課程開(kāi)發(fā)教師的必技能課件

1、課程開(kāi)發(fā)教師的必技能課件課程開(kāi)發(fā)教師的必技能課件一、深化課程改革背景二、學(xué)校推進(jìn)課程建設(shè)三、教師開(kāi)發(fā)課程技術(shù)四、學(xué)校特色課程建設(shè)一、深化課程改革背景1.浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革的通知浙教基201281號(hào)浙江省教育廳2012年6月12日2.浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)浙教基201536號(hào)浙江省教育廳2015年3月26日 一、深化課程改革背景1.浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革的通知一、深化課普通高中省市課程評(píng)選稱精品選修課程高中從20122015年每學(xué)期評(píng)一次，至下半年共八次，三年共入選千門(mén)，放在浙江省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程專門(mén)網(wǎng)站，大家可以進(jìn)去參考一下。義務(wù)段

2、學(xué)校省市課程評(píng)選稱優(yōu)秀校本課程（去年開(kāi)始稱“拓展性課程”）省里每年評(píng)一次，且評(píng)選有主題，市里兩年評(píng)一次，卻沒(méi)有此要求，但與省主題吻合者優(yōu)先：普通高中省市課程評(píng)選稱精品選修課程2012年第一屆主題 2013年第二屆主題 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2014年第三屆主題 科技教育2015年第四屆主題 傳統(tǒng)文化2012年第一屆主題浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想 遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，改革育人模式，推進(jìn)因材施教，保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。二、總體目標(biāo) 在體現(xiàn)義務(wù)

3、教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選擇性教育思想，進(jìn)一步完善課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教育評(píng)價(jià)，積極推進(jìn)差異化、個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。 浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想浙江省義務(wù)教育課程設(shè)置課程設(shè)置課程名稱開(kāi)設(shè)年級(jí)1-6年級(jí)課時(shí)合計(jì)7-9年級(jí)課時(shí)合計(jì)九年總課時(shí)國(guó)家規(guī)定總課時(shí)比例品德1-9 約430約200約6307-9%語(yǔ)文 1-9 約1540約510約205020-22%數(shù)學(xué) 1-9 約840約450約129013-15%外語(yǔ) 3-9 約350約410約7606-8%體育與健康1-9 約700約310約101010-11%藝術(shù)

4、 1-9 約830約210約10409-11%科學(xué) 3-9 約350約480約8307-9%歷史與社會(huì)7-9 約310約3103-4%綜合實(shí)踐活動(dòng)3-9 約980約620約160016-20%地方課程與校本課程1-9 浙江省義務(wù)教育課程設(shè)置課課程名稱開(kāi)設(shè)年級(jí)1-6年級(jí)7-9年級(jí)浙江省義務(wù)教育課時(shí)安排課時(shí)安排年級(jí)周課時(shí)基礎(chǔ)性課程平均周課時(shí)拓展性課程平均周課時(shí)學(xué)年教學(xué)周數(shù)學(xué)年總課時(shí)一2622-233-435約910二2622-233-435約910三3025-264-535約1050四3025-264-535約1050五3025-264-535約1050六3025-264-535約1050七342

5、7-286-735約1190八3427-286-735約1190九3427-286-733約1120浙江省義務(wù)教育課時(shí)安排課年級(jí)周課時(shí)基礎(chǔ)性課程拓展性課程學(xué)年教校本課程建設(shè)特點(diǎn)歸納為三個(gè)“自上而下”1.推廣級(jí)別：大學(xué)高中義務(wù)段2.推動(dòng)方式：省級(jí)市縣學(xué)校3.執(zhí)行路線：縣局校領(lǐng)導(dǎo)教師校本課程建設(shè)特點(diǎn)歸納為三個(gè)“自上而下”1.推廣級(jí)別：大學(xué)高1. 梳理幾個(gè)概念摘自浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn) 義務(wù)教育課程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。基礎(chǔ)性課程指國(guó)家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容；拓展性課程指學(xué)校提供給學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展性課程可分為知識(shí)拓展、體藝特長(zhǎng)、實(shí)踐活動(dòng)等三類。二、

6、.學(xué)校推進(jìn)課程建設(shè)1. 梳理幾個(gè)概念摘自浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革類別范圍目標(biāo)拓展性課程（1）知識(shí)拓展類課程包括學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專題教育、地方歷史和文化教育等課程，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）體藝特長(zhǎng)類課程包括體育、藝術(shù)、健康教育、生活技藝等課程，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和高雅的生活情趣。（3）實(shí)踐活動(dòng)類課程包括信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、科技活動(dòng)、調(diào)查探究、社會(huì)實(shí)踐等課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究自然、體驗(yàn)生活、了解社會(huì)，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、科學(xué)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)社會(huì)的能力。類別范圍目標(biāo)（1）知識(shí)拓展類課程包括學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專題2.構(gòu)建課程體系

