小學(xué)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)優(yōu)秀教學(xué)計(jì) 小學(xué)文彩的夢(mèng)優(yōu)秀教設(shè)計(jì) 教材分：彩色的夢(mèng)是第四冊(cè)語(yǔ)文第 8 課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這 是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大 把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥 郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)多么美麗的夢(mèng)境， 多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美， 所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī) 歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目：1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第 、3

2、小節(jié)。2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。4.能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第 2 小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第 2 小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 教學(xué)過(guò)：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書(shū)題1.師出示謎面（即課文第 1 小節(jié)第 1 句話）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣 的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第 小節(jié)第 2 句話。2.師：“我”

3、用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們 就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌彩色的夢(mèng)3.師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常 會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成 了一個(gè)短“點(diǎn)”）范寫(xiě)練寫(xiě)、巡視反饋再次練寫(xiě)同桌互評(píng)4.讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課文第 1 小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游 戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題 后，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)字教學(xué)安放此處，一是為確保寫(xiě)字時(shí)間，以免放在課的最后寫(xiě)字 時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣

4、一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或 另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類 字，同時(shí)也是一種文化的滲透?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的.彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái) 讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。1.反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？ 個(gè)）2.分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字第一小節(jié)：指名朗讀。第二小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：坪先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。第三小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。第四小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：精、

5、叮、嚀先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。3詞語(yǔ)集中認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教 學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方 法總結(jié)。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”?！咳?、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。 “我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫(huà)面1請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。2課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？4體會(huì)朗讀：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的

6、天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！5.總結(jié)句式：大（）的_，（）了。（1）出示圖片，大（）的_，（）了。（2）小組合作討論仿編。（3）全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第 小節(jié)的句式寫(xiě)一 寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話，很多孩子在同伴的 影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受?！繉W(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫(huà)面1請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。2課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？4體會(huì)朗讀：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅！【

7、設(shè)計(jì)意圖：】感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面感齊讀第 2、3 小節(jié)（配音）?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境?！?四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字1.出示去拼音詞語(yǔ)。2.齊讀鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形 式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】五、小結(jié)除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái) 討論。板書(shū)：略小學(xué)文彩的夢(mèng)優(yōu)秀教設(shè)計(jì) 教學(xué)目：1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重：1

8、、識(shí)記生字。2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。教學(xué)難：感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)： 媒體課件教學(xué)過(guò)：一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)彩色的 夢(mèng)。（出示課題，生齊讀課題）2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)舊知1、摘蘋(píng)果游戲老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢?幫著老師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結(jié)、般、精、靈（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）（2）齊讀生字。2、為了感謝大家?guī)臀艺O(píng)

9、果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣 球吧！出示詞語(yǔ)：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）三、初讀課文聽(tīng)課文錄音，思考：1、課文一共有幾小節(jié)？2、請(qǐng)用“”畫(huà)出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。四、賞析“夢(mèng)境”1、賞析第 1 小節(jié)齊讀第 1 小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？2、賞析第 2、3 小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第 2、3 小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？（1）賞析第 2 小節(jié)請(qǐng)生朗讀第 2 小節(jié)。出示句子：藍(lán)得透明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折 號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生 讀一讀。（2）賞析第 3 小節(jié)師范讀第 3 小節(jié)，生思考

10、：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？生齊讀第 2、3 小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想 象的翅膀。3、賞析第 4 小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小組讀第 4 小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？ 4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？三、拓展延伸1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第 小節(jié)的格 式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照 小節(jié)或第 3 小 節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格

11、 式）四、課堂小結(jié)每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！ 小學(xué)文彩的夢(mèng)優(yōu)秀教設(shè)計(jì) 教學(xué)目：1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè) 地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)：一、復(fù)引入1、復(fù)習(xí)彩色的夢(mèng)里面的生字新詞。2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再課文，解各小的內(nèi)容1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。三、品讀課

12、文，想象彩色的夢(mèng)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下 這一大把彩色的夢(mèng)是什么？（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆， 是大森林的精靈?！保?）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái) 嗎？（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)

13、？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？（4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“藍(lán)得透明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理 解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情??！請(qǐng)孩子們讀出驚 訝的語(yǔ)氣。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲?！边@句話采用了 什么修辭手法？（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)， 比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng) 比喻成蘋(píng)果。（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。（8）“又大又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三 小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。