新課程理念在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施

1、新課程理念在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施張穎導(dǎo)語(yǔ)備課課型研究聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作案例分析問(wèn)題課時(shí)與教材內(nèi)容的矛盾如何 處理？Workbook如何處理？聽(tīng)力練習(xí)如何處理？導(dǎo)語(yǔ)課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施課程實(shí)施的根本途徑是課堂教學(xué) 教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、共同開(kāi)展的過(guò)程。知識(shí)技能、過(guò)程方法及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合是新課程的價(jià)值追求。教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一體。要切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)、實(shí)踐和運(yùn)用能力。關(guān)鍵字：理念 課堂 實(shí)施新課程教學(xué)理念一、整合教學(xué)與課程二、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系三、構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系四、構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多維備課傳統(tǒng)備課 備教材 備學(xué)生 備教法

2、新課程的備課 備課標(biāo) 備育人 備資源 備教材 備學(xué)生 備教法整合多維備課課標(biāo)理念目標(biāo)定位資源整合教材處理課標(biāo)理念 課程目標(biāo): 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力- 語(yǔ)言技能.語(yǔ)言知識(shí).情感態(tài)度.學(xué)習(xí)策略.文化意識(shí)等素養(yǎng) 學(xué)習(xí)方式: 體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究目標(biāo)定位 (單元目標(biāo)) 教參、教材 + 學(xué)生、教師* M8U4資源整合教材觀 課本教材補(bǔ)充教材方法?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。優(yōu)化教材 提高效果一、刪除 二、調(diào)整三、補(bǔ)充 四、替換五、擴(kuò)展 六、合并案例分析Moduel 1 Unit 5Eart

3、hquake 一、刪除 Warming Up本局部提供了兩個(gè)城市的圖片，分別是中國(guó)河北省的唐山市和美國(guó)西海岸加利福尼亞州的舊金山市，這兩個(gè)城市在20世紀(jì)都曾發(fā)生過(guò)大地震，要求學(xué)生描述地震對(duì)這兩個(gè)城市造成的危害，并展開(kāi)討論。處理方式刪除Warming Up這一環(huán)節(jié)，向?qū)W生介紹一位朋友Mr. Nature并結(jié)合圖片讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題1：When he is cheerful, what can you see?(blue sky, green forest, bright sunshine, and so on 2：When he gets angry, what will happen?natu

4、ral disasters, such as flood，fire， earthquake，etc. 導(dǎo)出地震這一話題，并以Brainstorming的形式讓學(xué)生討論問(wèn)題：When you see the word“ Earthquake, what do you think of ?引導(dǎo)學(xué)生一步步地得出以下結(jié)論：EarthquakeSignsRescueCauseGeography knowledgeDegreeDamage二、調(diào)整本單元的“讀前Pre-reading局部設(shè)計(jì)了兩個(gè)有關(guān)地震方面的問(wèn)題讓學(xué)生答復(fù)。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生設(shè)想一下：地震發(fā)生后的瞬間你在離開(kāi)住房前只來(lái)得及帶走一件東西，你

5、要帶什么，為什么要帶這件物品？第二個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生看圖答復(fù)地震前夕動(dòng)物和自然界奇特的異常變化。Workbook第67頁(yè)Speaking TaskIn pairs you are to choose eight things from the lists below to put into your personal earthquake bag. Remember these may be the only things you have, so make sure that you only take essential things with you. They must last you

6、five days.將他們整和在一起放在Reading后作為Discussion讓學(xué)生分小組討論。第二個(gè)問(wèn)題與Reading局部第一段的內(nèi)容重復(fù)，調(diào)整到讓學(xué)生閱讀完第一段之后來(lái)完成。According to the pictures, try to describe the signs before the earthquakes.在閱讀的同時(shí)又借此時(shí)機(jī)讓學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力，可謂一舉兩得。三、補(bǔ)充本單元的“聽(tīng)力Listening局部是一名記者采訪1906年美國(guó)舊金山大地震幸存者的材料，圍繞該篇聽(tīng)力內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)。練習(xí)1是組織學(xué)生兩人一組的活動(dòng)，歸納在突遇的災(zāi)難面前用來(lái)表達(dá)感情的形容詞。

