(cè)翻、空翻看似帥氣的動(dòng)作卻是這些同學(xué)們?nèi)諒?fù)一日的汗水過后的成果。是他們讓我對“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”有了真正的熟悉，那聲聲晨光熹微時(shí)訓(xùn)練的號子

10、、那道道月亮高掛下訓(xùn)練的身影，無一不令我們鄙視。 二、文武全才篇 看似“重武輕文”，但學(xué)校對于同學(xué)文化課的要求也并不放松!我們到了之后，每一天午時(shí)三點(diǎn)半到五點(diǎn)半兩節(jié)課的文化課設(shè)置。討論到同學(xué)們的文化課基礎(chǔ)，隊(duì)員們也都盡量根據(jù)低、中、高段同學(xué)的不一樣情景將課程設(shè)置的簡潔化、專題化、趣味化。手工課上“笨拙”卻仔細(xì)的他們，物理課上進(jìn)取動(dòng)手參加試驗(yàn)的他們，英語課上淘氣搗蛋卻努力開口的他們，數(shù)學(xué)課上仔細(xì)解算的他們，語文課上吟詩誦詞的他們每一堂課，盡管都會(huì)消失一些“意外小插曲”，可是每節(jié)課都在努力收獲，哪怕僅有一點(diǎn)點(diǎn)，也都是提高。 三、愛無止境篇 新建校址意味著學(xué)校很多配套設(shè)施還并不完善，在愛心企業(yè)的資助

11、下，隊(duì)員們給學(xué)校選購了一批體育器材、學(xué)習(xí)用品、各類書籍。足球籃球乒乓球同學(xué)們愛不釋手，每每課間都三五結(jié)伴拉上我們老師一齊踢球打球，玩的不亦樂乎。書籍間續(xù)到校后，校長、教練、老師們一齊整理圖書，進(jìn)行歸類上架，潔凈干凈的圖書室就這樣開起來了，同學(xué)們也會(huì)利用空余時(shí)間進(jìn)來挑選擇選，拿起自我喜愛的書籍閱讀起來。那仔細(xì)看書、沉醉其中的模樣，真好看!各類教學(xué)用具、試驗(yàn)器材、學(xué)習(xí)用品，也期望能夠在同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。 四、評價(jià)反思篇 整個(gè)支教旅途，其實(shí)也并不是一帆風(fēng)順。大部分隊(duì)員都是第一次參與這樣的活動(dòng)，包括我自我。所以我們也只能一路摸索，每日的例會(huì)成為隊(duì)友們找出問題、解決問題的溝通時(shí)間。 在和同學(xué)接

12、觸之初，如何與同學(xué)快速熟絡(luò)起來成為我面臨的當(dāng)務(wù)之急。究竟無人回應(yīng)的尷尬課堂氣氛是我一點(diǎn)都不期盼觀察的。于是在初見的破冰嬉戲中，小宋老師在帶著大家做嬉戲時(shí)，我就盡可能多的和同學(xué)們談天，在嬉笑中打開初見的隔閡，好在孩子們生性淳樸，也并不抗拒，兩個(gè)小時(shí)的玩耍后便慢慢不那么拘束了。 之后，如何讓課堂更加具有吸引力，成為我、包括其他隊(duì)員們的“心頭大患”，尤其是有隊(duì)員反映同學(xué)問到“老師，你們來是干嘛的呀?”當(dāng)我們還在絞盡腦汁想要如何與同學(xué)處好關(guān)系的時(shí)候，這個(gè)問題當(dāng)頭棒喝。是呀，我們的到來僅僅是為了和孩子們快樂地談天嘛?僅僅是為了給我們自我增加一段感動(dòng)自我的旅途嗎? 近些年，關(guān)于“高校生暑期支教”這一現(xiàn)象的

