航天飛機(jī)教案

1、文檔編碼 : CX8R4T1U3D4 HR2B7D8Z7Z6 ZH3I1L4U10S4航天飛機(jī)教案（其次課時）一教學(xué)目標(biāo)1 總目標(biāo)：學(xué)問和技能：學(xué)會本課9 個生字,兩條綠線內(nèi)的4 個字只識不寫；懂得由生字組成的詞語；過程和方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文；情感、態(tài)度和價值觀：明白航天飛機(jī)的一般學(xué)問和基本特點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)從小愛科學(xué)、 學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣；2課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課9 個生字,并復(fù)習(xí)由生字組成的詞語；能在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文；明白航天飛機(jī)的特點(diǎn), 領(lǐng)悟一般飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的特長,各有各的作用,既不應(yīng)妄自菲薄,也不應(yīng)當(dāng)妄自菲??；二重點(diǎn)難點(diǎn) 1通過朗

2、讀課文,懂得航天飛機(jī)的特點(diǎn)；2體會航天飛機(jī)與小飛機(jī)的不同作用,讓同學(xué)感悟到在熟識自己特長的同時也 要看到別人的優(yōu)點(diǎn)；,課件 三教學(xué)預(yù)備：多媒體 四課時支配： 3 課時 五教學(xué)過程 導(dǎo)入：老師：（出示課件畫面）同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了第十九課航天飛機(jī), 這 節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文；請小伴侶們把書翻到 102 頁,齊讀課題；同學(xué)：齊讀課題（ 19. 航天飛機(jī)）老師：現(xiàn)在請小伴侶們自由的讀兩遍課文的第一自然段,讀明白了什么？同學(xué)：自由讀課文的第一自然段 老師：你讀明白了什么呢？誰來告知我？同學(xué)：預(yù)設(shè),飛機(jī)飛的很閑適 老師：你是在哪里讀出的自由閑適的？同學(xué)：預(yù)設(shè),第一句想一想, 在這一段中你老師：

3、（出示課件,顯示課文的第一句話）你仍讀懂了什么？同學(xué)：預(yù)設(shè),飛機(jī)飛得很中意 老師：你從哪里讀出的飛機(jī)很中意？同學(xué)：其次句 老師：（出示課件,顯示課文的其次句話）仍有呢？你仍明白了什么？同學(xué)：預(yù)設(shè),本領(lǐng)多 老師：從哪里看出的？同學(xué)：預(yù)設(shè),讀其次句三個一會 老師：（出示課件,顯示課文的其次句話,出示飛機(jī)的三個動作）我們知道了飛 機(jī)很閑適,很中意；現(xiàn)在請小伴侶們閉上眼睛,想象一下,現(xiàn)在你就是小飛機(jī),在蔚藍(lán)的天空中, 你自由閑適的飛著, 你一會兒俯沖, 一會兒爬升,一會兒翻筋斗,覺得很中意；同學(xué)：想象老師：現(xiàn)在把你的小手當(dāng)成是小飛機(jī),自己在下面自由的讀一讀第一自然段,邊讀邊給同桌表演一下這幾個動作；同

4、學(xué)：自由讀,同桌之間相互表演 老師：誰來扮演小飛機(jī)也來讀讀,把這幾個動作做給我們大家看？同學(xué)：指名邊讀課文邊做動作 同學(xué)：再指名讀老師：我們一起來讀一遍課文的第一自然段,把你在天空中的閑適讀出來；一架小飛機(jī)在天空自由閑適的飛著,預(yù)備齊 同學(xué)：齊讀第一自然段 老師：小飛機(jī)這樣閑適的在天空里飛著,突然, （出示課件）一聲咆哮,（點(diǎn)擊課 件,顯示騰空畫面）,一個龐然大物騰空而起；小伴侶們,你們看清楚這 個龐然大物是怎么騰空而起的了嗎？同學(xué)：沒有老師：那老師再送給你們一段珍貴的錄象資料,（放錄象資料）同學(xué)：仔細(xì)看我們仔細(xì)觀看一下這個龐然大物老師：誰來告知我,你從錄象中知道了這個龐然大物是怎么騰空的？同