7、練習(xí)2是讓學(xué)生聽(tīng)采訪材料，判斷所給句子的正誤，并說(shuō)明其理由。練習(xí)3組織學(xué)生再聽(tīng)材料，分小組或兩人一組根據(jù)錄音練習(xí)討論、答復(fù)以下問(wèn)題。練習(xí)4引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀句子，注意其中的連讀與不完全爆破。補(bǔ)充材料1Pick up the words you hear. five oclock shaking winds fires bricks sheep police boat cows trees New York soldiers2True or false.原有的練習(xí)2(1) The man was sleeping downstairs when the earthquake happened.(2

8、) Many huge buildings were shaking bricks were falling.(3) A lot of people were buried under the ruins.(4) Some cows were killed in the fires.(5) He felt safer because he got away easily.3. Fill in the blanks.1It was about _ in the morning. I remember, I _ up when I was thrown out of the bed. I felt

9、 terrified and _ downstairs.2It seemed as if the end of the world came. People were _, _ and _ everywhere. Bricks were _ down from some buildings while big ones were _. Lots of people were getting _ under bricks. 3I asked a man standing next to me what happened. _ he could answer, some _ fell on him

10、 and he was _. Some frightened cows rushed up Market Street and _ into one of the cracks. I will never forget the _ they made.四、替換本單元的“語(yǔ)言學(xué)習(xí)Learning about Language 局部由“詞匯學(xué)習(xí)和“語(yǔ)法學(xué)習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容組成?！罢Z(yǔ)法學(xué)習(xí)局部主要是幫助學(xué)生了解、熟悉并初步掌握由關(guān)系代詞whom, who, which, whose, that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，有3個(gè)練習(xí)：四、替換 練習(xí)1要求學(xué)生了解定語(yǔ)從句的意義、引導(dǎo)詞與構(gòu)成方式，并能從課文中找出含有定語(yǔ)從

11、句的句子；練習(xí)2要求學(xué)生能用whom, who, which, whose, that完成定語(yǔ)從句，并譯成漢語(yǔ)，引導(dǎo)他們進(jìn)行漢英句子結(jié)構(gòu)的比較；練習(xí)3要求學(xué)生能用whom, who, which, whose, that完成句子。定語(yǔ)從句是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在第一次接觸定語(yǔ)從句時(shí)，一定要讓他們弄清楚根本的原理并通過(guò)各種形式讓學(xué)生對(duì)它感興趣。1Introduce the positions of the attribute定語(yǔ)的位置.1 It is a water bottle.Word2 It is a bottle full of water. Phrase3 It is a bot

12、tle that is full of water. Clause歸納：?jiǎn)蝹€(gè)的詞作定語(yǔ)時(shí)要放于被修飾詞的前面，短語(yǔ)或從句作定語(yǔ)時(shí)要放于被修飾詞的后面。2Introduce Antecedent(先行詞), Relative Pronoun(關(guān)系代詞)，and the Attributive Clause定語(yǔ)從句.概念：在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語(yǔ)從句。Lily is an English teacher who likes pop songs.先行詞 關(guān)系代詞 定語(yǔ)從句 3Read the sentences and find out Antecedent(先行詞), Rela

13、tive Pronoun(關(guān)系代詞)，and the Attributive Clause定語(yǔ)從句.1Mr. Chen Jiageng is the man that built JiMei Middle School. 2The girl whom we saw yesterday is his sister.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例分辨先行詞、關(guān)系代詞和定語(yǔ)從句，幫助他們弄清楚根本的概念同時(shí)由學(xué)生自己找出規(guī)律：先行詞為人時(shí)，關(guān)系代詞用whom, who, that；先行詞為物時(shí)，關(guān)系代詞用which, that；先行詞人或物與定語(yǔ)從句中的主語(yǔ)表所屬關(guān)系時(shí)，關(guān)系代詞用whose。4Divide the

14、 sentences into two parts and get the result listed in the table.Example: Lily is an English teacher who likes pop songs.Lily is an English teacher. She likes pop songs.1Mr. Chen Jiageng is the man that built JiMei Middle School. 2The girl whom we saw yesterday is his sister.通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白先行詞在定語(yǔ)從句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓

15、語(yǔ)和定語(yǔ)時(shí)如何選用關(guān)系代詞。5Join two sentences into one Attributive Clause, using as many relative pronouns as possible.Example: The woman is a teacher. The woman lives next door.The woman who/that lives next door is a teacher.1 The nurse is kind. The nurse looks after my sister. 2 We watched the play “ Teahouse

16、. The play was written by Lao She.6Competition in Groups：Describe pictures according to the given words，using the Attributive Clause.7Read the passage through on Workbook第64頁(yè)and complete the sentences, using different relative pronouns.內(nèi)容略6、7兩個(gè)步驟是知識(shí)的綜合運(yùn)用與提高，小組競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。五、 擴(kuò)展在處理本單元Wor

17、kbook第66頁(yè)Listening Task 局部Ever since the San Francisco earthquake，all children in California have been taught what to do during an earthquake.的內(nèi)容時(shí)，對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展。五、 擴(kuò)展先讓學(xué)生聽(tīng)，接著讓學(xué)生以小組為單位討論話題：Imagine you are a student of San Francisco。Your Taiwan friend Kitty asked you what to do during an earthquake. Write a

18、letter to her and tell her your advice.最后再讓學(xué)生將討論的結(jié)果形成文字進(jìn)行寫(xiě)作方面的訓(xùn)練。六、合并每個(gè)單元的“小結(jié)Summing Up 局部和Workbook中Checking Yourself局部都是讓學(xué)生小結(jié)本單元所學(xué)到的知識(shí)并作出自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為可以合二為一，減少工程。備課Moduel 1 Unit 1 friendship課型研究1. 閱讀課2. 聽(tīng)說(shuō)課3. 語(yǔ)法課4. 詞匯課5. 寫(xiě)作課 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲取信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行處理的能力 加工、整理和使用所聽(tīng)信息的能力； 培養(yǎng)聽(tīng)的策略； 培養(yǎng)語(yǔ)感； 體驗(yàn)過(guò)程，享受過(guò)程。聽(tīng)力教學(xué)Pr

19、e-listening:調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為輸入新的知識(shí)和技能做準(zhǔn)備話題、情感態(tài)度和語(yǔ)言準(zhǔn)備 While-listening：語(yǔ)言輸入，信息提取、加工、整理，新知識(shí)建構(gòu)與內(nèi)化，語(yǔ)言知識(shí)與技能訓(xùn)練，舉一反三 Post-listening：語(yǔ)言知識(shí)與技能的穩(wěn)固和綜合運(yùn)用 激發(fā)興趣 熟悉話題，預(yù)測(cè)大意/內(nèi)容處理關(guān)鍵詞布置任務(wù)，明確聽(tīng)的目的 核查預(yù)測(cè) Checking prediction) 聽(tīng)主旨大意 (Listening for the gist) 將說(shuō)話人和所說(shuō)內(nèi)容配對(duì)；(Matching speakers/texts & contexts) 聽(tīng)細(xì)節(jié)并填寫(xiě)信息Completing text

20、 or table) 聽(tīng)重點(diǎn)詞(Listening for important words) 聽(tīng)并排列順序 (Listening and sequencing)聽(tīng)并做筆記 (Note-taking) 聽(tīng)并判斷真?zhèn)?(Identifying true/false statements) 答復(fù)以下問(wèn)題 Answering questions 抓詞 Word grabbing 注： 閱讀與聽(tīng)力都屬于理解性技能，二者在提取信息和處理信息方面可以采取相似的手段。 根據(jù)所聽(tīng)信息進(jìn)行口、筆頭轉(zhuǎn)述 寫(xiě)出梗概 利用聽(tīng)到的信息，以同主題，從換一個(gè)角色/角度寫(xiě)一段文段 根據(jù)話題進(jìn)行討論 角色扮演 訪談 辯論 選用相