13、爭論熱度不減，否認(rèn)的聲音不在少數(shù)，大家總在質(zhì)問：這樣的短期支教能夠支教點(diǎn)帶來什么?除了孩子們情感上的依靠以外還能有什么?是呀，暑期時(shí)間有限，我們畢竟能帶來什么呢?或許，我們做的，就是我們給出的答案了吧。 我們盡量可能地依據(jù)同學(xué)的愛好去調(diào)整課程，但在例會(huì)中也與隊(duì)員們達(dá)成共識課程時(shí)間短，但要盡可能地根據(jù)學(xué)科成體系，哪怕只是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)(究竟課時(shí)有限，文化課單科課時(shí)最多3、4課時(shí))，也要保證完整、透徹地講給同學(xué)。如五六班級的英語課，總計(jì)三課時(shí)，結(jié)合同學(xué)們的現(xiàn)有學(xué)問水平，我以三節(jié)課為一個(gè)完整的單元，交給同學(xué)簡潔的自我介紹，資料包括姓名、年齡、身高、喜愛的顏色、食物等;初三的政治課，設(shè)置三個(gè)專題環(huán)境資源與

14、愛護(hù)、主角與職責(zé)、我的將來我做主，盡可能多的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加爭論，盡管每堂課上都不行避開地有同學(xué)在打瞌睡，但也總有仔細(xì)聽講進(jìn)取協(xié)作的同學(xué)，令人欣慰;一二班級的體育課，討論到三四點(diǎn)室外正值高溫，調(diào)整為課外學(xué)問小講堂夏季防溺水平安教育、中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與由來、學(xué)三字經(jīng)誦國學(xué)經(jīng)典，在低班級的課堂中，實(shí)行圍坐聽故事的形式，放低身材寓教于樂。蹲下來的不僅僅是身高，也是和同學(xué)之間的距離，這些小孩子們也都愿意仔細(xì)聽講并且進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)以致用進(jìn)行課堂情景模擬表演總之，在課堂中盡可能多地用同學(xué)喜聞樂見的方式將學(xué)問傳授給他們。我想，這就是我對于“支教”最好的回答了吧。 這個(gè)世界總是這樣，有太多的聲音，我們沒有方法去一一

15、左右。但我們能做的就是盡最大的努力去做好自我。我們并不圣母，我們也會(huì)挑剔飯菜過于簡潔、也會(huì)可怕同學(xué)身上的膿瘡、也會(huì)埋怨洗漱不太便利，但我們努力克服，飯菜簡潔但足以果腹、同學(xué)日常衛(wèi)生我們掛在嘴上日日提示、早晚洗漱有水便好勸慰自我你瞧，這匆忙半月，還不是一晃而過，盡管有諸多埋怨，但我們照舊不舍。我們期望我們離開時(shí)，留下的不僅僅是那些書籍、體育器材等，還有留給孩子們的課堂學(xué)問，還有那些共同陪伴的閑暇時(shí)間，以及、將來歲月中的一份暖和。就像離別之際道的那句“天際路遠(yuǎn)，江湖再見!”我們不敢保證下個(gè)暑期這一十六名隊(duì)員必需全員如期而至，但就像常熟理工的吳老師講的那樣：哪怕有再多的質(zhì)疑聲，但我們要信任，我們做的是一件進(jìn)取的正能量的事情。它的意義不僅僅在于我們自身，更在于我們會(huì)把這份善意的正量能傳遞給身邊的人，讓越來越多的人加入到這個(gè)團(tuán)體中來，那么支教就不僅僅是某一群人某個(gè)夏天了，就猶如一股源源不斷的溪流，力氣雖小，卻源源不斷永不枯竭! 你看，這世上的完善，總有人甘之如飴地守護(hù)著!那不如，整理行裝一齊走上一程吧。千里之行，我們，始于足下! 老師支教工作過程的自我鑒定3 20_年_月的_日至_日，對別人來說只是每年_個(gè)星期中一個(gè)一般的星期。然而對于我來說，卻是意義非凡的一個(gè)星期。 在這個(gè)星期里，已經(jīng)闊別學(xué)?？?0