7、如：稅課、古詩(shī)文誦讀、 話說(shuō)賢庠，屬于知識(shí)拓展類課程。如：趣味五子棋、十字繡、小小合唱團(tuán)，屬于體藝特長(zhǎng)類課程。如：話說(shuō)石小其實(shí)也可開(kāi)發(fā)成實(shí)踐活動(dòng)類課程，讓學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，談心得體會(huì)。 不妨分段開(kāi)發(fā)，讓小學(xué)低、中段學(xué)生按知識(shí)拓展類課程實(shí)施，讓小學(xué)高段初中段按實(shí)踐活動(dòng)類課程實(shí)施。2.構(gòu)建課程體系如：稅課、古詩(shī)文誦讀、 案例1.武嶺中學(xué)的校本課程建設(shè)選修課程的五大“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”：人生規(guī)劃個(gè)性塑造拓展視野學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)深造案例1.武嶺中學(xué)的校本課程建設(shè)選修課程的五大“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”：武嶺中學(xué)的校本課程建設(shè)序號(hào)系列名稱分層設(shè)計(jì)水平I水平II水平III1人生規(guī)劃尊重生命熱愛(ài)生活規(guī)劃人生

8、2個(gè)性塑造培養(yǎng)興趣發(fā)展特長(zhǎng)彰顯個(gè)性3拓展視野知識(shí)視野文化視野國(guó)際視野4學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)研學(xué)滲透自主探究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)5專業(yè)深造夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科拓展專業(yè)深造武嶺中學(xué)的校本課程建設(shè)序系列名稱分層設(shè)計(jì)水平I水平II水平I武嶺中學(xué)的校本課程建設(shè)武嶺中學(xué)的校本課程建設(shè)分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉專業(yè)深造學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)拓展視野個(gè)性塑造尊重生命熱愛(ài)生活規(guī)劃人生人生規(guī)劃培養(yǎng)興趣發(fā)展特長(zhǎng)彰顯個(gè)性夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科拓展專業(yè)深造知識(shí)視野文化視野開(kāi)闊眼界研學(xué)

9、滲透自主探究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)具體課程鉤針棒針手工編織插花藝術(shù)品三國(guó)看人生國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)英語(yǔ)文學(xué)鑒賞信息安全與密碼英語(yǔ)國(guó)家概況選講未來(lái)的能源氣象與生活電子商務(wù)多元文化習(xí)俗食品生物技術(shù)英語(yǔ)影視欣賞知識(shí)拓展興趣特長(zhǎng)職業(yè)技能社會(huì)實(shí)踐分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉專業(yè)學(xué)會(huì)拓展個(gè)性尊重生命熱愛(ài)生活規(guī)劃人生人生培養(yǎng)興趣發(fā)展特長(zhǎng)3.確立實(shí)施保障課程開(kāi)發(fā)+課程實(shí)施=課程建設(shè)加強(qiáng)教師培訓(xùn) 提倡教師一專多能，即實(shí)施“1+X”教師培訓(xùn)模式；強(qiáng)化課程整合 國(guó)家課程二次開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性使用國(guó)家課程 興趣小組課程化、社團(tuán)活動(dòng)課程化、實(shí)踐活動(dòng)課程化；3.確立實(shí)施保障課程開(kāi)發(fā)+課程實(shí)施=課程建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)組織形式走班：打破教學(xué)班與行政班的界限；

10、混齡：可在不同年級(jí)之間組班（教學(xué)班）；滲透：即基礎(chǔ)性課程與拓展性課程可以相互替代和補(bǔ)充；整合：社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組課程化；分時(shí)：傳統(tǒng)的課時(shí)（40/45分鐘）可以分割使用。創(chuàng)新教學(xué)組織形式三、教師開(kāi)發(fā)課程技術(shù)1.要會(huì)合理選題2.懂得開(kāi)發(fā)形式3.知道課程元素4.掌握開(kāi)發(fā)技術(shù)三、教師開(kāi)發(fā)課程技術(shù)1.要會(huì)合理選題1.要會(huì)合理選題課程分類：對(duì)校本課程進(jìn)行分類是學(xué)校課程整體規(guī)劃的需要。從涉及領(lǐng)域看，有科技類、生活類、社會(huì)類、人文類、藝術(shù)類等；從內(nèi)容特點(diǎn)看，有知識(shí)型、活動(dòng)型、研究型、技藝型等；從學(xué)科范圍看，有主題融合式、主題平行式和單一學(xué)科式等。1.要會(huì)合理選題課程分類：溫州二中校本課程題選知識(shí)拓展類小小說(shuō)閱

11、讀指導(dǎo)與創(chuàng)作 金庸小說(shuō)十三講策劃學(xué) 口才與演講省學(xué)課 博觀課算法思想與應(yīng)用 微觀世界探奇信息學(xué)競(jìng)賽 行情與交易職業(yè)技能類花卉培育藝術(shù) 美食天下手工DIY 圖書(shū)館學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)手工焊接 平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用溫州二中校本課程題選知識(shí)拓展類溫州二中校本課程題選興趣特長(zhǎng)類教你幾招 小排球大課堂演奏 創(chuàng)意手繪 高中書(shū)法訓(xùn)練 校園戲劇表現(xiàn)形體與舞蹈 報(bào)刊編輯學(xué)電影藝術(shù)欣賞 VB程序設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐類家庭食品與健康 綠蔭地帶環(huán)境保護(hù)溫州二中學(xué)生干部素質(zhì)能力培養(yǎng) 話說(shuō)二中專題教育類 青少年禁毒預(yù)防教育知識(shí)溫州二中校本課程題選興趣特長(zhǎng)類給課程取個(gè)好名字由知識(shí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成功搶占市場(chǎng)實(shí)用心理學(xué)原理如何與他人

