創(chuàng)建快樂班級(jí)-做快樂班主任課件

1、柴雨孜創(chuàng)建快樂班級(jí) 柴雨孜創(chuàng)建快樂班級(jí) 班級(jí)紀(jì)律要維持； 班級(jí)清潔要督促； 學(xué)生的安全要照顧；學(xué)生做操要到場；學(xué)生糾紛要調(diào)解；面對(duì)家長的不理解與質(zhì)疑。 班級(jí)紀(jì)律要維持； 這是一個(gè)簡易的心理壓力自測評(píng)估，你可以問問自己，根據(jù)自己在過去12個(gè)月內(nèi)的經(jīng)歷和感覺來回答這些問題。1你是否在嘈雜的環(huán)境中工作或者生活？2你是否有時(shí)候很難集中注意力？3你是否經(jīng)常有失眠的困擾？4你是否對(duì)工作不滿意或覺得責(zé)任太重？5你是否為計(jì)劃進(jìn)展不順利而惱火？6你是否和某些人包括親人經(jīng)常爭吵？7你是否常對(duì)家人或者小孩沒有耐心？8你是否常無法安靜下來，并且容易感到緊張？9你是否常有頭疼或者胃??？10你是否經(jīng)常忘記了東西放在哪里？

2、11你是否覺得做什么事情都提不起興趣？12你是否有暴飲暴食或過度抽煙的傾向？13你是否常覺得沒有可以傾訴的地方？ 這是一個(gè)簡易的心理壓力自測評(píng)估，你可以問問自己，根據(jù) 這些問題中，如果你只有23道題回答“是”表明你所感受到的心理壓力程度不高；如果你有48道回答“是”，則表明你的心理壓力較大，這時(shí)如果能夠了解引起自己心理壓力的根源是十分重要的。如果這些題目中間有8道以上你都回答了“是”，那則表明你目前正承受著較大的生活壓力，這時(shí)，你就要冷靜下來好好想想如何減壓了。創(chuàng)建快樂班級(jí)-做快樂班主任課件 一個(gè)人快樂與否，不在于他目前擁有什么，而在于他怎么看待自己所擁有的?？鞓?，其實(shí)是一種積極的生活態(tài)度。

3、一個(gè)人快樂與否，不在于他目前擁有什么，而在于他一、發(fā)現(xiàn)快樂是源泉。 （一）、明白班主任的角色定位，深知班主任工作的重要性。 班主任學(xué)生生命中的重要他人，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)的，是班級(jí)工作的管理者，學(xué)生活動(dòng)的組織者，學(xué)生思想的教育者，學(xué)生心智的引領(lǐng)者，學(xué)生生活的服務(wù)者，各種教育力量的協(xié)調(diào)者及凝聚者。是學(xué)校管理最基層、最直接、最有效的教育工作者。一、發(fā)現(xiàn)快樂是源泉。 （一）、明白班主任的角色定位，深一、發(fā)現(xiàn)快樂是源泉。 （一）、明白班主任的角色定位，深知班主任工作的重要性。 1、班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干。 2、班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶。 3、班主任還是聯(lián)系本班各科教

4、師的橋梁。一、發(fā)現(xiàn)快樂是源泉。 （一）、明白班主任的角色定位，深 （二）了解班主任工作的意義，認(rèn)可自己所創(chuàng)造的價(jià)值。 雖然班主任工作的評(píng)定不能像任課老師考試成績來得那么快，但我對(duì)于學(xué)生的影響是終身的，我們塑造的是孩子們的靈魂。我們必須認(rèn)可自己在工作崗位中創(chuàng)造的價(jià)值。 （二）了解班主任工作的意義，認(rèn)可自己所創(chuàng)造的價(jià)值。 任小艾：“在教師生涯中,如果沒有做過班主任的老師,應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師?！?任小艾：“在教師生涯中,如果沒有做過班主任的老師 “庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？” “身無道德，雖辭為經(jīng)，不可以信。” “言足以為人師，行足以為范?！?“庸匠誤

5、器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤二、體會(huì)快樂是關(guān)鍵。 （ 一）尋找工作中的快樂，不再把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。二、體會(huì)快樂是關(guān)鍵。 （ 一）尋找工作中的快樂，不再把 只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，一種僅僅是為了養(yǎng)家糊口的手段，惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)，所潤澤。 只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān) （二）、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是快樂工作的一劑良藥。 蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！?（二）、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是快樂工作的一劑良藥。 小學(xué)生的可塑性很大，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生

