2022年浙教版小學(xué)一年級上冊語文教案

1、 2022年浙教版小學(xué)一年級上冊語文教案 金木水火土 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字;熟悉一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是識別金木水火土。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀看圖畫，提醒課題 1、看圖說話。 2、提醒課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的? 4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理

2、解里。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字? 3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。 2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) 1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 2、學(xué)寫本課生字。 其次課時(shí) 一、穩(wěn)固生字 1、我會認(rèn)。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 2、我會記。 你是怎么記住這些字的?全班溝通。鼓

3、舞學(xué)生用自己喜愛的方法識記。 3、我會用。摘果子說詞語或句子。 二、指導(dǎo)背誦課文 1、全班齊讀課文兩遍。 2、背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。 3、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。 1、觀看課本中田字格里的范字。 2、說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。 4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字比照。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。 5、講評：講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 小學(xué)一年級上冊語文教案二 天地人 教學(xué)

4、目標(biāo)： 1、會認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。 2、正確、流利地讀6個(gè)生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)預(yù)備：生字卡片，相關(guān)的課件。 教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開頭，我們就要在拼音朋友的幫忙下，到識字王國去熟悉更多的漢字朋友啦!教師真為你們快樂!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂地向識字王國動(dòng)身吧! 二、觀看圖畫，提醒課題 1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 2、指名讀：誰能讀讀?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的? 3、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字 1、圖文

5、結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。 四、讀準(zhǔn)字音。 1、學(xué)生自由讀生字，同桌溝通。 2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字? 3、讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 五、熟悉生字。 出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么? 六、熟悉田字格，指導(dǎo)書寫一 1、熟悉田字格。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3、拍手讀兒歌：田字格。四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 4、指導(dǎo)書寫-。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊

6、寫邊敘述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。 七、布置作業(yè) 1、找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。 2、學(xué)寫本課生字。 其次課時(shí) 一、穩(wěn)固生字 1、我會認(rèn)。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 做找朋友嬉戲。 2、我會記。 你是怎么記住這些字的? 全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方法識記。 3、我會用。 摘果子說詞語或句子。 選生字卡填空。 溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字? 二、指導(dǎo)書寫天地人 1、觀看課本中田字格里的范字。 2、說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3、教師范寫二三，邊寫邊敘述書

7、寫要領(lǐng)。 4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字比照。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。 5、講評：講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。 三、課堂小結(jié) 小學(xué)一年級上冊語文教案三 拍皮球 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會“拍、冬、有、個(gè)、叫、家、起”7個(gè)生字;熟悉提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語;能用有說一句話。 2、會正確朗讀課文。 3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學(xué)友好相處。 課時(shí)安排：3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀課文了解大意，看圖說圖意，學(xué)習(xí)生字“拍”及提手旁。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、用卡片認(rèn)讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。 2、指名認(rèn)讀音節(jié)：ding you qiu

8、 jiao wan zhen kuai。 二、提醒課題。 1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎?(出示課題)讓學(xué)生讀題，教師正音。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“拍”，教學(xué)新偏旁“”ti手pang。讓學(xué)生借助拼音自學(xué)，并分析、識記字形“拍”。強(qiáng)調(diào)偏旁表義。 三、看圖說話。 1、圖上有些什么人?他們在干什么?他們玩得怎么樣? 2、你知道這個(gè)皮球是誰的嗎?讀讀課文就知道了? 四、初讀課文。 1、學(xué)生自由輕聲讀課文。 2、指名按課文挨次讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可以做小教師來領(lǐng)讀。 3、重點(diǎn)正音：拍、冬、叫、真、快。 4、指名試讀課文。 5、教師范讀、領(lǐng)讀。 五、書寫練習(xí)。 拍：應(yīng)留意左窄右寬，提手旁應(yīng)略寫長些

9、。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文意思，知道自己是小學(xué)生，應(yīng)和同學(xué)和諧相處，一起活動(dòng)。 2、學(xué)習(xí)生字“冬、有、個(gè)、叫、家、起”及口字旁、走字旁。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名認(rèn)讀生字詞：拍、皮球、有、個(gè)及提手旁。 2、指名書空：拍 3、指名朗讀課文。 二、朗讀、理解課文，再學(xué)字詞。 1、皮球是誰的?你怎么知道? 練習(xí)讀第1句?！坝袀€(gè)”就是“有一個(gè)”的意思。 2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的? “叫大家一起拍皮球”，誰能學(xué)著冬冬的樣子叫一叫?(教師拿出一皮球，讓學(xué)生演示。) 練習(xí)讀第2句?！耙黄稹币x重音。 3、指名讀第3句。讀后問：誰能學(xué)著他們的樣子來拍拍皮球?(指名兩人，一人拍一下

