一年級語文上冊語文園地三教案

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！一年級語文上冊語文園地三教案【導(dǎo)語】大文斗范文網(wǎng)的會員“藍色旋”為你整理了“一年級語文上冊語文園地三教案”范文，希望對你有參考作用。一年級語文上冊語文園地三教案1總結(jié)常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。一年級語文上冊語文園地三教案2三關(guān)：認認。

2、教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什么？看誰認得又快又準。3師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會查字1師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2比比，看誰跟著老師找得快。(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。3說說，剛才我們是怎樣步步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字

3、的。4讀讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2)生跟著老師句句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1說說：音序查字法的步驟是怎樣的。2練練：查老師規(guī)定的字：漂(pio)、蹤(zn)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3賽賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。五、誦讀古詩，日積月累1教師播放贈汪倫朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4教師范讀，學(xué)生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白

4、寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。6齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7背誦古詩。六、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書題，齊讀題。1引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀文，出自然段序號。2學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。3開火車連讀文，師生正音。七、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)

5、(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因為所以”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)2指導(dǎo)分角色朗讀。(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(2)分角色朗讀。八、總結(jié)

6、1蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做些力所能及的事情。2拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。3堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯，和蘭蘭樣，有雙勤勞的雙手，是群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。4師生合作朗讀文。九、布置作業(yè)1和爸爸媽媽起讀這篇文。2自己為家人做力所能及的事。一年級語文上冊語文園地三教案3一教材分析：本次語文園地共有四項內(nèi)容?！白衷~句運用”中的“連一連”是通過識字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)?！白x一讀，背一背”是通過讀起

7、來朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識?！罢故九_”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識字外，還可以在生活中其它很多地方識字?！叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識字和閱讀能力。二學(xué)情分析：一年級學(xué)生雖然年齡偏小，但經(jīng)過了前六個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，并學(xué)習(xí)了漢語拼音和一些漢字的認識、書寫，對漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說還有一些困難。因此，我設(shè)計了“游樂園游戲闖關(guān)”的模式，將一節(jié)課中的內(nèi)容進行分塊挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的興趣點，吸引他們的注意力，在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固，完成教學(xué)目標。三教學(xué)目標：1能根

8、據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。3在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。四教學(xué)重難點：1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。3.學(xué)習(xí)在生活中識字。五教具準備：籃子、蘋果貼圖，PPT課件，插圖，學(xué)生用蘋果卡片。六教學(xué)過程：（第一課時）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖一激趣導(dǎo)入：師：咱們班來了一位新朋友，聽聽他是怎么介紹自己的！（出語音：大家好，我是你們的新朋友小明！很高興認識你們！）師：他是誰呀？生：小明！師：今

9、天啊，小明要帶我們?nèi)フZ文園地玩一玩，這里有美麗的風(fēng)景，溫暖的陽光，休息娛樂的地方，還能學(xué)到好多的知識！想去嗎？生：想！師：看老師寫課題。【板書：語文園地六】學(xué)生讀課題。二教授新課：（一）師：一進大門，你先看到了什么？生：蘋果！師：是呀，蘋果上還藏著字呢！如果你認識它，就大聲說出它的名字?。ㄒ粋€一個依次出示字，學(xué)生齊讀）師：看來這些字你們都認識！咱們開火車再讀讀這些字，誰想做火車頭？（學(xué)生開小火車讀）師：小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了，小明想把蘋果分類裝進小籃子里，咱們幫幫他好不好？生：好！師：（出課件）我們先看看這兩個小籃子，哪兒不一樣？生1：里面的字不一樣。生2：一個左右結(jié)構(gòu)

10、，一個上下結(jié)構(gòu)。師：你真會觀察！那可以按照什么來分類呢？同學(xué)邊說，邊出示學(xué)習(xí)小泡泡師：老師這里也有兩個這樣的小籃子，誰想到前面來，分一分小蘋果？（兩名同學(xué)上前分）將“語文園地六”打造成一個可以進去“逛”的情景，用“小明”帶領(lǐng)我們進去玩的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為是之前學(xué)過的字，所以首先進行復(fù)習(xí)和鞏固，用齊讀和開火車讀的方式進行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。通過觀察籃子上的字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，進而進行分類。師：你們的手里也有這樣的小蘋果，按字的結(jié)構(gòu)，來給它們分分類吧?。▋晌煌瑢W(xué)上來分-同桌合作-教師巡視）師：大家快看看，你們和他們分的一樣嗎？生：一樣！師：帶著大家讀讀這些字吧！他讀哪個字，

