第12冊音樂教案

1、六年級下冊音樂教案第一課 青春放歌教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。2、能夠依據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。3、聆聽行星組曲中的火星戰(zhàn)爭之神、金星和平之神及木星歡樂之神，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為歡樂頌歌配詩、配畫。4、聆聽合唱飛來的花瓣，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學(xué)重、難點:1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。3、自己組織語言概括音樂特點。課時安排：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、配合拉起手的

2、音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。3、完整的演唱歌譜。4、自由朗讀歌詞。5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。6、老師隨機糾錯，指導(dǎo)。7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）四、音樂活動：1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱拉起手。第二課時一、以復(fù)習(xí)拉起手的形式開課。二、聆聽行星組曲1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？2、聆聽火

3、星戰(zhàn)爭之神和金星和平之神，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、讓學(xué)生自由表達(dá)。三、聆聽木星歡樂頌歌1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。2、 反復(fù)聆聽主題音樂。3、試著唱一唱其旋律。四、聆聽飛來的花瓣1、 談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲2、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。3、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落4、可跟著音樂試著哼唱。五、小結(jié)第二課 亞洲弦歌教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。2、學(xué)會演唱

4、日本歌曲郵遞馬車，體會歌曲的歡快情緒，能用較快的速度來演唱歌曲。3、聆聽印度歌曲搖籃曲和科威特歌曲運動會開幕曲，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點、難點：1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。2、唱好歌曲中的變化音級。課前準(zhǔn)備：鋼琴，打擊樂器等課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：猜猜，過去的人們要將信件、物品傳遞到另一個地方的人們手中，用的是什么交通工具呢？二、新授點題：今天我們就來學(xué)習(xí)這首日本歌曲郵遞馬車三歌曲教學(xué)：（一）聽聽說說：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲郵遞馬車，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后

5、師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。（二）聽聽動動：再次播放歌曲郵遞馬車，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動節(jié)奏型設(shè)計如下：1.X X | （116小節(jié)）2.XX XX | XX XX |X X | X|（1724小節(jié)）3.X XX | （2531小節(jié)）4.XX XX （3236小節(jié)）5.XX X （3748小節(jié)）（三）聽聽唱唱：1、復(fù)聽歌曲范

6、唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。2、指導(dǎo)學(xué)生用LU來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強歌曲中的變化音級）3、讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。（四）、唱唱演演：1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？2、讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)

7、容及所表達(dá)的歡快情緒。5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)郵遞馬車二、欣賞印度歌曲搖籃曲1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。2、簡介印度歌曲的特點：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影兩畝地反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個部分？4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風(fēng)格的動作。三

8、、欣賞科威特音樂運動會開幕曲1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放樂曲錄音。3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、討論并回答問題。5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？四、聆聽亞洲民間器樂曲片段1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點。2、播放樂曲。3、問：音樂的風(fēng)格特點。五、小結(jié)。第三課 DO RE MI教學(xué)目標(biāo)：1、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識譜試著自己學(xué)音樂。2、欣賞并學(xué)唱歌曲DO RE MI，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。3、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識。2、了解記譜法，讓學(xué)生樂于自己識譜

9、學(xué)習(xí)音樂。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？（學(xué)生靜聽）同學(xué)們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？2、再次欣賞DO RE MI）師：

10、同學(xué)們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做DO RE MI，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）師：歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學(xué)回答）也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，應(yīng)該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答：這首歌來自美國影片音樂之聲）3、簡介創(chuàng)作背景二、學(xué)習(xí)歌曲DO RE MI1、學(xué)生再次聽錄音，思考歌曲情緒。2、自由跟琴演唱樂譜3、跟伴奏演唱歌曲4、老師指導(dǎo)演唱情緒5

11、、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。三、小結(jié)第二課時一、聆聽、欣賞音樂之聲的其他歌曲。1、通過網(wǎng)絡(luò)了解音樂之聲中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的孤獨的牧羊人雪絨花自己學(xué)習(xí)了解）2、分別請同學(xué)說說。3、老師補充。二、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。2、說說自己還了解哪些記譜方法。三、拓展活動四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。四、學(xué)習(xí)五線譜1、簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。2、出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識五線譜。3、結(jié)合我們已熟悉的簡譜，對照學(xué)習(xí)五線譜知識。五、完成課后記譜練習(xí)六、小結(jié)第四課黃河之濱教學(xué)目標(biāo)：1、能夠積極地參與音樂實踐活動，