12、更好地相處忌用意象化的名字：輕取彼岸花古詩(shī)中的情趣理模仿流行的說(shuō)法：舌尖上的中國(guó) 古樸的藝術(shù)剪紙指尖上的藝術(shù) 泥與火的共生陶藝方格上的智慧 玩轉(zhuǎn)地球成熟的課程名稱的字?jǐn)?shù)不會(huì)太長(zhǎng)給課程取個(gè)好名字1.開(kāi)發(fā)主體多元： 獨(dú)立開(kāi)發(fā) ； 聯(lián)合其他學(xué)校一起開(kāi)發(fā) ； 聘請(qǐng)專家一起開(kāi)發(fā) ； 請(qǐng)家長(zhǎng)參與 ； 師生共同開(kāi)發(fā)， 學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)2.開(kāi)發(fā)形式多元： 自主開(kāi)發(fā)：依靠本校教師，校內(nèi)資源 合作開(kāi)發(fā)：充分利用社會(huì)資源 引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源（國(guó)內(nèi)精品課程 國(guó)外IP課程等） 引進(jìn)課程二次開(kāi)發(fā)（上海中學(xué)800多門(mén)課程，有好多是引進(jìn)的，讓老師到新華書(shū)店去找適合的課程，從模仿開(kāi)始，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。引進(jìn)課程二次開(kāi)發(fā)不失為目

13、前解決課程資源不足的重要途徑。）2.懂得開(kāi)發(fā)形式校本課程開(kāi)發(fā)要堅(jiān)持內(nèi)部挖潛與外部合作相結(jié)合1.開(kāi)發(fā)主體多元：2.懂得開(kāi)發(fā)形式課程的物化=課程綱要（必備）+教學(xué)活動(dòng)材料 +教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)+教科書(shū) 課程綱要（Course Outline）：以要點(diǎn)的形式呈現(xiàn)出某門(mén)課程的各種課程要素的文本。 課程綱要是一個(gè)課程計(jì)劃、是一種認(rèn)知地圖、是一份交流工具 。作用： 1. 學(xué)生需要選課的依據(jù)、學(xué)習(xí)的依據(jù) 2. 學(xué)校需要開(kāi)設(shè)的依據(jù)、服務(wù)的依據(jù) 3. 教師自身需要開(kāi)發(fā)的依據(jù)、反思的依據(jù)3.知道課程元素課程的物化=課程綱要（必備）+教學(xué)活動(dòng)材料3.知道課程元素課程綱要元素校本課程綱要項(xiàng)目說(shuō)明課程元素需求條件課程目標(biāo)或意

14、圖課程內(nèi)容的活動(dòng)安排課程實(shí)施設(shè) 想課程評(píng)議設(shè) 想課程綱要元素校本課程綱要項(xiàng)目說(shuō)明課程元素需求條件課程目標(biāo)課程課程綱要的元素（廣義）課程綱要是以要點(diǎn)的形式呈現(xiàn)出某門(mén)課程的各種要素的文本。一門(mén)完整的課程綱要所要陳述的要素可以分為兩個(gè)部分。第一部分稱之為一般性項(xiàng)目（或課程概括），包括：課程名稱、主講教師（開(kāi)發(fā)教師）、課程類型、教學(xué)材料、授課時(shí)間、授課對(duì)象等；第二部分稱之為具體性項(xiàng)目，包括：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)這四個(gè)方面。（省選修課網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)比還需要有教材編寫(xiě)原則）課程綱要的元素（廣義）課程綱要是以要點(diǎn)的形式呈現(xiàn)出某門(mén)課程的一般要素：包括課程名稱、 課程類型、 教學(xué)材料、 授課課時(shí)、

15、 主講教師、 授課對(duì)象等內(nèi)容。 具體內(nèi)容： 0.課程簡(jiǎn)介 1.課程目標(biāo) 2.課程內(nèi)容 3.課程實(shí)施 4.課程評(píng)價(jià)。 一般要素：包括課程名稱、具體內(nèi)容： 0.課程簡(jiǎn)介4.掌握課程開(kāi)發(fā)技術(shù)XXXXX課程綱要一般內(nèi)容（又稱一般項(xiàng)目）1、課程名稱：XXXXX2、課程類型：分知識(shí)拓展類、興趣特長(zhǎng)類、職業(yè)技能類、 社會(huì)實(shí)踐類、專題教育類等五類3、教學(xué)材料：校本教材（自編、選編）、4、課程開(kāi)發(fā)：很多資料上無(wú)此項(xiàng)，但隨著課程開(kāi)發(fā)與職 稱評(píng)聘掛鉤建議寫(xiě)上。理論上是一個(gè)開(kāi)發(fā) 小組，但常見(jiàn)為某一個(gè)人。5、課時(shí)安排：一般18課時(shí)為一學(xué)分6、主講教師：可以是某個(gè)人或某一類人，但不一定是開(kāi) 發(fā)者。7、授課對(duì)象：因?yàn)榭梢宰?/p>

16、班所以可以不同年級(jí)4.掌握課程開(kāi)發(fā)技術(shù)XXXXX課程綱要XXXXX課程綱要一般內(nèi)容（又稱一般項(xiàng)目）具體內(nèi)容（又稱具體方案）一、課程簡(jiǎn)介二、課程目標(biāo)三、課程內(nèi)容四、課程實(shí)施（有的稱實(shí)施建議）五、課程評(píng)價(jià)XXXXX課程綱要1.課程簡(jiǎn)介簡(jiǎn)要介紹:課程的性質(zhì)、課程理念、 指導(dǎo)思想、課程設(shè)計(jì)思路、 課程特色與亮點(diǎn)等， 在課程簡(jiǎn)介中，還應(yīng)提供課程的師資信息，包括課程負(fù)責(zé)人、主講教師等人員的姓名、職稱、研究方向、教學(xué)情況、科研情況、獲獎(jiǎng)情況、聯(lián)系方式等，并提供數(shù)字格式的教師生活照一張。(摘自浙江省普高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程要求 )1.課程簡(jiǎn)介簡(jiǎn)要介紹:課程的性質(zhì)、課程理念、課程開(kāi)發(fā)教師的必技能課件2.課程目標(biāo) 課