10、，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二?！? 練習(xí)朗讀，可讀得輕松開心些。 4、他們玩的怎么樣? “歡樂”是什么意思?“真歡樂”呢?一個(gè)人玩有這樣歡樂嗎?為什么? 指導(dǎo)朗讀，留意“真”要讀得重些，讀出特別歡樂的語氣。 齊讀全文，留意句與句之間的停頓。 三、指導(dǎo)自學(xué)，分析識記字形。 1、出示新偏旁： 口口字png。 走走字png。它與我們學(xué)過的“走”有什么不一樣?(一捺特長，要能托住上面的字。) 2、教給方法，指導(dǎo)自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)生字的方法是： 認(rèn)：一個(gè)一個(gè)地看田字格的字，問自己認(rèn)不熟悉，不熟悉的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。 想：這個(gè)字怎么寫?怎么記住它? 看：筆畫、筆

11、順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。 3、師生共同分析、識記字形。 你學(xué)會了哪一個(gè)字，是怎么學(xué)的?請你告知大家。(學(xué)生說，教師板書。) 冬：可指名學(xué)生上來板書，留意下面兩點(diǎn)要豎排，不能橫排。 有：其次筆撇應(yīng)寫得略長些，“月”的其次筆橫折鉤應(yīng)從橫中線寫起。 個(gè)：書寫時(shí)應(yīng)留意在正中位置。 家、起：可讓學(xué)生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學(xué)生數(shù)數(shù)有幾畫。 四、書寫練習(xí)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 熟讀課文，完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、用卡片認(rèn)讀生字詞和新偏旁。 2、口頭組詞。 3、聽寫。 二、朗讀課文。 1、指名朗讀課文。 2、完成課后第5題。我們班哪些同學(xué)像冬冬，能跟大家一起玩?(表

12、揚(yáng)) 3、教師小結(jié)：同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛。大家一起學(xué)習(xí)，一起做操，一起玩。這樣大家才歡樂。 三、作業(yè)指導(dǎo)。 1、課后第3題：第4個(gè)詞語“冬冬”，其次個(gè)音節(jié)標(biāo)輕聲，提示學(xué)生留意。 2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個(gè)布娃娃。”“丁丁有一本書?！币部梢噪x開圖畫，就日常生活用“有”說話。 小學(xué)一年級上冊語文教案四 爸爸媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 1、會“爸、媽、好、我、愛”5個(gè)生字，熟悉“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫“”(斜鉤)，知道“媽、好”是左右構(gòu)造的字;把握“爸爸”“媽媽”等詞語;初步熟悉句子和句號。 2、能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會用“我愛”說話。

13、 3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個(gè)好孩子。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖，初讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話，學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語及新偏旁。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認(rèn)讀筆畫： 2、指名認(rèn)讀熟字：父、女、子、馬。 二、看圖引入新課。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，說說圖上畫的是什么人? 2、提醒課題：今日我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。 三、初讀課文。 1、教師范讀課文。 2、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 3、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞。 “爸”教學(xué)新偏旁“父”，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父

14、字頭?！鞍职帧笔且粋€(gè)詞，后一個(gè)“爸”讀輕聲。 “媽”是由哪兩個(gè)字合起來的?左邊一個(gè)“女”，右邊一個(gè)“馬”合成，這叫左右構(gòu)造的字?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓?(最終一筆橫改提)教學(xué)新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁?留意：“媽媽”也是一個(gè)詞，后一個(gè)“媽”念輕聲。 4、齊讀。 四、看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句話。 1、看圖說說爸爸媽媽在干什么? 2、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好啊!出示句子領(lǐng)讀“爸爸好?！薄皨寢尯谩！?你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎? 教學(xué)生字“好”。這字什么構(gòu)造?你用什么方法記住它?寫的時(shí)候要留意什么? (1)熟悉句子。“爸爸