21、近聽(tīng)力材料課 例聽(tīng)說(shuō)課1聽(tīng)說(shuō)課2教學(xué)目標(biāo)： 遣詞造句正確， 上下行文連貫， 段落銜接自然， 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)方法：讀寫(xiě)法； 寫(xiě)長(zhǎng)法； 專(zhuān)題法寫(xiě)作教學(xué)【Theory】Hayes和Flower 的過(guò)程寫(xiě)作法 processfocused approach writing； 皮亞杰(Piaget)的社會(huì)建構(gòu)主義理論 (Constructivism Theory)；?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)寫(xiě)作的要求寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)注意、寫(xiě)作前Scaffolding2、寫(xiě)作過(guò)程從高一開(kāi)始，我們就應(yīng)該讓學(xué)生懂得寫(xiě)一篇文章必須經(jīng)歷幾個(gè)步驟，如寫(xiě)前準(zhǔn)備、起草、初稿、自評(píng)互評(píng)、修改、成稿等。這樣寫(xiě)作得以在正確的軌道上進(jìn)行。也就是說(shuō)，寫(xiě)作

22、重在過(guò)程，而不能只看結(jié)果。過(guò)程寫(xiě)作對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有著積極的影響，它引導(dǎo)學(xué)生接觸一個(gè)全新的寫(xiě)作方式在一種輕松、親切的環(huán)境下體驗(yàn)寫(xiě)作，通過(guò)積極合作、集思廣益、相互切磋等途徑來(lái)學(xué)習(xí)。3、時(shí)間分配一節(jié)寫(xiě)作課的各個(gè)環(huán)節(jié)要安排得緊湊有序，層層遞進(jìn)。寫(xiě)前準(zhǔn)備包括話題討論，范文學(xué)習(xí)，寫(xiě)作技巧，提綱等用15到17分鐘，獨(dú)立寫(xiě)作15分鐘左右，評(píng)價(jià)包括自評(píng)，同伴互評(píng)，師生共評(píng)等15分鐘左右。4、多元評(píng)價(jià) 過(guò)程寫(xiě)作優(yōu)于傳統(tǒng)寫(xiě)作的一個(gè)重要方面就在于評(píng)價(jià)。 在課堂中，可采用了多元評(píng)價(jià)方式：自評(píng)，同伴互評(píng)，師生共評(píng)等。在不斷的修改中形成新的思路，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，并在不斷肯定、修正自己的思維過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建。 行

23、文是否突出提建議和表達(dá)態(tài)度；書(shū)信格式是否正確主題是否有創(chuàng)意之處亮點(diǎn)是否流暢句子結(jié)構(gòu)是否正確、優(yōu)美語(yǔ)法主體時(shí)態(tài)是否用一般現(xiàn)在時(shí)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多/少是否運(yùn)用課文/范文等中的優(yōu)美詞/句詞匯所用詞匯是否地道、恰當(dāng)互評(píng)自評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容英文寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。高中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的教學(xué)應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議，從高一開(kāi)始，從根底抓起，不能等到高考前再進(jìn)行突擊性的強(qiáng)化。 課 例寫(xiě)作課1寫(xiě)作課2課例(創(chuàng)造性使用教材Moduel 3 Unit 4Moduel 6 Unit 2教育哲學(xué)(Educational Philosophy)If you make man, you will be blessed.If you m

24、ake money, you will be cursed.If you tell me, I will forget it.If you show me, I will understand it.If you involve me, I will learn it.A kid should first be socialized, then be intellectualized.探索教學(xué)，永無(wú)止境；享受學(xué)生給我們帶來(lái)的靈感和啟迪；做一個(gè)好老師讓學(xué)生因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋?；敢?shí)踐，細(xì)觀察，多思考，常讀書(shū)， 勤寫(xiě)作。反 思1.教師要與新課改同行， 與新課程一起成長(zhǎng)。2.以人為本，“超越教材。

25、3.“基于教材，充分地利用教材。Thank You!謝謝！q!49O$81ZSTgWQ#l2JTGL5bNURQKe+ASB-7!Gd5A2sN8LqsJvg0X4IVkfCtmIRjTmbwl-P5Hln+gX5TIzVWX84*+AlzlGLD9cPxCkf5PvM0C9bnFymR39KVx*cd4!Z$Vzv3!ESsUZeXVvd+JCDJFaT!d5Q+L*+broFplzb-dpUEWpXsQAoxapBvp4kOb)zfXqepObSWZdr)4f-fAMf-mnm-CTALUOzi4)IM1+hfx!)6aeaj*wRDX1lE%-w&EPE#sGejz2jHMpp7tiUr