5、學(xué)：預(yù)設(shè),下面有火 同學(xué)：預(yù)設(shè),飛得很快 同學(xué)：預(yù)設(shè),是火箭把它帶到天上的 老師：同學(xué)們說的很正確； 是運(yùn)載火箭把這個龐然大物發(fā)射出去的；騰空是什么 意思？誰來說一說？同學(xué)：預(yù)設(shè),離開地面 同學(xué)：預(yù)設(shè),飛得很塊 老師：我們來觀看一下這個龐然大物,看屏幕,誰來看圖說說它長什么樣子？同學(xué)：預(yù)設(shè),三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的翅膀；老師：也可以用自己的話來說說,除了書上的你仍發(fā)覺了它什么樣子？同學(xué)：預(yù)設(shè),尾巴那有三個東西 老師：觀看的真仔細(xì), 這是它的 3 臺主發(fā)動機(jī), 主發(fā)動機(jī)旁邊仍有兩臺火箭發(fā)動 機(jī)；誰來讀讀課文中是怎樣描述的？同學(xué)：指名讀其次自然段的其次句 老師：誰有本領(lǐng)再來讀一讀？把這個龐

6、然大物的樣子讀的更形象？同學(xué)：指名讀 老師：（出示課件,點(diǎn)擊飛機(jī)消逝）誰來說說無影無蹤是什么意思？、同學(xué)：預(yù)設(shè),連影子都看不到了 老師：轉(zhuǎn)瞬時又是什么意思呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),一瞬時 同學(xué)：預(yù)設(shè),很快 老師：一瞬時就連影子都看不到了,這個龐然大物飛得這樣快,小飛機(jī),你看到 眼前顯現(xiàn)了這樣的龐然大物, 又在轉(zhuǎn)瞬時就無影無蹤了； 你心里會想什么 呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),它是什么東西??？老師：小飛機(jī),你又想些什么呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),它怎么飛得怎么快？老師：小飛機(jī),你呢？你想了什么呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),它叫什么??？老師：（出示課件）我們看看小飛機(jī)心里有什么想法？它看到了這個龐然大物心想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？同學(xué)：預(yù)

7、設(shè),疑問小飛機(jī)心中布滿了？老師：（點(diǎn)擊課件,顯示問號）小飛機(jī)滿腦子都是疑問；我們再來看一下全段,小飛機(jī)很？同學(xué)：預(yù)設(shè),詫異 老師：先自己讀一遍,體會一下小飛機(jī)的心情；同學(xué)：自由讀課文的其次自然段 老師：誰有本領(lǐng)把這一段都讀好？同學(xué)：指名讀 同學(xué)：再指名讀 老師：我們這些小飛機(jī)一起來齊讀課文的其次自然段 同學(xué)：齊讀課文 老師：小伴侶們,當(dāng)我們有事情不懂,有問題不明白的時候,我們會怎么做呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),問老師 同學(xué)：預(yù)設(shè),問爸爸媽媽 同學(xué)：預(yù)設(shè),問爺爺奶奶 同學(xué)：預(yù)設(shè),查字典 老師：小飛機(jī)心中布滿了疑問,我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件,顯示 小飛機(jī)和聰慧老人）同學(xué)：聰慧老人 老師：聰慧老人是

8、怎么向小飛機(jī)說明這個龐然大物的呢？這個龐然大物又有什么 特點(diǎn)呢？請同學(xué)們自己反復(fù)讀一讀課文的第三自然段,找一找這個龐然大 物都有什么特點(diǎn)？同學(xué)：自由的讀課文的第三自然段 老師：小伴侶們,讀完了這一段,你知道了剛才的龐然大物叫？同學(xué)：航天飛機(jī) 老師：那航天飛機(jī)都有什么特點(diǎn)呢？誰找到了？同學(xué)：預(yù)設(shè),航天飛機(jī)飛得高 老師：從哪里看出飛得高？同學(xué)：預(yù)設(shè),飛機(jī)能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高；老師：（出示課件,第三段文字）那同學(xué)們,你們知道兩萬米和幾十萬米相差多 少嗎？同學(xué)：預(yù)設(shè),不知道 老師：老師給你們看一幅對比圖, （出示課件,柱狀圖）大家看看兩萬米和幾十 萬米的對比 同學(xué)：仔細(xì)觀看 老師：誰來讀一

