《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)(原稿)

1、鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)（原稿）開(kāi)化縣職業(yè)教育中心汪義青教學(xué)目標(biāo)1、了解課文通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生探究課文的思想內(nèi)涵，欣賞鄒忌諷諫齊威王的語(yǔ)言藝術(shù)。3、認(rèn)識(shí)鄒忌的進(jìn)諫與齊威王的納諫在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義和在今天的借鑒意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)喻類(lèi)比難點(diǎn)：借鑒意義教法學(xué)法1、研讀體味法2 自主歸納法教學(xué)流程一導(dǎo)課 ：魏征與唐太宗二解題 ：標(biāo)題兼語(yǔ)式三聽(tīng)朗讀錄音四讀析課文（一）分析第一段1、分角色朗讀2、重點(diǎn)字詞（1）朝服衣冠（朝， zho ，早晨。服，穿戴，名詞活用為動(dòng)詞。 ）（2）吾妻之美 我者，私 我也（美，認(rèn)為容詞活用為動(dòng)詞。）（3）孰視之（孰，同“熟”，仔細(xì)）（4）欲有求于 我也

2、（于，對(duì)）句式（1）判斷句：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也（2）否定句代詞賓語(yǔ)前置：忌不自信（3）介詞結(jié)構(gòu)后置：孰與城北徐公美（4）省略句：旦日，客從外來(lái)，與（之）坐誤， （鄒忌）向之3 、齊讀第 1段板書(shū)：妻私妾畏客求（受蔽）（二）分析第 2段1、教師范讀2、重點(diǎn)字詞：于是入朝見(jiàn)威王（朝， cho皆以美于徐公（于，比）今齊地方千里（地，土地；方，方圓，縱橫）宮婦左右莫不私也（左右，齊王左右的侍從）3、讀析課文第 3、4段（1）學(xué)生朗讀（2）課堂討論：齊王的態(tài)度怎么樣，采取了什么措施，諷諫的效果如何？五、教師小結(jié)這篇課文通過(guò)鄒忌以身設(shè)喻，勸齊王納諫的事，說(shuō)明了國(guó)君廣開(kāi)言路、虛心接受納諫，對(duì)于修明國(guó)家

3、政治的重大意義。在今后的人際交往中，我們要善于用含蓄委婉的話規(guī)勸別人。六課外作業(yè)歸類(lèi)整理1、通假字2、詞類(lèi)活用3、一詞多義4、古今異義5、古漢語(yǔ)句式諷私畏求納妻 妾 客 宮婦左右 朝廷之臣 四境之內(nèi)（受蔽）措施：下令 “三賞”效果：皆朝于齊末句 點(diǎn)睛之筆（受蔽） 設(shè)喻類(lèi)比以小見(jiàn)大鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)（修改稿）教學(xué)目標(biāo)1、了解課文通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生探究課文的思想內(nèi)涵，欣賞鄒忌諷諫齊威王的語(yǔ)言藝術(shù)。3、認(rèn)識(shí)鄒忌的進(jìn)諫與齊威王的納諫在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義和在今天的借鑒意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)喻類(lèi)比難點(diǎn)：借鑒意義教法學(xué)法1、研讀體味法2 自主歸納法課前準(zhǔn)備1學(xué)生資料2筆記本電腦， M

4、P3教學(xué)流程一導(dǎo)課：魏征與唐太宗二解題：標(biāo)題兼語(yǔ)式三聽(tīng)朗讀錄音四讀析課文（一）第一段1、分角色朗讀2、重點(diǎn)字詞（1）朝服衣冠（朝， zho ，早晨。服，穿戴，名詞活用為動(dòng)詞。 ）（2）吾妻之美 我者，私 我也（美，認(rèn)為容詞活用為動(dòng)詞。）（3）孰視之（孰，同“熟”，仔細(xì)）（4）欲有求于 我也（于，對(duì)）句式（1）判斷句： 城北徐公，齊國(guó)之美麗者也（2）否定句代詞賓語(yǔ)前置：忌不自信（3）介詞結(jié)構(gòu)后置： 孰與城北徐公美（4）省略句：旦日，客從外來(lái)，與（之）坐誤， （鄒忌）向之3 、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。這件家庭瑣事是什么？學(xué)生討論：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題。4、由于