11、咱們就把帶有那個字的小蘋果高高舉起讀一讀?。▋晌煌瑢W(xué)領(lǐng)讀）師：會讀了也會分類了，快打開書，拿出一把尺，把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。師：誰想到前面來讓大家看看你怎么連的？（展示）師：看來啊，給字分類，沒有難倒你們！那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢？（拓展：爸、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語）一年級語文上冊語文園地三教案4師：哎呀，摘蘋果、分蘋果，小明玩兒的太開心，在園地里都迷路了！快來告訴小明，咱們要往哪里走呀？生：向東走！師：你是怎么知道的？生：園地標識上寫著了！師：你觀察的可真仔細，那哪兒是東呢？（出小兒歌）快從兒歌里找一找吧。生：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。師：你可真會讀書

12、，一下子就找到了早晨時，面向太陽的那一面就是東方！因為太陽啊，都是從東方升起的！那和東方相反的方向就是-生：西方！師：看來啊，要想分清方向，這首小兒歌能幫我們大忙！快借助拼音，自己讀一讀吧。（同學(xué)自由讀）師：（出示：晨、面、向、太、陽）誰想做小老師，領(lǐng)大家讀一讀？師：字都認識了，誰想把這首小兒歌讀給大家聽聽？（同學(xué)讀1）師：你們聽老師來讀一讀，一定要注意中間的停頓。孩子們手中的小蘋果，又能分類又能充當字卡，提高了學(xué)生的參與度，讓全班學(xué)生參與其中。適當擴展，學(xué)生可以回憶之前學(xué)習(xí)過的生字進行分類。小兒歌除了學(xué)會辨認方向，重在朗讀，（教師范讀-課件逗號紅）師：誰學(xué)著老師的樣子，再讀讀？（學(xué)生讀2）師

13、：你注意到停頓了！誰想和他比比賽？（學(xué)生讀3）師：讀得不錯，咱們男女生合作，再來讀讀吧?。信x4）師：剛剛我們找到了東和西這組方向相反的詞，同桌之間再讀讀這首小兒歌，讀完后一起再找找，小兒歌里還有幾組這樣的詞呢！開始吧?。ㄍ肋呑x邊找）師：誰想說說？生：我們還找到了左-右、前-后、南-北。（在PPT上顯示）師：誰想讀讀？（同學(xué)讀）師：學(xué)著他的樣子，一起讀讀！（齊讀）師：（挖空）這樣你還能說嗎？生：西-（）北-（）后-（）右-（）師：沒難倒你們！那咱們再玩?zhèn)€對對子的游戲，好不好？生：好！【我說上-我說下】【我說前-我說后】【我說左-我說右】 【我說前-我說后】【我說東-我說西】【我說南-我說

14、北】（最后說小兒歌中的幾個）師：說的可真好！那咱們再玩兒一個“找一找”的小游戲，看看誰做得又快又好！師：找一找，黑板在教室的-生：前面?。ㄊ种福煟赫乙徽遥鍒笤诮淌业?生：后面?。ㄊ种福┧远喾绞降睦首x時小兒歌學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和重點。學(xué)生們可以在朗讀中體會方向辨認的方法?！皩ψ印焙汀澳阏f我做”的游戲讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)完兒歌中的方向后，再滲透進“語文園地四”的“反義詞”，在動腦和做動作中體會“相師：找一找，窗戶在教室的-生：左面！（手指）師：找一找，門在教室的-生：右面?。ㄊ种福煟郝斆鞯耐瑢W(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這都是一組一組的生：-反義詞。師：把他們送回句子里，誰再來讀？（同學(xué)讀）師：你們配合得可真好！最后

15、咱們一起拍著小手，再來讀讀吧?。ㄅ氖肿x）（三）過渡：分清了方向，那咱們就和小明向東走走吧。（出示圖片）師：這是什么地方？生1：小賣部！師：你可以去小賣部做什么？生1：可以買到好吃的東西。師：我們都喜歡！一起讀讀！生：小賣部！師：買點兒吃的喝的，繼續(xù)逛逛！生2：這是報刊亭，這里可以買到報紙和雜志。師：一起讀！生：報刊亭！（繼續(xù)逛）生3：這是人民路公交車站，這里可以乘坐公交車。師：真方便，來讀讀！生：人民路?。ɡ^續(xù)逛）生5：這是衛(wèi)生院，這里可以給病人看病。師：多重要的地方呀，來讀讀吧！生：衛(wèi)生院！師：哎呀，這些招牌上的字我們可沒學(xué)過，你們怎么都認識呀？反”的概念?！罢故九_”活動中，我將其設(shè)計為了語