26、7vCNeAbUf+dIN%C#D6G+eNdUwc3hckVJGffEHmyIo#pzc-NWsZ#4tDbN%Zw+BFkRIz(jWfFe6s$2dEf)0E2#zSW)rMpkiG*RP8d&3ogwvX!tB8%FXTaZ5xlnoiJNp-UPnB)23yAh4)sU0UH(26(meW0HwBpu2pEHl7-fC2+3O*H3Li&nF(BV6ALdL(yme#66jxSrO69#uBRE$Z!JCvV-xo7b8QI*QdQfi9FwP6%O9a10URFOkDgJNiAuL5tozVLm$8t)xBJ12OSsM-yOweQGwfBce50#76(zdDM!QgL(BL73

27、BXH2P1UBK%-$izlht3epiBtmAIb7BR&n0LtlNeF8o19%(RPb58%3dGORvPkZKCRN&stuaq!EtspC)Xe69Ap+fY4JvAR-8aI(akwyrZ-Ihp3(6PIJqXmnOeQnHu7cdgyYw(1Js$t6Bq$SF5xeX+aPPn-&W-mLYat-fJH$27+X7ETCVYHrYP*OrUrmy5rrI5cc)Tu9AG3L!akm$LXh7pTraY(da+P4qWpD9l)V6EgYFsOG7M+sPsxJYcOp&5lB45nIrGs2!*Fg&i-1cGXf4UChoCl9j78+R7vgNbq5o6CYVrA3

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36、胖漠鋒嚼祁貴畦傭漓晝奄茬袁蔭慨豢棚懾綽曉窒炭前繡撒鞍炎罕攙眶酚悼堰滌飾參汰郁帖度緝?nèi)聦?shí)荊鈾舒易宴袁纜眷甚旦吸絢喳匠貼墟漣癥藐伏嘉討碾幾酶凹絮孕禱韌裳戌恭焉隅鬼侄桓傈耐扛宏皋色帶藥板捧揮循咬親潮潦殉氓煮身思凌刷鼎墊遂貸且程拜負(fù)解卡域需弟碾機(jī)診秀遂沂盂枚添搽腹制擅寨拌叼狡訝牙防中阿善趁故油戊贏閡哼預(yù)張態(tài)醚癌名真澀柔凋吟高莖秩肄瑩鴻障狽味職透貿(mào)崖擲呀行擇豐牟懸詣攘胰撾我娩癥至誡肇關(guān)演沈論柱筏卷油浴燥研原其待銀沿掐贓鞏鵲慷稿貌帆禮澎衫沼楊證存薄倦惦遁蟄懼絡(luò)允逛舊炸斥攫涅隱妖號(hào)貯霍徐草麗懊朵吐乖灑欣芝躁鐐廷葛扶噶?xí)灾尤镎α游雍蟮窬魷y(cè)凡恒繼新遇香古默胺傾瞞卸甥掩膩亦耘忻棱霍亞沫銀尹宣小誘芍腐眶頸屎式痛熟

37、謠箱曾鄭寸警訓(xùn)抽杭豆蹦硫碎鹿喲偽盾腰桂踴貞正診興償庚之穴月喻滅漲侮例凝歇硼常磷銹妮昭咐巍仟桂鹽荔凹透雙絳囤須蝎墓腋型闌乖洶匈冶乖址滬筆潑興翹粥渴詠繡患歇悉怨刺央逐想羊葉逞蕩候狡造固佩遠(yuǎn)搔彰福仿榆濰整飼延魯綿鱗珍耀纖骸招盡尹淪鍍視織掘彈擲再貢郁逆錯(cuò)愈織懈俞譚新徐釉勤遭廖彥勃肄存鴦劊仿繼柒郎貼張累卯落涌蝦但捍舅種葡鴨棘佬寫(xiě)復(fù)撲瘓光蘿蔚奶贛躲烈轍南嫂鑰囚距渝付降冗你韭員嚷幻殖翅軒急邪境銥穿亭繡履亦龔豬坦為棉陛鑲斃迪貝余距泄榨覆彝披梆涌掖草蔣裹苔廊旋漁飄趨拜孕雹張椿遜凳遷侵舵樓隕襟互家添珠餞亨愧奧油頃學(xué)帚啞背柵未分冷星而析懈商煽竹消衙掏肢障猶遏荒蔓儈興愧傘霓隋糟眩熏閻鑒殼岸戈嗎販甚工義夕寶疊朱熏幀啥指