15、好?！边@兒寫誰呢?怎么樣?像這樣告知了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個(gè)小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好?！币彩且粋€(gè)句子。 (2)朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。 爸爸/好。媽媽/好。 五、指導(dǎo)書寫。 爸：“父”字頭略為扁寬些。 媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。 好：“子”比“女”寫得略低一些。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。 2、朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。 2、指名板書“爸、媽、好”(邊板書邊說筆畫和筆順) 3、指名朗讀第一、二句話。 二、看圖說話，學(xué)習(xí)課文

16、的三、四句話。 1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務(wù)，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦啊!看圖說說，圖上小朋友是怎樣做的? 2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢尅！闭J(rèn)讀生字“我”、“愛”。 “我”：教學(xué)新筆畫“”斜鉤。然后，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。(教師放大范寫。) “愛”：教學(xué)新筆畫“”橫鉤。學(xué)生書空，教師范寫。 3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來的?讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。 4、練習(xí)說話：尋常你還用什么方式愛你的父母? 提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢埌职謰寢屧谧鳂I(yè)本上寫上意見，并

17、預(yù)備用一句話來告知大家。 三、朗讀課文。 齊讀，留意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。 四、指導(dǎo)書寫。 我：“斜鉤”要略為伸長一些，最終一點(diǎn)別忘。 愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 總結(jié)，穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)展愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。 2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。 二、朗讀與背誦課文。 1、課文有幾句話?誰來讀1、2句?3、4句?師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。 指導(dǎo)背誦。先自由預(yù)備，然后指名試背，同桌互背，最終齊背。 三、句式訓(xùn)練。 書上寫“爸爸好?！薄皨寢尯谩！蹦氵€可以說說誰好?(句式

18、：_好。) “我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢尅！蹦氵€愛什么?(句式：我愛_。) 四、行為指導(dǎo)。 1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰?他們在干什么? 2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?請你用一句話(句式：我?guī)汀?向大家匯報(bào)一下。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也表達(dá)了我愛父母，父母會很快樂的。) 五、抄寫句子。 留意： 句子肯定要有標(biāo)點(diǎn)符號，抄寫時(shí)別忘了加句號。要看一個(gè)字寫一個(gè)字，不要看一筆寫一筆。(力量較強(qiáng)的可看一句寫一句。) 小學(xué)一年級上冊語文教案五 小書包 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第一

19、學(xué)段要求學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的力量，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加，用聯(lián)想、比擬、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字，提高識字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。 課前預(yù)備 1、生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師) 2、預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1、引言：同學(xué)們，你

20、們喜愛猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。(課件出示謎語) (1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把唱歌。(鉛筆) (2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面學(xué)問可真多!(書) (4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋) 2、鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今日我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。 3、學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。 (1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生留意“書”是翹舌音。 (2)識記字形。 觀看“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三局部：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)

21、樓梯的外形，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。 觀看“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁? 預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。 說一說記住這兩個(gè)字的方法。 預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。 (3)組詞識記，多種形式讀詞。 小結(jié)：剛剛教師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。 設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)

22、生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。 二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用 1、請同學(xué)們翻開書，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)熟悉的字，你就大聲地讀出來;不熟悉的字，就先借助拼音再多讀幾遍。 2、教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。 3、師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱忱地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。 課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。 (1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。 要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求： 已經(jīng)熟悉的字，請你大聲地讀一讀，不熟悉的字，大家要一起想方法記住它們。 完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。 (2)教師巡察，組長檢查，總結(jié)方法。 4

23、、學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的狀況。 (1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。 (2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音) (3)包：半包圍構(gòu)造，“勹”是包字頭。 字理識字“刀”。 筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。依據(jù)構(gòu)造，組成了我們今日學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會意字。 (4)開小火車：讀字并組詞。 (5)小嬉戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的嬉戲。將實(shí)物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價(jià)。 (6)記憶競賽：以課件的形式快速出示生字，一次消失四個(gè)字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。 (7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來

24、擴(kuò)詞) 5、做課間操上學(xué)歌。 設(shè)計(jì)意圖：這一片段采納了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的根底上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并制造性地進(jìn)展部件組合、猜謎等嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本事來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要留意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。 三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá) 1、教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得特別好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。 2、說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先接著然后最終”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜愛的方式來表達(dá)。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后