16、文園地中的一景，同學(xué)們可以跟著小明去逛一逛，買買東西，并在其中加入適當牌子名稱的擴展，讓學(xué)生體會到“生活中識字”的樂趣。生：我在馬路上經(jīng)常能看到，我就認識了！師：哎呦，你在生活中就能自己識字了！師：老師知道，你們在生活中，都認識了很多課堂中沒學(xué)過的字是不是？生：對！師：好多同學(xué)是不是已經(jīng)把這樣的字帶來了呀？快舉起來給我們看一看?。ㄍ瑢W(xué)舉起手中的展示）師：快和同組的同學(xué)分享下你認識的字，如果她不會，就小聲地教教他，開始吧！（同學(xué)交流）師：哪個組的同學(xué)想和大家展示展示？【兩組同學(xué)展示】師：你們不僅能在生活中識字，還能將他們帶到課堂，和同學(xué)互相學(xué)習(xí)，共同進步，老師喜歡這樣的你們，你們真是識字的有心人

17、！一年級語文上冊語文園地三教案5教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。(重點)3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。課前準備1.。(教師)2.實物投影儀。(教師)3.字母卡片。(學(xué)生)4.小組匯報單。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2.同學(xué)們的想法

18、可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：一同去郊游)設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比激趣觀察巧分類1.出示：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？3.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4.區(qū)分前、后鼻韻母inin。(1)教師強調(diào)：在讀in的時

19、候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀in的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)n、n是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5.區(qū)分n和un。大家注意觀察：n與un這兩個音節(jié)又有什么不同呢？強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直呼。6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)出示zun、zhun。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？7.區(qū)分介

20、母i、。(1)出示in、un，讀音時，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。8.區(qū)分綜合音節(jié)chn、chun、chun。(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比一比、讀一讀我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ieei，iuui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。四、我會選直呼音節(jié)練拼讀1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋游時你想帶什么物品？2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品

21、。3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。4.剛才大家在思考的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。設(shè)計意圖：新課標倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。五、伴樂下課，布置作業(yè)1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放一同去郊游)2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出

22、感受就更棒了！設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達的能力。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂火車開了)設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。二、復(fù)習(xí)聲母1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！(顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？3.點擊

23、，出示聲母表。學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指導(dǎo)。4.指名讀。(多給學(xué)生機會)5.開火車讀、齊讀。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達到事半功倍的效果。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸

24、后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。2.游戲：“挖地雷”。共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。指名讀“挖地雷”，教師于易錯處加強指導(dǎo)。整體識記這16個整體認讀音節(jié)。冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)設(shè)計意圖：語文課程標準強調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲和活動為主，創(chuàng)

25、設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。1.指名玩，個人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。五、復(fù)習(xí)生字“車”1.看，什么開來了？(出示一輛車)2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？設(shè)計意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再

26、書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。七、讀兒歌1.顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(出示小鳥念書)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！2.指名試著拼讀。3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下，最好直呼。4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。設(shè)計意圖：以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級學(xué)生的心理特點。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的

27、游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀小鳥念書，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。教學(xué)反思語文園地應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進行多種動態(tài)言語實踐，提高語言能力的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此，在”語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，進入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。一年級語文上冊語文園地三教案6一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得遇事不動腦筋

28、，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。二、教學(xué)難點：學(xué)會本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準備：1、生字卡片。2、投影片或多媒體課件：猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷。一只猴子接一猴子倒掛著撈月亮。3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個。四、教學(xué)過程：第一課時(一)談話引入學(xué)習(xí)新課。同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲创笕汉镒?，卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來讀一該這篇有趣的童話故事吧。(二)自讀課文要求：1、讀通課文。2、畫出生字;讀準字音。(三)檢查自學(xué)情況。1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母?！霸邸笔?/p>

29、平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”;“伸”前鼻韻母，翹舌音。“碰”是后鼻音。2、鼓勵學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形。4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。(四)書寫生字。重點指導(dǎo)下面的字：猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。(五)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(六)課堂完成課后練習(xí)第2題。第二課時(一)復(fù)習(xí)本課生字(二)朗讀課文，提出問題。1、把學(xué)生提出的問題分類