9、讀這句話？同學(xué)：指名讀,“ 你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高；”老師：小伴侶們,你們從這句話中讀出了什么呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),航天飛機(jī)比小飛機(jī)飛得高 老師：（出示課件,高度對比）小飛機(jī)能飛？同學(xué)：兩萬米高 老師：航天飛機(jī)能飛？同學(xué)：幾十萬米高 老師：對比一下,我們知道了？同學(xué)：航天飛機(jī)飛得更高 老師：（板書：飛得更高）在這第三自然段中, 你仍找到了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？同學(xué)：預(yù)設(shè),飛得快 老師：從哪里看出它飛得快？同學(xué)：預(yù)設(shè),“ 從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行 七分鐘；”老師：你找的很精確；那我們動腦筋想一想,四個多小時是多長時間呢？同學(xué)：摸索 老師：我們來想一想,你早上來

10、上學(xué)是幾點(diǎn)?。客瑢W(xué)： 7 點(diǎn)多 老師：你大約 7 點(diǎn)半來學(xué)校上學(xué),那 同學(xué)： 11 點(diǎn)半4 個小時以后是幾點(diǎn)呢？老師：在這 4 個小時的時間里,你都干了什么？同學(xué)：預(yù)設(shè),上了一上午的課 老師：對,你們從 7 點(diǎn)半來到學(xué)校開頭,上了一個早讀,一個早操,一個晨會,仍上了？同學(xué)：三節(jié)課老師：之后你們又吃了午飯,這才到了11 點(diǎn)半,這 4 個小時這么長,你做了這么多的事；那你們再想一想,7 分鐘有多長呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),很短老師：一個課間是？同學(xué)： 10 分鐘老師： 7 分鐘,連一個課間都不到,而 來把這句話讀一讀？4 個多小時,你卻做了這么多的事；誰再同學(xué)：指名讀,“ 從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四

11、個多小時,他只需要飛 行七分鐘；”老師：“ 只” 需要 7 分鐘,誰能把這個字讀好？同學(xué)：再指名讀 老師：從這句話中,你明白了什么呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),航天飛機(jī)飛得更快 老師：（出示課件）從東海之濱到帕米爾高原,飛機(jī)要飛行？同學(xué)： 4 個多小時 老師：航天飛機(jī)只需要飛行？同學(xué)： 7 分鐘 老師：那對比一下？同學(xué)：航天飛機(jī)飛得更快 老師：（板書：飛得更快）誰愿意來扮演一下聰慧老人,給我們在座的這些小飛機(jī)講講你剛剛明白的航天飛機(jī)的學(xué)問？同學(xué)：預(yù)設(shè),小飛機(jī),剛才你觀看的是航天飛機(jī)；他比你飛得更高更快；他能飛 兩萬米高,他速度也比你快 老師：誰有本領(lǐng)把聰慧老人扮得更像一點(diǎn)呢？把話說得完整一些呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),

12、小飛機(jī),剛才你見到的是航天飛機(jī),他比你飛得更高更快,你能飛 兩萬米高, 他卻能飛幾十萬米高； 從東海之濱到帕米爾高原, 你要飛行四 個多小時,他只需要飛行七分鐘；老師：我們拿起書；齊讀這一部分； “ 他找到聰慧老人,預(yù)備齊”同學(xué)：齊讀老師：航天飛機(jī)除了比小飛機(jī)飛得更高更快外；一說？同學(xué)：預(yù)設(shè),它能饒著地球轉(zhuǎn)圈圈 同學(xué)：預(yù)設(shè),它能釋放和回收衛(wèi)星它仍有什么特殊本領(lǐng)呢？誰來說同學(xué)：預(yù)設(shè),衛(wèi)星出了毛病,它能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上 來修理 老師：誰能說一說,釋放和回收都是什么意思？你能用自己的話說說嗎？同學(xué)：預(yù)設(shè),釋放就是放 同學(xué)：預(yù)設(shè),回收就是收回來 老師：這些就是航天飛機(jī)的特殊本領(lǐng)