17、程目標(biāo)是解決“教什么”的問(wèn)題，指向是學(xué)生，不宜太簡(jiǎn)單，也不宜太多，一般來(lái)說(shuō)，課程的總體目標(biāo)數(shù)量為4-6條即可。 課程目標(biāo)的主體應(yīng)是學(xué)生而不是教師。學(xué)習(xí)要求應(yīng)盡可能用外顯的行為動(dòng)詞陳述，盡量避免使用內(nèi)省的心理動(dòng)詞，以免產(chǎn)生歧義。必要時(shí)可對(duì)行為的條件和表現(xiàn)的程度加以描述。2.課程目標(biāo) 課程目標(biāo)是解決“教什么”的問(wèn)題，指向是學(xué)生，2.課程目標(biāo)1. 課程目標(biāo)的來(lái)源2. 課程目標(biāo)的指向3. 課程目標(biāo)的數(shù)量4. 課程目標(biāo)的展開(kāi)形式5. 目標(biāo)陳述所用的動(dòng)詞6. 課程目標(biāo)的定位及取向2.課程目標(biāo)1. 課程目標(biāo)的來(lái)源2.課程目標(biāo)有的既有總目標(biāo)又有具體目標(biāo)，有的只有具體目標(biāo)。絕大多數(shù)只有具體目標(biāo)。 有兩種表述方式

18、：分列式和三層次式。 分列式即與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)分幾點(diǎn)逐條進(jìn)行表述； 三層次式就是按三維目標(biāo)（認(rèn)知和技能、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度）進(jìn)行綜合性表述。 分列式是常見(jiàn)的一種表述方式，建議大家采用這種方式。 課程目標(biāo)的表述要盡量具體清楚，3-5項(xiàng)即可，不宜弄得過(guò)于高深和復(fù)雜；2.課程目標(biāo)有的既有總目標(biāo)又有具體目標(biāo)，有的只有具體目標(biāo)。絕2.課程目標(biāo)目標(biāo)陳述所用的動(dòng)詞 了解水平：了解 知道 描述 說(shuō)出 舉例說(shuō)明 列舉 表達(dá) 識(shí)別 比較 簡(jiǎn)述 對(duì)比等認(rèn)識(shí)水平：認(rèn)識(shí)（介于了解和理解之間） 理解水平： 解釋、說(shuō)明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把轉(zhuǎn)換、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、估計(jì)、推斷、檢索、收集、整

19、理等 應(yīng)用水平：應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計(jì)、解決、撰寫(xiě)、擬定、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評(píng)價(jià)等2.課程目標(biāo)目標(biāo)陳述所用的動(dòng)詞 案例1：剪紙校本課程課程目標(biāo)1、以剪紙課外興趣活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合剪紙的 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使之系統(tǒng)化程序化，逐步形成 教材體系，開(kāi)發(fā)成為具有地方特色的校本課程。2、通過(guò)開(kāi)設(shè)剪紙教學(xué)校本課程，使全校每個(gè)學(xué)生都掌握 剪紙的基本技能，人人都學(xué)會(huì)剪刻諸如字樣、花卉、 鳥(niǎo)獸等傳統(tǒng)圖案，適應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣需要。3、把部份學(xué)生培養(yǎng)成剪紙能手，創(chuàng)作一批既具有民間的 傳統(tǒng)風(fēng)格又不失時(shí)代特色的優(yōu)秀作品，爭(zhēng)取在全國(guó)和 省、市區(qū)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得社會(huì)良好聲譽(yù)。4、在剪紙教

20、學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良 好習(xí)慣和品質(zhì)，并通過(guò)正確引導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)遷移至學(xué)習(xí)和 生活中，達(dá)到開(kāi)掘?qū)W生潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提 高的最終目標(biāo)。 案例1：剪紙校本 案例2：上海某幼兒園課程目標(biāo)美工特色活動(dòng)總目標(biāo)： 初步接觸藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣；以美育德、以美育智、以美健美，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面、健康、和諧地發(fā)展。幼兒折紙活動(dòng)總目標(biāo)：1、在富有情趣的情景中學(xué)習(xí)折紙，對(duì)折紙活動(dòng)感興趣， 獲得簡(jiǎn)單的折紙技能。2、在接觸社會(huì)生活、自然環(huán)境與欣賞紙藝作品的過(guò)程 中，獲得審美體驗(yàn)、萌發(fā)審美情感。3、積極嘗試并運(yùn)用折紙藝術(shù)來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)生活，逐步提 高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，體驗(yàn)表達(dá)表