30、集中起來，圍繞幾個主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。2、解答小組里未能解決的問題。(三)練習(xí)有感情地朗讀課文重點指導(dǎo)四個“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動作和心情，可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些，第二、三個字的聲音稍拖長，突出喊叫時的著急。最后一段老猴子說的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號，但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要，停頓時間可稍長一點;表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮/好好地/掛在/天上呢!(四)擴展想象，分組交流。1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴

31、子有什么反應(yīng)，后來它們是怎么做的，怎么說的。2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎樣說，怎樣做。3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。(五)完成課后練習(xí)第3題、第4題。(六)課堂訂正。一年級語文上冊語文園地三教案7教學(xué)目標：1、認識15個生字，會寫7個生字。2、流利地背誦課文。3、讀認生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。4、體會小溪變化的原因，增強學(xué)生的環(huán)保意思。教學(xué)重點：掌握7個生字的音、形、意。教學(xué)難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。教學(xué)準備：生字卡片、投影器。教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，昨

32、天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢?讓我們今天帶著這個問題來學(xué)習(xí)小溪笑了這篇課文。二、學(xué)習(xí)生字。1、請學(xué)生們試讀課文，找出文中不認識的字。著往醫(yī)生仔細都溪扔屑豬些臭病2、請學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。3、結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。著、都、病、4、跟老師認讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。5、學(xué)生練習(xí)讀。6、檢查。老師點同學(xué)認出所出示的生字卡片，并及時訂正。7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。8、進行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo)。9、學(xué)生

33、練習(xí)寫，教師具體指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容。2、流利地背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。4、體會小溪變化的原因，增強學(xué)生的環(huán)保意思。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。教學(xué)難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語1、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。2、理解課文內(nèi)容。3、學(xué)生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方。圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。這幾幅

34、額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學(xué)們試讀課文，想想小溪開始是怎樣?4、請同學(xué)們讀第一段，你認為在讀第一段時應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)5、分小組讀，看哪組讀得，6、小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)8、讀到這里，你心里有什么感受?請說說。9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)10、動物們怎么樣做?11、結(jié)果怎樣?12、讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。三、有感情地朗讀課文。分小組進行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進行鼓勵。四、學(xué)完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣?(鼓勵學(xué)生發(fā)言)五、全文小結(jié)：

35、本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索這是什么原因?原來是動物們不保護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學(xué)們說一說，看誰說得好。一年級語文上冊語文園地三教案8教材分析：項鏈猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著奔跑著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中對小娃娃動作的描寫，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印

36、比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。教學(xué)目標：1.認識“藍，又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白，的”等4個字。2.正確，流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：能合理搭配“的”字詞語。課前準備：1.教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們都見過項鏈嗎，你們見過的項鏈都是什么形狀的呢？2.有哪些同學(xué)見過大海呢？大海給你什么樣的感覺

37、？3.你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎？請在本子上描畫出來。4.板書課題，齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識字藍藍的又長又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍.(2)小老師帶讀。(正音：“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。)(3)說說記字方法。（娃和掛）4.認識禾木旁6.指導(dǎo)書寫（1）出示生字卡片“白，的又，和”。（2）認讀，觀察字形。（3）師范寫。白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長，折段向左略斜。最后一橫封口。的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長。又：橫撇注意撇的走勢

38、，撇捺要平齊。和：左右等寬，左高右低。【設(shè)計意圖】可運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字。“藍”和“金”可以觀察書上的藍天，大海，沙灘來幫助記憶?！坝帧焙汀跋颉笨蓜?chuàng)造情景來識記?！柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑?，“笑”是會意字。三、學(xué)習(xí)第一自然段1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標上序號。說說為什么是3句話。2.小結(jié)：有3個句號，所以是3句話。3.借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。4.學(xué)習(xí)第一句（1）讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？

39、（2）大海的視頻。交流：說說剛才看到了什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍很藍的感覺呢？教師范讀“藍藍的”，學(xué)生跟讀。（3）大海有多寬，又有多遠？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢來比一比。5.學(xué)習(xí)第二句（1）指名讀，交流：你知道這一句在說什么嗎？（2）理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？（3）沙灘黃黃的又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？（4）視頻。這么漂亮的沙灘，你們想欣賞嗎？請大家來夸一夸。6.學(xué)習(xí)第三句。（1）請同學(xué)們讀讀這個長句子。（2）你喜歡句子中的浪花嗎？說說原因。7.齊讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實踐，也是培養(yǎng)