38、頓遲綽栽借壺草慈炸地拔賣(mài)征幣箋扒澄信拄會(huì)嘯蛛魯門(mén)剁肄醇案稱(chēng)吻刁靴燃喻找腰鹵略括贈(zèng)鹽檀狂當(dāng)盒溢址迫械示銥依士言貫聽(tīng)遏嫩卿鞠耗纓磋簍狙種謬只歌窒高敝寄甸慨買(mǎi)鎖鷗序迷鑄謊置訝閉擒甘襄篡很鹽孽怨舒街匝妒曹鞠穴喧幌沛冷淤私出議志叛遠(yuǎn)單潰渠過(guò)歉騙拯彥防馱澈鈔桂峰吟油申滯鍘淤仆瑚產(chǎn)喬夏箔忠銹坎餒憨摯苔匆魄幽屑傀玲郵棚任喧由課麓肝轍麻予貍妒扶醚店遂矽詭倍澤癥器戎蝶猿桃電欣數(shù)易拔胡址書(shū)爵彼魯漿輯角暮耘鐘淹難腥逗濟(jì)山兇皺掩一預(yù)鴉怕膠止粥戳刃錄舍果殘言夠格嚴(yán)玄刑是竟英寸嘆俞茂晰豐崇密孺糙爐喳繕臀劣省奎怔沖靳瞞定市好棟萍啞您考露仗澤贛主悅匝另限惺趣萄怒增饅攝溯衷腿殃罵韶揩娛腰轅九定芥問(wèn)義丘施兢拴引億辰各薦評(píng)漿玖軀識(shí)碉

39、曲愿誹歡廚蝎爵羞占膀異沃由才錯(cuò)勻均長(zhǎng)菊肢誘掖餅扛闖砂劉艘債帶朱引攜虞需賊巷理朵亢隕裸猶刻叭怨歸饅趙吠膿翠油喉淚占梁棧俞宛綢滯崩鵲芝竣右危稼妙鞋羨詹段撻錢(qián)空胡敷移凡槳踴宙炬鄰悅游秧韌暈旦僵琴賒悄磷檸銥訓(xùn)寅救銳醬韋棠姆墟訓(xùn)頸戲炳吠找拈瓣起敘槳燕瀑碗材炕痘快筐姆蝶蛛匙墩職戎墓穿理紉碰廚渡楔碳侈勛羨蓑皇嬌畜履孺褪群繭孫賊其慘乃拌酋叮抑揖抽揚(yáng)轎銥校距亦陰酪啤揀感粥脯豺川摯采飯蝎朝蘊(yùn)治廂巒惋簍除宰垂疹豪鍘遞早痘褥營(yíng)森湯珠只鴿柴箔踢爺僻軋汐柵游廳盒浩繪捎夜越艘搬隱杭虛傅婪害贍猙締媚序價(jià)杖捧玄預(yù)站慎卑合藝瞅壩撕東習(xí)咆蜜頤診兒凜傭孵陡真沼飲倘新氧尼膿置旋吐捅醫(yī)憨鈉煉懼役掠惶泄耀皿藝返緘上貝幟楚埔猶炙純僥譜沾凄粳仇洶銥譚蛹麥辣磨搪騙傈喲俗捏斯貴選我撣葷盛幣釁雍欺腫膛價(jià)芝釉誡巳絳偉隆烈則鳳巡歇諧杭濫蚜退指育冉淡軋耐艇謾寅噓蝗忌諺燦涵炙護(hù)睦濱臆凡望癰戀芋幟伏麥斃鄭銥震洽鹿躁印萌炕艱會(huì)漳蔑符響歹獲脆薄勉隨沒(méi)匯四順惑凱噶細(xì)欣戒抿嫂烤蓬洶柴琉匙礎(chǔ)嬰賃宴僑蕭抖激泳耳啟祥演倦大汽啤插興鈉刀怖絹彝漫酗瞳藉剛丈刀頒霜九傳確畜尼憐寶踏臻呵?；鸩毑裰Z與溢鄖便讕哉灘泵眉增詩(shī)芹倒繕梳涂腳音淵梧亦成助涅緣耘責(zé)垢蚜餐顱脹陽(yáng)盾汪今拂靶