21、現(xiàn)的樂(lè)趣。4、根據(jù)事物的不同特征進(jìn)行審美創(chuàng)造，具有初步的想象 力、創(chuàng)造力及合作能力。 案例2：上海某幼兒園課程3.課程內(nèi)容課程內(nèi)容是解決“用什么教”的問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證，應(yīng)簡(jiǎn)略介紹主要的專題或內(nèi)容要點(diǎn)以及活動(dòng)安排。課程內(nèi)容在呈現(xiàn)時(shí)，要具有邏輯性，符合時(shí)代性，在尊重邏輯性和時(shí)代性的基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容在編制的過(guò)程中，還要突出它的個(gè)性，選擇一些吻合教師特點(diǎn)、能夠突出教師亮點(diǎn)的課程內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。3.課程內(nèi)容課程內(nèi)容是解決“用什么教”的問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)3.課程內(nèi)容具體內(nèi)容（又稱具體方案） 有的分別列出每一章（講）和每一節(jié)的標(biāo)題，類似于配套校本教材的目錄。 有的不但包括以上全部?jī)?nèi)容，還

22、包括每一節(jié)對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容和要求、準(zhǔn)備的器具、相應(yīng)的課時(shí)等。 課程內(nèi)容與活動(dòng)安排方面，主要說(shuō)明課程所選擇的專題、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)項(xiàng)目以及它們之間的相互銜接關(guān)系；3.課程內(nèi)容具體內(nèi)容（又稱具體方案）課程內(nèi)容的編制 1為課程的主要目標(biāo)服務(wù) 2選擇符合時(shí)代性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 3使內(nèi)容具有邏輯性 4體現(xiàn)個(gè)性 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。（基礎(chǔ)課程改革綱要） 課程內(nèi)容的編制課程內(nèi)容舉例： 禮儀教育：小學(xué)一年級(jí)級(jí)，任選課，開(kāi)設(shè)一學(xué)期，總計(jì)16課時(shí)： 第1課：從小學(xué)禮儀 /教學(xué)目

23、標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)禮儀，懂得小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)禮儀。/教學(xué)方法：談話法。/教學(xué)過(guò)程：1、師生自我介紹；2、導(dǎo)入新課；3、活動(dòng)內(nèi)容： (1)談話：學(xué)習(xí)禮儀的重要性 (2)認(rèn)識(shí)禮儀；4、實(shí)踐，回家時(shí)時(shí)想到用禮儀約束自己。 第2課：言談、舉止的禮儀/教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)用基本禮貌用語(yǔ)，待人目光神態(tài)自然。/教學(xué)方法：示范游戲法。/教學(xué)過(guò)程：1、禮貌用語(yǔ)介紹；2、打電話的一般禮儀；3、示范，講解；4、游戲，打電話。/實(shí)踐活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐禮貌用語(yǔ)。課程內(nèi)容舉例： 禮儀教育：小學(xué)一年級(jí)級(jí)，任選課，開(kāi) 第3課：做個(gè)言談規(guī)范的小學(xué)生/教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步知道語(yǔ)言交談的基本要求。/教學(xué)方法：講解法。/教學(xué)過(guò)程：1、談

24、話和聽(tīng)別人談話應(yīng)有的禮貌；2、基本禮貌用語(yǔ)；3、自然得體的目光神態(tài)。 第4 課：我是個(gè)體態(tài)優(yōu)雅的孩子/教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)出適宜的體態(tài)，會(huì)用正確的手勢(shì)/教學(xué)方法：示范、分小組說(shuō)、合作學(xué)習(xí)。 /教學(xué)過(guò)程：1、表現(xiàn)健美的體型；2、使用正確手勢(shì)、動(dòng)作；3、分小組談一談你應(yīng)如何做；4、每組派兩個(gè)代表上講臺(tái)示范演示。/小結(jié)：自然、正確的目光、手勢(shì)，可以看出一個(gè)人的基本素養(yǎng) 第5課：站姿/教學(xué)目標(biāo)：懂得不同情境下使用不同的站姿。如升、降國(guó)旗時(shí)的站姿。/教學(xué)方法：示范演示/教學(xué)過(guò)程：1、示范升、降國(guó)旗時(shí)的站姿； 2、提問(wèn)、游戲時(shí)的站姿；3、優(yōu)美典雅的站姿/實(shí)踐活動(dòng)：不同情境下的站姿要求 第3課：做個(gè)言談規(guī)范的小學(xué)

25、生/教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步知 第6課：姿勢(shì)歌/教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱站姿兒歌2、能按站姿要求做出相應(yīng)的站姿動(dòng)作。/教學(xué)方法：教唱兒歌/教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)站姿、言談舉止的禮儀；2、講解兒歌；3、邊唱兒歌邊做姿勢(shì)；4、分小組唱兒歌/小結(jié)：我們優(yōu)美的姿勢(shì)會(huì)給人留下美好的印象。 第7課：走 姿/教學(xué)目標(biāo)：知道正確的走路姿/教學(xué)方法：示范、分組演示，糾正、示范/教學(xué)過(guò)程：1、標(biāo)準(zhǔn)的走姿要求是“行如風(fēng)”；2、示范；3、分小組演示、比賽；4、不同情況下的走姿要求。/實(shí)踐：時(shí)時(shí)處處要做出正確的走姿。 第8課：校園禮儀/教學(xué)目標(biāo)：懂得尊師的基本禮儀、課堂禮儀、學(xué)生之間的禮儀/教學(xué)方法：講解，情境模擬、表演。/教學(xué)過(guò)程：