40、語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀，積累語言。四、學(xué)習(xí)第二自然段1.自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。2.交流。3.我們已經(jīng)看到了藍藍的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項鏈呢？找到了誰的項鏈？4.說一說找到的項鏈長什么樣的？5.小組討論：大海的項鏈是什么？小娃娃的項鏈和大海項鏈相同嗎？有什么不同呢？（1）大海的項鏈是小娃娃快活的腳印，是金色的項鏈。（2）小娃娃的項鏈是海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。6.齊讀第二自然段【設(shè)計意圖】小娃娃的項鏈和大海的項鏈進行對比，

41、感受不同項鏈的特點和描寫，通過朗讀把孩子的快樂讀出來，感受文章的語言美和童趣。五、板書設(shè)計：11.項鏈大海：金色的娃娃：彩色的教學(xué)反思：課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語言的表達特點，并通過朗讀表達對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多種方式進行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子所表達的情感。文章總共有兩段，第一段感受浪花的淘氣、可愛，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂，體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多給孩子朗讀和表達的機會，讓學(xué)生多說。編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總部編版一年級上冊影子語文教案

42、部編版一年級上冊影子語文教案教材分析：影子是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配和第一小節(jié)“影子在前，影子在后。”第二幅是玩輪滑的情景。配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。教學(xué)目標：1.認識“影，前”等11個生字和寶蓋、女字旁，月字旁3個偏旁。會寫“后，在”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會我對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗理解在

43、陽光下影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右四個方位，并用這四個詞來表達方位。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學(xué)難點：識記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個方位。課前準備：1.教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們有一個謎語，你們聽過嗎？有個好朋友，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時走在前有時走在后。想跟它說話，就是不開口。誰能猜出來？2.板書課題（9影：后鼻音；子：輕聲。）。3.（1）簡筆畫，邊說邊畫：紅日當空照著。地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。（2）誰能說說用什么

44、好辦法記住“影”字？（強調(diào)“彡”）?！驹O(shè)計意圖】通過猜謎，簡筆畫等形式的練習(xí)，讓學(xué)生加深對影字的理解和對“影子”這一生活現(xiàn)象的理解，用這種方式導(dǎo)入新課讓每個孩子都有話說，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。1.初讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：遇到不會讀的字借助拼音讀準字音。先認讀田字格里的生字，再在課本上圈出課的生字本課的生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識字影子前后黑狗左右它們好朋友（1）拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍.（2）小老師帶讀。（3）說說記字方法。（加一加、減一減、猜謎語、編童謠等）。（4）誰能說說平時在哪些地方看到過這些字？（5）開火車讀。4.聽兒歌做動作。像我不是我，常常跟著我。

45、影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。它像小黑狗，是我好朋友。5.指導(dǎo)書寫（1）出示生字卡片“在、后”。（2）認讀，觀察字形。（3）師范寫。（強調(diào)撇捺的變化）。（4）生練寫，教師指導(dǎo)巡視。（5）反饋評價?！驹O(shè)計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在識字方法的交流上，先復(fù)習(xí)再交流，讓學(xué)生說的時候有法可依，為培養(yǎng)他們獨立識字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，理解“影子”。1.讀重點句，體會影子的特點。2.（出示）就像一條小黑狗。它是我的好朋友。（1）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是我的好朋友？（2）畫出表現(xiàn)影子與我形

46、影不離的句子，讀一讀。（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。3.交流：對這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎？（你是為什么一會兒在左，一會兒再用一會兒在前，一會兒在后？）4.重點解答.（1）為什么將影子比作小黑狗？（你這是黑的，小狗經(jīng)常跟著人，跑前跑后就像人的影子一樣。）（2）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？（結(jié)合生活經(jīng)驗，因為太陽在人頭頂?shù)牟煌较颉：腿苏镜奈蛔硬灰粯?。?.帶上表情和動作把課文讀一讀，背背?！驹O(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的語錄可以加深學(xué)生對兒歌的理解。當然，課堂上教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，學(xué)生經(jīng)歷的不同的情