5、感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾與客回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣有差別。有何不同？鄒忌的態(tài)度如何？學(xué)生討論 ) （反問(wèn)句，表示肯定語(yǔ)氣，感情色彩是由衷地贊美）（仍然用反問(wèn)句表現(xiàn)了妾地位低微的畏怯心理。感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)）逢迎的態(tài)度。感情色彩是禮貌、尊重?？跉庥悬c(diǎn)客氣）以上三向三答，語(yǔ)意相同，但句式、語(yǔ)氣不同，表現(xiàn)了不同身份的人的心理狀態(tài)。學(xué)生討論 （2 孰視之，自以為不如，窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚，暮寢而思之，曰： “吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ”可見(jiàn)鄒忌有自知之明。（問(wèn)視思，終于看清了事物的本質(zhì)，表現(xiàn)了他的實(shí)事求是的精神，這一點(diǎn)正是下文他用暗示比喻的方

6、法諷諫5 、齊讀第 1段板書(shū)：妻私妾畏客求（受蔽）（二）第 2段1、教師范讀2重點(diǎn)字詞：（1）于是入朝見(jiàn)威王（朝， cho（2）皆以美于徐公（于，比）（3）今齊地方千里（地，土地；方，方圓，縱橫）（4）宮婦左右莫不私也（左右，齊王左右的侍從）3鄒忌進(jìn)諫的方式對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？1）鄒忌用自己的切身感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會(huì)，然后以類(lèi)比的方式委婉進(jìn)諫。正如古文觀止編者評(píng)價(jià)： “鄒忌將已之美，徐公之美，細(xì)細(xì)祥勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！（2）國(guó)君能不能廣開(kāi)言路，納諫除弊，修明政治，

7、是一件關(guān)系國(guó)家興亡的大事，但一開(kāi)口就提到應(yīng)該納諫，可能會(huì)使他抵觸，不易接受?！眰€(gè)人美不美的問(wèn)題，妻、妾、客和自己對(duì)這問(wèn)題的看法是生活小事，很具體，又能引起國(guó)君的興趣。 這個(gè)生活小事同國(guó)家大事之間， 這一點(diǎn)上，有相似之處，可供類(lèi)比，把兩件事巧妙地聯(lián)系，能收到很好的效果。比喻說(shuō)理能用具體的事實(shí)說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。（3）學(xué)生自由交流啟示板書(shū)：諷妻 妾 客 私畏求 宮婦左右 朝廷之臣 四境之內(nèi)（受蔽）（受蔽） 設(shè)喻類(lèi)比以小喻大4、齊讀第 2段（三）讀析課文第 3、4段1、學(xué)生朗讀2、課堂討論：齊王的態(tài)度怎么樣，采取了什么措施，諷諫的效果如何？

8、學(xué)生討論：齊王曰： 乃下令。始而“門(mén)庭若市”，繼而“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無(wú)可進(jìn)者”。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。末句為點(diǎn)睛之筆，主旨所在。 “戰(zhàn)勝于朝廷”，這是儒家治國(guó)之道中的要旨。板書(shū)：納措施：下令 “三賞”效果：皆朝于齊末句 點(diǎn)睛之筆鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累一些出自戰(zhàn)國(guó)策的成語(yǔ)。如門(mén)庭若市，畫(huà)蛇添足、狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)等。戰(zhàn)國(guó)策主要是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代策士們的言行的，某些地方夸大了策士們的作用，本文末尾所寫(xiě)齊威王納諫一年之后，進(jìn)諫者由多而少，由少而無(wú)，用的是夸張寫(xiě)法。3、本文采用了“三疊法” ，使用三層排比的手法寫(xiě)作。前面用了三問(wèn)三答三比，第三段用了三賞三時(shí)。從全文看，設(shè)喻、諷諫寫(xiě)得詳，齊王納