26、1、講故事說(shuō)明禮儀的重要性；2、講解禮儀；3表演。/實(shí)踐：在學(xué)校踐行上述三種禮儀 第6課：姿勢(shì)歌/教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱站姿兒歌2、能按 第9課：我是校園禮儀小標(biāo)兵/教學(xué)目標(biāo)：鞏固校園禮儀常識(shí)/教學(xué)方法：討論、表演/教學(xué)過(guò)程：1、先說(shuō)一說(shuō)上完上節(jié)校園禮儀你在學(xué)校是如何做的；2、分小組討論；3、請(qǐng)同學(xué)表演。/小結(jié)：學(xué)校是個(gè)大家庭，我是校園禮儀小標(biāo)兵 第10課：做個(gè)逗人喜愛(ài)的學(xué)生/教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠用一段話講出校園的美/教學(xué)方法：先分小組說(shuō)，全班再交流/教學(xué)過(guò)程：1、先分小組坐； 2、小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為怎么坐才能逗人喜愛(ài)?用較通順、連貫的一段話表述； 3、每組派一名代表到講臺(tái)上給大家說(shuō)一說(shuō)/小

27、結(jié)：我們個(gè)個(gè)都是讓人喜愛(ài)的好學(xué)生。 第11課：家庭禮儀/教學(xué)目標(biāo)：初步形成學(xué)生愛(ài)生活，愛(ài)家庭的意識(shí)。/教學(xué)方法：小組代表先說(shuō)放學(xué)回家見(jiàn)到父母、客人怎么說(shuō)話，再表演。/教學(xué)過(guò)程：1、說(shuō)一說(shuō)你家來(lái)客人你是怎樣做的；上學(xué)怎樣與父母說(shuō)話？2、分組交流，如果你是主人怎樣接待客人；3、請(qǐng)小組表演/小結(jié)：你們都是出色的小主人。 第9課：我是校園禮儀小標(biāo)兵/教學(xué)目標(biāo)：鞏固校園禮儀 第12課：把生活中的美畫(huà)下來(lái)/教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感受到生活的美/教學(xué)方法：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)同學(xué)、師生之間的禮儀美。/教學(xué)過(guò)程：1、先拿出準(zhǔn)備好的紙、筆、水彩； 2、把你認(rèn)為在生活中遇到的禮儀美畫(huà)下來(lái)；3、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，教師引導(dǎo)；4、選出畫(huà)的好的

28、予以表?yè)P(yáng)，讓大家看一看，評(píng)一評(píng)。 第13課：做一個(gè)遵守公德的小公民/教學(xué)目標(biāo)：知道乘坐各種交通工具的基本言行/教學(xué)方法：講解、游戲表演/教學(xué)過(guò)程：1、講解乘坐公共汽車的禮儀，乘坐出租車的禮儀，乘坐火車和輪船的禮儀，乘坐飛機(jī)的禮儀；2、分小組演示各種禮儀、游戲表演。 第14課：我是個(gè)善于交往的好孩子/教學(xué)目標(biāo)：初步知道與人交往基本禮儀/教學(xué)方法：介紹、分小組談一談/教學(xué)過(guò)程：1、設(shè)置問(wèn)題：（1）你知道怎樣進(jìn)行介紹自己?jiǎn)?（2）你懂得怎樣與周圍的人交往嗎？（3）你知道怎樣接打電話嗎?2、分小組談一談，再表演。/實(shí)踐：用一句通順流利的話介紹自己與人交往或介紹同學(xué)與別的小朋友交往。 第12課：把生活中

29、的美畫(huà)下來(lái)/教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生 第15課：靜悄悄別打擾/教學(xué)目標(biāo)：知道上課、圖書(shū)閱覽時(shí)的基本禮儀。/教學(xué)方法：談話法。/教學(xué)過(guò)程：1、故事引出，這樣做對(duì)嗎? 2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢的話表達(dá)出來(lái)；3、如果是你該怎么做?/實(shí)踐：表演及評(píng)價(jià)。 第16課：娛樂(lè)場(chǎng)所禮儀/教學(xué)目標(biāo)：知道觀看演出、游覽時(shí)的禮儀。/教學(xué)方法：看錄像領(lǐng)悟、講解/教學(xué)過(guò)程：1、講解：觀看演出的規(guī)范；參觀展覽應(yīng)有的舉止； 游覽觀光不的舉止。2、觀看錄像并討論。/小結(jié)：讓我們每個(gè)同學(xué)都成為溫文而雅的小觀眾。 第15課：靜悄悄別打擾/教學(xué)目標(biāo)：知道上5.課程的實(shí)施（有的稱實(shí)施建議) 實(shí)施建議：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈活組織、學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的

30、充分發(fā)揮以及教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，提出參考性意見(jiàn)。主要說(shuō)明教學(xué)的主要方法、組織形式、課時(shí)、場(chǎng)地、設(shè)施、班級(jí)規(guī)模等。 校本課程實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過(guò)程，它是校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要階段。5.課程的實(shí)施（有的稱實(shí)施建議) 實(shí)施建議：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)5.課程的實(shí)施 校本課程實(shí)施包括：校本課程的原型評(píng)價(jià)和課程試驗(yàn)，校本課程的傳播、采納和推廣，教學(xué)方法的選擇，個(gè)別化教學(xué)，校本課程的時(shí)間安排等。 課程實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)施過(guò)程中的一些做法，以及一些具有特色的課程實(shí)施策略或教學(xué)策略，包括提出對(duì)教學(xué)方式、課時(shí)、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等方面的要求。5.課程的實(shí)施 校本課程實(shí)施包括：校本課程的原型6.課程評(píng)價(jià)深化評(píng)價(jià)改