13、； （板書：特殊本領(lǐng)）我們拿起書,齊讀這 一段；“ 聰慧老人停了停,預(yù)備齊”同學(xué)：齊讀 老師：現(xiàn)在帶著你對航天飛機(jī)的新熟識,新懂得,自己再來讀一遍課文的第 3 段,在讀的過程中,好好體會航天飛機(jī)的特點(diǎn)；同學(xué)：自由讀第三段 老師：現(xiàn)在和老師協(xié)作,我來讀旁白,女生讀飛得高飛得快,男生讀它的特殊本 領(lǐng)；比一比,看看我們女同學(xué)讀的更杰出,仍是男同學(xué)讀的更優(yōu)秀；“ 他 找到聰慧老人,想問個究竟；聰慧老人笑著說”同學(xué)：女生齊讀,“ 剛才你見到的是航天飛機(jī)；他比你飛得更高更快；你能飛兩 萬米高,他卻能飛幾十萬米高； 從東海之濱到帕米爾高原, 你要飛行四個 多小時,他只需要飛行七分鐘； ”老師：聰慧老人停了停

14、,又說：同學(xué)：男生齊讀,“ 航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能圍著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋 放和回收人造地球衛(wèi)星； 衛(wèi)星出了毛病, 他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回 機(jī)艙,帶到地面上來修理； ”老師：小飛機(jī)們,聽了聰慧老人的講解,我們知道了航天飛機(jī)比一般飛機(jī)？（指 著板書）同學(xué)：飛得更高 老師：它仍比一般飛機(jī)？同學(xué)：飛得更塊 老師：它仍有特殊本領(lǐng),他能？同學(xué)：圍著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星；衛(wèi)星出了毛病,他 就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來修理 老師：小飛機(jī)們,你們看,航天飛機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn), 你心里現(xiàn)在什么味道??？ （采 訪）小飛機(jī), 你看到這個龐然大物航天飛機(jī)有這么多的本領(lǐng),你

15、有什么感受呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),不舒服 老師：小飛機(jī),你呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),不閑適 老師：小飛機(jī),你呢？同學(xué)：預(yù)設(shè),慚愧,不如他老師：這個時候聰慧老人也看出了小飛機(jī)的心思,你們自己讀一讀課文的第四自然段,看看聰慧老人是怎么勸慰小飛機(jī)這受傷的心的？同學(xué)：自由讀課文的第四自然段 老師：我現(xiàn)在就是這架慚愧的小飛機(jī),誰愿意來做聰慧老人勸慰勸慰我？同學(xué)：預(yù)設(shè),小飛機(jī),你不要想不開,你也有你的特長 老師：哪個聰慧老人能把話說的完整些呢？（出示課件,顯示最終一段文字）同學(xué)：預(yù)設(shè),小飛機(jī),你不要不興奮了； 航天飛機(jī)有它的特長, 你也有你的特長；你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀！老師：那誰能告知我,小飛機(jī)有什么作用呢？同

16、學(xué)：預(yù)設(shè),載人 同學(xué)：預(yù)設(shè),運(yùn)輸乘客 老師：我們再來齊讀課文的最終一段 同學(xué)：齊讀老師：小飛機(jī)也要看到自己的優(yōu)點(diǎn),你的作用也是別人替代不了的呀！假如你是小飛機(jī)你能用自己的話來介紹航天飛機(jī)嗎？（出示課件,顯示填空）同學(xué)：指名回答 老師：誰有本領(lǐng)再來說一說？同學(xué)：再指名回答 老師：是啊,小飛機(jī)開頭在天空中自由閑適的飛著,飛得很中意,有些中意忘形 了,以為自己本領(lǐng)很多, 認(rèn)為自己很了不得； 聰慧老人讓他知道了他仍有 個兄弟叫？同學(xué)：航天飛機(jī)老師：航天飛機(jī)比小飛機(jī)飛得更高更快,又有特殊本領(lǐng)； 我們要看到自己的特長的同時,也要看到別人的特長,不要妄自菲薄,也不要妄自菲薄；今日我們學(xué)習(xí)了航天飛機(jī), 航天飛機(jī)只有美國才有, 那么哪位小伴侶知道 我們中國都有什么航天飛船？同學(xué)：預(yù)設(shè),神州五號 老師：（出示課件,神州五號）你能講一講有關(guān)神州五號的學(xué)問嗎？同學(xué)：預(yù)設(shè),楊利偉 老師：補(bǔ)充神州五號學(xué)問 仍有什么？同學(xué)：預(yù)設(shè),神州六號 老師：你能說說它的有關(guān)