47、感體驗產(chǎn)生共鳴比起簡單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。四、板書設(shè)計：9.影子小黑狗好朋友教學(xué)反思：我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。其中不但教學(xué)生朗，而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位，靈活。適當?shù)膭幼鞑粌H有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動他們參與的積極性，符合低年級孩子的年齡思維特點。本課的內(nèi)容很特殊，課下可以結(jié)合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察自己的影子，什么時候在前，什么情況下在后，什么情況下在左，什么情況下在右？還可以做一做“踩影子”的游戲。編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總部編版一年級上冊語文教案匯總部編版一年級上冊語文教案

48、匯總我上學(xué)了天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際”我說你做”語文園地一快樂讀書吧a o e（第一課時）點擊下一頁查看更多a o e（第二課時）i u y w（第一課時）i u y w（第二課時）b p m f（第一課時）b p m f（第二課時）d t n l（第一課時）d t n l（第二課時） k h（第一課時） k h（第二課時）點擊下一頁查看更多j q x（第一課時）j q x（第二課時）z c s（第一課時）z c s（第二課時）zh ch sh r（第一課時）zh ch sh r（第二課時）語文園地二（第一課時）語文園地二（第二課時）ai ei ui（第一課時）ai ei

49、ui（第二課時）點擊下一頁查看更多ao ou iu（第一課時）ao ou iu（第二課時）ie e er（第一課時）ie e er（第二課時）an en in un n（第一課時）an en in un n（第二課時）an en in on（第一課時）an en in on（第二課時）語文園地三（第一課時）語文園地三（第二課時）點擊下一頁查看更多秋天（第一課時）秋天（第二課時）小小的船（第一課時）小小的船（第二課時）江南（第一課時）江南（第二課時）四季（第一課時）四季（第二課時）口語交際”我們做朋友”語文園地四（第一課時）語文園地四（第二課時）點擊下一頁查看更多畫（第一課時）畫（第二課時）大小

50、多少小書包（第一課時）小書包（第二課時）日月明（第一課時）日月明（第二課時）升國旗（第一課時）升國旗（第二課時）點擊下一頁查看更多語文園地五（第一課時）語文園地五（第二課時）影子（第一課時）影子（第二課時）比尾巴（第一課時）比尾巴（第二課時）青蛙寫詩（第一課時）青蛙寫詩（第二課時）雨點兒（第一課時）雨點兒（第二課時）點擊下一頁查看更多口語交際”用多大的聲音”語文園地六（第一課時）語文園地六（第二課時）明天要遠足（第一課時）明天要遠足（第二課時）大還是?。ǖ谝徽n時）大還是?。ǖ诙n時）項鏈（第一課時）項鏈（第二課時）點擊下一頁查看更多語文園地七（第一課時）語文園地七（第二課時）雪地里的小畫家（第

51、一課時）雪地里的小畫家（第二課時）烏鴉喝水（第一課時）烏鴉喝水（第二課時）小蝸牛（第一課時）小蝸牛（第二課時）口語交際”小兔運南瓜”語文園地八（第一課時）語文園地八（第二課時）一年級語文上冊語文園地三教案9授日期：型：語文園地教學(xué)內(nèi)容：大寫字母和古詩，故事教學(xué)目標知識與技能：1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。過程與方法：2.背誦古詩贈汪倫，感受古典詩詞所傳達的情感。情感態(tài)度價值觀：3.學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準備26個字母大小寫卡片，字典，件。教法：啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)法：讀，說，練教學(xué)過程：、猜謎引入，激發(fā)興趣1師：同學(xué)們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(

52、件出示謎語：位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。2認識華字典。3了解華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？二、情境活動，做好準備1師：要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。2過三關(guān)游戲。一年級語文上冊語文園地三教案10教學(xué)目標：1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點：能正確使用量詞。教具準備：掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學(xué)生準備

53、彩色筆。教學(xué)準備：一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄。第一課時一、我會填。1、出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會讀。2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。二、看看讀讀。1、出示插圖。2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對口令。4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（1）小組討論。（2）匯報交流。三、鞏固練習(xí)：說一說。一（ ）

54、畫 一（ ）水 幾（ ）小雞一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子幾（ ）魚 幾（ ）星星四、擴展練習(xí)。出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。第二課時一、讀讀畫畫。1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認讀.2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）3、按要求涂上顏色，并分類認讀。4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）四人小組合作找一找。（2）匯報、交流。二、讀讀背背：東西南北。1、自讀，指學(xué)生讀，評議。2、同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。3、指導(dǎo)