12、并樂于了解黃河地區(qū)的民歌及民間音樂文化。2、能夠用不同的力度、速度及情感演唱彈起我心愛的土琵琶，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。3、聆聽女聲合唱看秧歌，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。4、聆聽河北吹歌小放驢、河南板胡獨奏大起板，聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗小放驢那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗大起板那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學(xué)重、難點：1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現(xiàn)出來。2、感受民間音樂的特色。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：簡介電影鐵道游擊隊，讓

13、學(xué)生感受歌曲的情緒。彈起我心愛的土琵琶是影片鐵道游擊隊的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。影片鐵道游擊隊是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊進行瘋狂“圍剿”，游擊隊員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽錄音或范唱，并引導(dǎo)學(xué)生對歌曲內(nèi)容作正確

14、的理解，激起學(xué)唱歌曲的強烈興趣。2老師伴奏、學(xué)生學(xué)習(xí)唱譜。3、學(xué)唱歌曲：（1）歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學(xué)會第一樂段的基礎(chǔ)上學(xué)唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。 （2）歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。 三、全班有感情的演唱歌曲四、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)彈起我心愛的土琵琶。二、聆聽小放驢1初次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。2、介紹歌曲：小放驢是一首在河北廣為

15、流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌?？梢哉f，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一

16、種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。3、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。4、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。 三、聆聽看秧歌1、

17、同學(xué)們，東北除了有著名的“二人轉(zhuǎn)”，還有一種是秧歌，誰來扭兩下看看？師生共同嘗試扭秧歌。2、初聽，感受旋律。3、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。 4、在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。 5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。 6、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。四、聆聽大起板1、介紹樂曲，大起板是根據(jù)“河南曲子”中的小調(diào)大起板改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”

18、及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是大起板最原始的曲調(diào)。大起板具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào) )，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點；采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在

19、調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音( )，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結(jié)束全曲。2、初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。 3、為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。五、小結(jié)第五課 火車印象教學(xué)目標(biāo)：1、能對

20、以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。2、能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱火車來了。記住并能解釋什么是變拍子。3、欣賞凱皮拉的小火車和太平洋123，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒2、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、開課二、學(xué)習(xí)歌曲：1、今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌火車來了2、介紹背景：解放后在黨和政府的

21、關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。3、學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？4、學(xué)習(xí)歌詞，有感情地朗讀歌詞5、學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律（1）學(xué)生自己分四人小組演唱旋律（2）學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律（3）學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合6、輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱7、指導(dǎo)學(xué)生的演唱情緒：讓學(xué)生劃出強弱記號（1）聽錄音，學(xué)生

22、模仿歌曲中的強弱 （2）學(xué)生跟琴模仿三、小結(jié)第二課時一、師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲火車來了三、聆聽樂曲：今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品凱皮拉的小火車。1、簡介：巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。2、欣賞樂曲，邊聽邊想：你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？ 3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？ 4、結(jié)合地圖，認(rèn)識巴西的地理位

23、置你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？6、學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？四、欣賞太平洋2311、簡單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。

24、音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。2、音樂作品分析： 管弦樂太平洋231是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的3、初聽，邊聽邊想：通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

25、4、再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？6、復(fù)聽，對三部寫火車的作品進行比較你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。五、小結(jié)第六課 美妙的音樂教學(xué)目標(biāo)：1、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱一二三四歌，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。2、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。3、聆聽致音樂和美妙的琴聲，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時：二課時教學(xué)用具：教科書、錄音機、磁帶教學(xué)過程：第一課時一、師生問好今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲一二三四歌二、揭題、簡介作家：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有珠穆朗瑪、當(dāng)兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五個祝福等軍隊歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？2、復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律4、指導(dǎo)：唱到高音