9、諫除蔽寫(xiě)得略。從設(shè)喻諷諫看，同是妻、妾、客的反映和自己的看法，第 1段寫(xiě)得詳，第二段寫(xiě)得略。五拓展互動(dòng)以本文所學(xué)的規(guī)勸藝術(shù)，結(jié)合下例事例，說(shuō)說(shuō)自己的勸說(shuō)內(nèi)容。（1）規(guī)勸同學(xué)不要沉迷網(wǎng)吧。（2）勸說(shuō)父親戒煙。（3）建議開(kāi)化企業(yè)關(guān)注二氧化碳減排問(wèn)題。五、教師小結(jié)這篇課文通過(guò)鄒忌以身設(shè)喻，勸齊王納諫的事，說(shuō)明了國(guó)君廣開(kāi)言路、虛心接受納諫，對(duì)于修明國(guó)家政治的重大意義。在今后的人際交往中，我們要善于用含蓄委婉的話規(guī)勸別人。六課外作業(yè)（一）歸類(lèi)整理1、通假字2、詞類(lèi)活用3、一詞多義4、古今異義5、古漢語(yǔ)句式（二）像鄒忌這樣的諍臣我國(guó)歷史上還有很多，如觸龍、伍子胥等。請(qǐng)查找其中一人規(guī)勸國(guó)君的事跡。諷私畏求納

10、妻 妾 客 宮婦左右 朝廷之臣 四境之內(nèi)（受蔽）措施：下令 “三賞”效果：皆朝于齊末句 點(diǎn)睛之筆（受蔽） 設(shè)喻類(lèi)比以小見(jiàn)大修改的亮點(diǎn)及理由一、修改的亮點(diǎn)1、在疏通文言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上增加了問(wèn)題式討論每個(gè)環(huán)節(jié)都有設(shè)問(wèn)、探究，如：鄒忌的規(guī)勸藝術(shù)妙在哪里？他為什么要用設(shè)喻說(shuō)理的方法來(lái)規(guī)勸齊威王？鄒忌進(jìn)諫的方式對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？讓學(xué)生進(jìn)行討論。2、問(wèn)題設(shè)計(jì)充分關(guān)注學(xué)生心理激發(fā)交流愿望如：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。這件家庭瑣事是什么？由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾與客回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣有差別。有何不同？鄒忌的態(tài)度如何？這樣的問(wèn)題，學(xué)生興趣比較高，往往會(huì)激發(fā)他們的閱讀與交流的欲

11、望。3、拓展互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)文言文學(xué)習(xí)的應(yīng)用原則如“以本文所學(xué)的規(guī)勸藝術(shù)，結(jié)合下例事例，說(shuō)說(shuō)自己的勸說(shuō)內(nèi)容。（1）規(guī)勸同學(xué)不要沉迷網(wǎng)吧。”（2）勸說(shuō)父親戒煙。（3）建議開(kāi)化企業(yè)關(guān)注二氧化碳減排問(wèn)題。二、修改的理由1、教材與學(xué)情分析鄒忌諷齊王納諫是古代歷史名著戰(zhàn)國(guó)策中的名篇，文字易懂，語(yǔ)句流暢，人物形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有豐富的人文內(nèi)涵與教育意義，便于課堂上反復(fù)誦讀，宜于在為人處事、交際修養(yǎng)等方面啟迪學(xué)生心智。高中生文言文學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是：能借助注釋和工具書(shū)閱讀淺顯文言文，特別是高一學(xué)生要通過(guò)反復(fù)誦讀理解作品的思想內(nèi)容。本文重在領(lǐng)會(huì)鄒忌的諷諫藝術(shù)，本文難度不大，適合朗讀討論，但所教班級(jí)男生居多，有一半以上基礎(chǔ)薄弱，對(duì)文言文興趣不濃。為緩解教學(xué)可能存在的矛盾，一方面教師降低教學(xué)難度，抓取重點(diǎn)字詞