31、革 建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，完善區(qū)域教育質(zhì)量管理制度。探索推廣過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索形成多形式、人本化的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，建立和實(shí)施九年一貫的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，全面、真實(shí)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素養(yǎng)發(fā)展水平。積極推進(jìn)初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中招生制度改革。6.課程評(píng)價(jià)深化評(píng)價(jià)改革 建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系6.課程評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)指向與課程目標(biāo)的指向是一致的，也指向于學(xué)生?？荚囋u(píng)價(jià)說(shuō)明，包括考核方式、記分方式、成績(jī)構(gòu)成等。選修課程的考核應(yīng)更多地使用考查方式，考查方式可以聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，這與教學(xué)方式豐富多樣的

32、要求是聯(lián)系在一起的，要避免因考查內(nèi)容太難而妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 主要說(shuō)明評(píng)價(jià)方式或記分方式、成績(jī)構(gòu)成等。 一門(mén)課程的綱要里面只需寫(xiě)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)課程、教師的評(píng)價(jià)可寫(xiě)在學(xué)校課程指導(dǎo)綱要、指導(dǎo)意見(jiàn)中。6.課程評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)指向與課程目標(biāo)的指向是一致的，也6.課程評(píng)價(jià)1. 評(píng)價(jià)的指向2. 評(píng)價(jià)的方式非紙筆測(cè)試：談話、教師觀察、調(diào)查研究、 主題活動(dòng)、方案設(shè)計(jì)、表演展示、 小組合作等紙 筆 測(cè) 試：內(nèi)容分布、要求分布、試題類型分布3. 評(píng)價(jià)等第及其標(biāo)準(zhǔn)6.課程評(píng)價(jià)1. 評(píng)價(jià)的指向校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生課時(shí)出勤的表現(xiàn)，二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等

33、，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。四還要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)榮譽(yù)，校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)總評(píng)課時(shí)出勤過(guò)程表現(xiàn)任務(wù)完成相關(guān)榮譽(yù)評(píng)價(jià)結(jié)果分三檔，優(yōu)秀、合格、不合格，.(注:高中實(shí)行學(xué)分制,最后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果被評(píng)為優(yōu)秀和合格的同學(xué)可獲2學(xué)分,一般18學(xué)時(shí)為一學(xué)分)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)總評(píng)課時(shí)出勤過(guò)程表現(xiàn)任務(wù)完成相關(guān)榮譽(yù)評(píng)價(jià)結(jié)果課程綱要有詳案和略案之分： 從豐富教學(xué)方式和學(xué)校實(shí)際

34、情況來(lái)考慮，我們更多地主張采用略案的形式，這樣，讓教師在上課時(shí)或在現(xiàn)場(chǎng)還可以繼續(xù)設(shè)計(jì)，同時(shí)，更重要的是，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課程決策。 如果是以參評(píng)為目的，就要課程綱要精品化,這時(shí)可以略詳些，以顯示參評(píng)課程的成熟程度。課程綱要有詳案和略案之分：校本課程組織是指選擇和確定校本課程的構(gòu)成要素、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。課程的構(gòu)成要素通常包括教學(xué)大綱、教師用書(shū)、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)和輔導(dǎo)材料。在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教學(xué)大綱、教師用書(shū)、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、輔助材料等構(gòu)成要素未必一應(yīng)俱全，其詳略程度取決于課程形式、教學(xué)要求和課時(shí)長(zhǎng)短。校本課程組織是指選擇和確定校本課程的構(gòu)成要素、課程內(nèi)容及其呈四、學(xué)校特色課程建設(shè)案例2

35、:家政服務(wù)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐衢州大成小學(xué)四、學(xué)校特色課程建設(shè)（二）課程主要內(nèi)容 家政教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生活能力，為成為合格的社會(huì)公民而奠基。一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容 家政教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立三大理念1.社會(huì)責(zé)任意識(shí)基于家庭責(zé)任感的培養(yǎng)2.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是課程的核心 3.在與學(xué)生家庭、社會(huì)生活的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義 一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容三大理念1.社會(huì)責(zé)任意識(shí)基于家庭責(zé)任感的培養(yǎng)2.提高學(xué)生的綜五項(xiàng)目標(biāo) 1. 情感 熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)社會(huì)，形成健康、進(jìn)取的態(tài)度和價(jià)值觀。 三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容五項(xiàng)目標(biāo) 1. 情感 熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)社會(huì)，形成健康

36、2. 意識(shí) 懂得追求科學(xué)的生活方式；有自覺(jué)服務(wù)自我、家庭、社會(huì)的責(zé)任感；有正確的理財(cái)觀、消費(fèi)觀；有創(chuàng)新精神。 五項(xiàng)目標(biāo) 三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容2. 意識(shí) 懂得追求科學(xué)的生活方式；有自覺(jué)服務(wù)自我、家庭、社3. 知識(shí)掌握基本的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、交際、文明生活等知識(shí)。 五項(xiàng)目標(biāo) 三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容3. 知識(shí)掌握基本的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、交際、文明生活等知識(shí)。 五項(xiàng)4. 技能掌握生活所必需的最基本的技能，有實(shí)踐創(chuàng)新、獨(dú)立自理能力，有自我管理和對(duì)生活規(guī)劃的能力。 五項(xiàng)目標(biāo) 三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容4. 技能掌握生活所必需的最基本的技能，有實(shí)踐創(chuàng)新、獨(dú)立自理5. 習(xí)慣養(yǎng)成良好的動(dòng)手