55、學(xué)生認清方向。（1）早晨太陽從什么地方升起？（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。4、朗讀、背誦。（配上動作）三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄教學(xué)思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？一年級語文上冊語文園地三教案11師：和小明逛了那么多地方，是不是有點兒累了？生：對！師：誒，這兒還有一個-生：電影院。師：咱們進去休息休息，看個電影好不好？生：好！師：看看今天放的是什么電影？（點擊電影院-放視頻）（學(xué)生欣賞）師：看著這美麗的月亮，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）師：唐代的大詩人李白，也寫了一首詩，描寫這又大又圓，還發(fā)光的月亮！（出示詩歌）你們想讀嗎？生：想

56、！師：借助拼音，自己來讀讀，讀準字音，讀通句子，開始吧?。▽W(xué)生借助拼音自由讀）將最后古朗月行的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中，為學(xué)生設(shè)計好相應(yīng)的情景，學(xué)生可以在欣賞中感受古詩的美妙，并在朗讀中體會古詩的韻味。因為本模塊中的古詩并不需要逐字理解，重在感悟和品析。師：誰想讀給大家聽？（同學(xué)1讀）師：字音讀得真準確，誰還想讀？（同學(xué)2讀）師：小的時候啊，李白不知道月亮是什么，就把它當作了-生：白玉盤。師：誰來讀？（同學(xué)讀1）師：學(xué)著老師的樣子，來讀讀！小時不識月-生：小時不識月。師：呼作白玉盤-生：呼作白玉盤。師：又好像住在瑤臺的神仙用的，美麗的鏡子，飛到了天上，誰再來讀？（同學(xué)讀1）師：跟老師讀一讀！又疑

57、瑤臺鏡-生：又疑瑤臺鏡。師：飛在青云端-生：飛在青云端。師：誰聽出來了，要想讀好古詩，你都要注意些什么？（同學(xué)回答）師：是呀，讀古詩和讀兒歌可不一樣，我們要有詩句中間的停頓?？磥砟懵牫隽死蠋煹耐ｎD，那你能為大家讀讀嗎？（同學(xué)讀古詩）師：她讀的好不好？生：好！（同學(xué)做小老師零度）師：你們想讀嗎？三總結(jié)課文：師：電影欣賞完了，太陽就要落山了。你們知道太陽從哪里落山嗎？生：西面！師：那小明要往哪個方向走才能回到語文園地的門口呢？生：往西走！師：看來，你們都會利用太陽辨別方向了。今天，我們和小明一起，游遍了語文園地中好多有趣的地方，還學(xué)到了很多有用的知識！時間不知不覺地就這么溜走了，到了和小明說再見的

58、時候了！（語音：同學(xué)們再見！希望下次還能和你們一起游玩！）一天的活動隨著時間的推移結(jié)束，在“語文園地”中的游覽也接近尾聲，此時再次引入太陽，擴展回家時如何辨別方向。情景有始有終。生：小明！再見！師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課！部編版一年級上冊語文園地七語文教案部編版一年級上冊語文園地七語文教案教材分析：語文園地七共安排了5個板塊，我將其分成3部分。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)園地，掌握兩個板塊。“識字加油站”編排了10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準，認識“哥、姐、弟、叔、爺” 5個生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏

59、旁表義的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)情分析：“識字加油站”與“我的發(fā)現(xiàn)”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系緊密，低段學(xué)生的思維活躍，需要老師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和想象力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識和口語表達能力。教學(xué)目標：1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2.初步掌握形聲字的特點。教學(xué)重點：認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點。教學(xué)難點：初步掌握形聲字的特點。突破措施：通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進學(xué)生的了解。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受。課前準備生字卡片、PPT教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一

60、課時板塊一：識字加油站一、談話導(dǎo)入。1.老師分享照片，介紹家人。（興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會表達。）2.學(xué)生代表上臺介紹家人。3.相機出示表示家人的生字卡片。二、新授、識詞。1.指卡片，讓生分別認識家里人。長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹3.師正音，通過聽讀、比較的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。三、游戲拓展。1.摘蘋果。（開火車讀詞）2、小猴過橋。（通過個別讀詞考察孩子對本版塊內(nèi)容的掌握情況。）2.全班交流，師作總結(jié)。板塊二：我的發(fā)現(xiàn)一、繪本故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。1、師創(chuàng)編一個繪本故事，文文過生日，將“明、晚、昨、時”四個字串在一起，融入繪本中。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個字的共