6、向成熟邁進(jìn)。 小學(xué)生的可塑性很大，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求， 真正的寬容，本質(zhì)上是愛護(hù)。寬容并不等于放任自流、撒手不管。如果對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤聽之任之，則不是寬容而是縱容。寬容是建立在原則上的適度寬大，必須遵循法制和道德規(guī)范。 真正的寬容，本質(zhì)上是愛護(hù)。寬容并不等于放任自流 寬容學(xué)生，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待、評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們在自己感興趣的活動(dòng)中獲得成功的喜悅，這對(duì)學(xué)生的健康成長至關(guān)重要 。 寬容學(xué)生，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待、評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)三、創(chuàng)造快樂是法寶。 技巧一：做一名“懶惰“的班主任。 三、創(chuàng)造快樂是法寶。 技巧一：做一名“懶惰“的班主任。 1、建立良好的班風(fēng)。

7、 積極、健康的班風(fēng)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一個(gè)班的班風(fēng)應(yīng)該主要包括：優(yōu)良的 學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺紀(jì)律、正確輿論之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)、積極進(jìn)取之風(fēng)等。 樹立良好的班風(fēng)是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對(duì)全體同學(xué)起著熏陶、感染、潛移默化的作用。也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵(lì)其榮譽(yù)感和自豪感。1、建立良好的班風(fēng)。 1）、為人師表，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。 2）、關(guān)愛學(xué)生，建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。 3）、以活動(dòng)促團(tuán)結(jié)，是建立良好班風(fēng)的手段 。 1）、為人師表，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。 2）、關(guān)愛學(xué) 2、培養(yǎng)得力的班干部。 班

8、干部是班級(jí)管理中班主任的有力助手，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、是連接學(xué)生和教師的橋梁，他們的思想素質(zhì)和工作能力直接影響和制約著班級(jí)的發(fā)展，班主任應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求和培養(yǎng)，做到培養(yǎng)和使用有機(jī)結(jié)合。 2、培養(yǎng)得力的班干部。 2、培養(yǎng)得力的班干部。 1）、注重班干部的選拔。2）、注重培養(yǎng)班干部。3）、班主任要嚴(yán)格要求班干部。4）、調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。 2、培養(yǎng)得力的班干部。1）、注重班干部技巧二：做個(gè)“粗心”的班主任。 和孩子交往，有很多時(shí)候是不能純粹分清對(duì)與錯(cuò)的。因?yàn)槌扇撕秃⒆拥氖澜缬^不一樣，思想不一樣，認(rèn)識(shí)問題的角度不一樣，處理問題的方式方法不一樣，感情指向也不一樣。 班級(jí)管理工

9、作，重點(diǎn)不在管理，在引導(dǎo)。在引導(dǎo)孩子們的過程中，有很多問題不能夠強(qiáng)求結(jié)果，或立等結(jié)果出現(xiàn)，因?yàn)榻逃前倌甏笥?jì)，急功近利者搞不好教育，只會(huì)破壞教育。技巧二：做個(gè)“粗心”的班主任。 和孩子交 “粗心”守則第一條：不急于求成。 “粗心”守則第二條：假裝看不見。 “粗心”守則第一條：不急于求成。 “技巧三：做個(gè)“吝嗇”的班主任。班主任吝嗇的目的是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。 吝嗇我們的溺愛，合理地對(duì)待孩子的要求;吝嗇我們的疼愛，科學(xué)地對(duì)待孩子的發(fā)展;吝嗇我們的肩膀，用心對(duì)待孩子的成長。技巧三：做個(gè)“吝嗇”的班主任。班主任吝嗇的目的是為了培養(yǎng)孩子技巧四：做個(gè)“叛逆”的班主任 其實(shí)，班主任工作，做好了是一份既快

10、樂自己又快樂很多人的工作。做好這份快樂的工作有時(shí)候真的很簡單，那就是放棄短淺的目光，把自己和班級(jí)的目標(biāo)定得長遠(yuǎn)一些，開闊一些，美麗一些，浪漫一些。使自身的發(fā)展和孩子的成長息息相關(guān)，相互促進(jìn)。真正做到教學(xué)相長的班主任應(yīng)該是最快樂的班主任。技巧四：做個(gè)“叛逆”的班主任 其實(shí)，班主任工作，做好 德國演講家海因雷曼麥：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能被人接受。” 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻” 。 技巧五：做一個(gè)“會(huì)搞笑”的班主任。 德國演講家海因雷曼麥：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的 幽默用于正面思想教育，勝過空洞直白的說教；幽默用于批評(píng)教育，勝過粗暴的斥責(zé)。要做一個(gè)幽默的班主任一定要培養(yǎng)陽光心態(tài)，具有陽光心態(tài)的班主任才能夠巧妙地運(yùn)用幽默。還要勤于學(xué)習(xí)，積累一些幽默的材料，不斷提高自身修養(yǎng)，在遇到難題時(shí)才能夠幽默風(fēng)趣地予以解決。 幽默用于正面思想教育，勝過空洞直白的說教；幽 技巧六:做一個(gè)“驕傲”的班主任。1、學(xué)會(huì)宣傳自己。2、與家長相處時(shí)要堅(jiān)持原則。3、與家長溝通時(shí)注重方式