大學物理量子講義力學基礎課件

1、眼鏡小生制作此處加標題大學物理量子力學基礎精品jing行為和環(huán)境診斷包括兩個方面：一個是行為的診斷，另一個是環(huán)境診斷。行為診斷是系統(tǒng)的分析與傷害問題或計劃目標有關行為問題，即能導致傷害問題發(fā)生或增加嚴重程度的高危人群的行為和生活方式。環(huán)境診斷是指分析與傷害有關的社會和物質環(huán)境，是指個體之外，非個體所能控制的因素。通過改變這些因素，支持行為的改變或影響傷害的結局。通常情況下，行為因素往往受到環(huán)境因素的影響。（一）行為診斷 一個人的行為方式與傷害發(fā)生與否和傷害的后果等關系非常密切。從健康行為學的角度而言，人的行為可以分為兩大類，即：促進安全健康的行為和危害安全健康的行為。促進安全健康行為是個人或群

2、體表現(xiàn)出來的。促進安全健康行為通?？梢苑譃槠叽箢悾喝粘０踩】敌袨椋槐＝⌒袨?；避免有害環(huán)境行為；戒除不良嗜好行為；預警行為；遵醫(yī)行為；應急行為等。（如駕車時使用安全帶）。危害安全健康行為是指個體或群體偏離個人、他人和社區(qū)規(guī)范 的期望?？陀^上對自身和他人健康有害的行為表現(xiàn)。這種行為不僅對人體有害，而且這種有害作用比較穩(wěn)定，有一定的強度和持續(xù)時間。危害健康行為表現(xiàn)為不遵守交通規(guī)則，運動時不做準備活動和不使用防護裝備等。危害健康行為分為兩大類，即：導致意外傷害的危險行為和導致有意傷害的危險行為。行為診斷分為五個步驟：1.鑒別導致傷害發(fā)生的行為與非行為因素。例如開車不使用安全帶；過馬路不走人行橫道線；

3、使用飲料瓶存放洗滌劑和化學物品等是傷害發(fā)生的危險因素。而性別、年齡等則是非行為因素。2.建立行為分類目錄。例如哪些行為是安全行為；哪些行為是導致傷害發(fā)生的高危行為；哪些屬于預防性行為；哪些屬于應急行為。另外，對于某些特定的行為可分為多個層次或行為組。這要視具體情況而定。3.按照行為重要性分級整理，行為目錄可以使數(shù)十條或段百條，在列出行為目錄后，還需要根據(jù)行為的重要性分級整理。如何判斷一個行為是否重要通常遵循兩個原則：一是該行為的發(fā)生頻率是否很高；二是該行為與傷害發(fā)生的關系的密切程度是否很高。在判斷時就可以使用社區(qū)資料，也可以通過參考有關文獻進行判斷。4.按行為可改變性分級管理有些行為通過干預是

4、可以改變的，而有些行為則是根深蒂固非常難以改變。所以，必須對行為的可改變性有一個明確的認識。否則，項目很難產(chǎn)生效果。另外，在考慮行為的可改變性還必須考慮時間因素，因為時間也是一種資源。5.選擇行為目標在完成以上四個步驟之后，就可以選擇項目所干預的行為目標，主要是根據(jù)行為的重要性和可改變性兩個方面進行綜合評價。對于處于原點位置的行為應選擇作為項目干預行為的目標，對于星號位置的行為則可視為推遲選擇的行為目標大學物理量子力學基礎眼鏡小生制作此處加標題大學物理量子力學基礎精品jing行為和環(huán)境診斷包括兩個方面：一個是行為的診斷，另一個是環(huán)境診斷。行為診斷是系統(tǒng)的分析與傷害問題或計劃目標有關行為問題，即

5、能導致傷害問題發(fā)生或增加嚴重程度的高危人群的行為和生活方式。環(huán)境診斷是指分析與傷害有關的社會和物質環(huán)境，是指個體之外，非個體所能控制的因素。通過改變這些因素，支持行為的改變或影響傷害的結局。通常情況下，行為因素往往受到環(huán)境因素的影響。（一）行為診斷 一個人的行為方式與傷害發(fā)生與否和傷害的后果等關系非常密切。從健康行為學的角度而言，人的行為可以分為兩大類，即：促進安全健康的行為和危害安全健康的行為。促進安全健康行為是個人或群體表現(xiàn)出來的。促進安全健康行為通?？梢苑譃槠叽箢悾喝粘０踩】敌袨?；保健行為；避免有害環(huán)境行為；戒除不良嗜好行為；預警行為；遵醫(yī)行為；應急行為等。（如駕車時使用安全帶）。危害

6、安全健康行為是指個體或群體偏離個人、他人和社區(qū)規(guī)范 的期望?？陀^上對自身和他人健康有害的行為表現(xiàn)。這種行為不僅對人體有害，而且這種有害作用比較穩(wěn)定，有一定的強度和持續(xù)時間。危害健康行為表現(xiàn)為不遵守交通規(guī)則，運動時不做準備活動和不使用防護裝備等。危害健康行為分為兩大類，即：導致意外傷害的危險行為和導致有意傷害的危險行為。行為診斷分為五個步驟：1.鑒別導致傷害發(fā)生的行為與非行為因素。例如開車不使用安全帶；過馬路不走人行橫道線；使用飲料瓶存放洗滌劑和化學物品等是傷害發(fā)生的危險因素。而性別、年齡等則是非行為因素。2.建立行為分類目錄。例如哪些行為是安全行為；哪些行為是導致傷害發(fā)生的高危行為；哪些屬于預

7、防性行為；哪些屬于應急行為。另外，對于某些特定的行為可分為多個層次或行為組。這要視具體情況而定。3.按照行為重要性分級整理，行為目錄可以使數(shù)十條或段百條，在列出行為目錄后，還需要根據(jù)行為的重要性分級整理。如何判斷一個行為是否重要通常遵循兩個原則：一是該行為的發(fā)生頻率是否很高；二是該行為與傷害發(fā)生的關系的密切程度是否很高。在判斷時就可以使用社區(qū)資料，也可以通過參考有關文獻進行判斷。4.按行為可改變性分級管理有些行為通過干預是可以改變的，而有些行為則是根深蒂固非常難以改變。所以，必須對行為的可改變性有一個明確的認識。否則，項目很難產(chǎn)生效果。另外，在考慮行為的可改變性還必須考慮時間因素，因為時間也是

8、一種資源。5.選擇行為目標在完成以上四個步驟之后，就可以選擇項目所干預的行為目標，主要是根據(jù)行為的重要性和可改變性兩個方面進行綜合評價。對于處于原點位置的行為應選擇作為項目干預行為的目標，對于星號位置的行為則可視為推遲選擇的行為目標眼鏡小生制作此處加標題大學物理量子力學基礎精品jing行為和大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件大學物理量子講義力學基礎課件

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