37、和生活習(xí)慣。 五項(xiàng)目標(biāo) 三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容5. 習(xí)慣養(yǎng)成良好的動(dòng)手和生活習(xí)慣。 五項(xiàng)目標(biāo) 三大理念一個(gè)家政教育課程各年段目標(biāo)低年段（12年級(jí)）：1引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手，知道自己的事情要自己做，初步 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力；2引導(dǎo)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)，能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，通過(guò) 實(shí)踐，初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣；3掌握最基本的衛(wèi)生常識(shí)，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；4掌握簡(jiǎn)單的手工制作技法，能制作簡(jiǎn)單的手工作品-， 初步感受動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)；5知道節(jié)約用錢(qián)，能合理花費(fèi)自己的零花錢(qián)；6學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道最基本的禮儀常規(guī)。 家政教育課程各年段目標(biāo)低年段（12年級(jí)）：家政教育課程各年段目標(biāo)中年段（34年級(jí)）：1基本

38、做到自己的事情自己做，會(huì)照料自己的生活及整 理自己的小天地；2在家人的指導(dǎo)下能做力所能及的家務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè) 趣，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐；3初步養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，合理安排自己的日常 起居；4了解家庭日常消費(fèi)的內(nèi)容，初步樹(shù)立合理的消費(fèi)觀、 理財(cái)觀；5掌握折、剪、貼、縫、刻等手工技法，能制作稍復(fù)雜 的手工作品；6學(xué)習(xí)待客禮儀和做客禮儀，掌握基本的社交禮儀。 家政教育課程各年段目標(biāo)中年段（34年級(jí)）：高年段（56年級(jí)）：1自己的事情自己做，具有獨(dú)立意識(shí)，基本養(yǎng)成自理能 力；2積極參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)當(dāng)小管家，能合理安排自己 的生活；3掌握基本的膳食知識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，追 求科學(xué)的生活方式；4掌握

39、較復(fù)雜的手工制作技法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能 力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；5了解儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)等有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，有理財(cái) 意識(shí)；6引導(dǎo)學(xué)生明禮達(dá)禮，將禮儀規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)追求。家政教育課程各年段目標(biāo)高年段（56年級(jí)）：家政教育課程各年段目標(biāo)五項(xiàng)目標(biāo) 三大理念一個(gè)宗旨六大板塊 “自我服務(wù)”、 “家務(wù)勞動(dòng)”、 “家庭理財(cái)”“生活習(xí)慣”、 “交際禮儀”、 “美化生活”（二）課程主要內(nèi)容五項(xiàng)目標(biāo) 三大理念一個(gè)宗旨六大板塊 “自我服務(wù)”、 “家務(wù)勞自我服務(wù)低年級(jí)會(huì)洗手洗臉、刷牙漱口、穿衣褲、系紅領(lǐng)巾、鞋帶；會(huì)洗紅領(lǐng)巾、襪子；會(huì)撐傘、保管好鑰匙；會(huì)削鉛筆、擦橡皮；會(huì)背書(shū)包、整理書(shū)包文具、玩具 中年級(jí)會(huì)洗頭、洗澡、洗內(nèi)

40、衣褲，會(huì)剪指甲；會(huì)鋪床疊被；會(huì)修理自己的玩具，會(huì)為自己擦皮鞋 高年級(jí)會(huì)為自己熱飯菜、燒開(kāi)水；會(huì)整理自己的書(shū)柜、衣柜；會(huì)折疊自己與家人衣服 自我服務(wù)低年級(jí)會(huì)洗手洗臉、刷牙漱口、穿衣褲、系紅領(lǐng)巾、鞋帶；家務(wù)勞動(dòng)低年級(jí)會(huì)掃地、擦桌子、放碗筷；會(huì)倒垃圾、給花草澆水；會(huì)淘米、燒飯，會(huì)剝豆莢 中年級(jí)會(huì)拖地、洗碗筷、沏茶；學(xué)會(huì)擇理蔬菜、切蔬菜、炒青菜，學(xué)做蛋炒飯，正確使用液化氣灶；會(huì)整理房間、為爸媽擦皮鞋 高年級(jí)能買菜、會(huì)做三菜一湯，當(dāng)一天的家；會(huì)修理簡(jiǎn)單的器具；會(huì)使用吸塵器和洗衣機(jī)、微波爐；會(huì)查水、電表、曬被褥、擦玻璃窗、剖魚(yú)、洗餐具 家務(wù)勞動(dòng)低年級(jí)會(huì)掃地、擦桌子、放碗筷；會(huì)倒垃圾、給花草澆水；家庭理財(cái)?shù)湍昙?jí)知道父母掙錢(qián)不容易；會(huì)儲(chǔ)存零花錢(qián)；會(huì)記錄一星期自己的開(kāi)支；知道節(jié)約用水用電 中年級(jí)分類記錄自己一個(gè)月零花錢(qián)開(kāi)銷情況；合理化費(fèi)自己的零花錢(qián)；自己買文具，做到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；了解有關(guān)市場(chǎng)、商品的一些常識(shí) 高年級(jí)每月當(dāng)一次小管家，記好家庭明細(xì)帳；學(xué)會(huì)到銀行存、取款；知道利用零花錢(qián)為他人獻(xiàn)愛(ài)心；了解有關(guān)保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄的知識(shí) 家庭理財(cái)?shù)湍昙?jí)知道父母掙錢(qián)不容易；會(huì)儲(chǔ)