小學數(shù)學二年級上冊一 加與減　誰的得分高

1、1誰的得分高課時目標導航 100以內數(shù)的連加運算。(教材第2頁)1掌握連加運算的順序和用豎式計算的書寫方法。2養(yǎng)成工整書寫，認真計算的好習慣。3養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。重點：正確計算100以內數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法。難點：會用100以內數(shù)的連加運算解決問題。一、情景引入你會計算下面各題嗎？(1)575(2)3107二、學習新課連加運算。出示教材第2頁情境圖。(1)說一說，從圖表中你知道了哪些數(shù)學信息？淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣

2、高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次得分比笑笑高。淘氣有兩次得分超過了笑笑。(2)他們誰說得對？淘氣說得不對。雖然他的確是有兩次都比笑笑得分高，但不能因此就說淘氣肯定獲勝。因為淘氣的總分不一定比笑笑的總分高。笑笑說得很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次比笑笑共多2分，而笑笑卻一次就多出了3分，當然總成績是笑笑的高，所以應該是笑笑獲勝。(3)算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝？學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。先計算淘氣的總得分：(方法一)2030409041590595注意：三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流時計算不出來，教師可作為參與者交流提示：由于這三個數(shù)中有

3、一個是整十數(shù)，計算時，采取豎式計算和口算結合的方式，比較簡單。再計算一下笑笑三次一共得了多少分。學生嘗試計算，教師巡視，并指導有困難的學生，注意個位相加滿十向十位進一。學生匯報，教師板書。通過實際計算和比較發(fā)現(xiàn)：笑笑多1分，笑笑獲勝。三、鞏固反饋完成教材第3頁“練一練”第12題。第1題：(1)奇思第一次得35分，第二次得23分，第三次得30分；妙想第一次得40分，第二次得26分，第三次得20分。(2)奇思獲勝。奇思第一次比妙想少5分，第二次比妙想少3分，這兩次合起來奇思比妙想少8分，但第三次奇思比妙想多10分，所以總的來說奇思比妙想多2分。(3)奇思：35233088(分) 妙想：402620

4、86(分) 答：奇思一共得了88分。妙想一共得了86分。第2題：17361164(人)答：三個小組一共有64人。四、課堂小結在解決100以內數(shù)的連加運算中有哪些需要注意的地方？誰的得分高答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。1在解決問題的過程中，算法多樣化是學生學習個性化的必然反映。提倡算法多樣化不是標新立異、無中生有，而是還計算教學以本來面目。算法多樣化帶來的另一個現(xiàn)實要求是適時引導學生對多種算法進行分析比較，找出其中的規(guī)律，最終實現(xiàn)算法的優(yōu)化。2對于多種算法，不應急于作出選擇優(yōu)化，應該適時引導學生自我選擇，實現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導學生自己去思考，讓學生有機會表達自己的想法，在交流中提高學生的表達能力和思維邏輯的條理性。