《貓》（共24張）-完整版課件

1、圖片欣賞：貓鄭振鐸 鄭振鐸（18981958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、文學家、學者，新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。主要著作有歐行日記海燕山中雜記等。作者介紹鄭振鐸 相稱 郁悶 一縷 娛樂污澀 蜷伏 虐待 詛罵 婢女懲戒 悵然 紅綾 慫恿 ssng yngqunchngchng讀準字音 nduchnblngzyly來歷外形性情在家中的地位結局“我”失貓后的心情第一只貓第二只貓第三只貓速讀課文，圈點批注，完成下列表格。第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結局“我”失貓后的心情 第一次：花白貓（12） 第二次：小黃貓（314）

2、 次別內 容項 目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑 更有趣，更活潑寵 物寵 物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人整體感知第三次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結局對我的影響 第三次：丑貓（1534） 次 別內 容項 目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑 憂郁 懶惰 若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。分段：第一部分（12）：講述第一只貓的故事。第二部分（314）：講述活潑可愛第二只貓的故事。第三部分（1534）：寫第三只貓的死亡讓我難過自

3、責。研讀課文 精讀探究1、文章生動的記述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。A“它便撲過來搶，又撲過去搶?！睂懗隽诵∝埻嫠r的動態(tài)和情態(tài)。B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！睂懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉來轉去并伺機捕捉的樣子。C “有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！?“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的?！毖凶x課文 精讀探究小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑！ 這一組句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。小結：2、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨

4、礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。研讀課文 精讀探究3、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。研讀課文 精讀探究4、我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？一只兇惡的黑貓把鳥咬死。根據(jù)是：“一只黑貓飛快的跳過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。研讀課文 精讀探究5、為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J為

5、是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。研讀課文 精讀探究6、事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事情，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。研讀課文 精讀探究寫作訓練用第一人稱為第三只貓寫一段申辯詞。小結： 兩個月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。）活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關愛生活中的“可憐貓”！感悟延伸： 同學們，有時候我們讀鄭振鐸的貓會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢？分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，是一種感人肺腑的力量，就是微博學做品藝術上的美的體現(xiàn)。周家丫頭代表怎樣一種人？不仗義，事不關己、漠不關心的一類人。不顧別人、自私自利、損人利己。 “那個不知名的奪去小貓的人”代表什么人？。作者對此表