小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 加法運(yùn)算律2小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)自貢市富順縣華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉桂英一、教學(xué)內(nèi)容：西師版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)算定律中的加法交換律和結(jié)合律的解決問(wèn)題。二、學(xué)情分析1.充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算定律的概括具有一定的抽象性。學(xué)生對(duì)加法交換律和結(jié)合律的運(yùn)算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本次教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上，本次教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解與應(yīng)用。本次教材最明顯的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，從社會(huì)生活中來(lái)，到社會(huì)生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。因此

2、，領(lǐng)會(huì)教材的這一意圖，用好教材，借助數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)原型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解所學(xué)運(yùn)算定律。 3.注意體現(xiàn)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽(tīng)，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、比較、分析、歸納合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的多樣性。.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇

3、算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：由具體上升到抽象，試著用多種方法解決問(wèn)題。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)方法選擇演示法、發(fā)現(xiàn)法、講解法。七、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入1、（1）根據(jù)60+110=170，直接寫出下面算式的得數(shù)。 170-60=（ ） 170-110=（ ）（2）根據(jù)150-80=70，直接寫出下面算式的得數(shù)。 150-70=（ ） 70+80=（ ）2、歸納加減法之間的關(guān)系：

4、加數(shù)+加數(shù)=和 和 - 一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)減法是加法的逆運(yùn)算！3、復(fù)習(xí)18+25=( ) +18 ( ) +107=107+9687+ ( ) = 126+( )（360+ ） +108=360+（92+ ）（295+132）+68=295+（ + ）兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變?？梢杂梅?hào)來(lái)表示：+=+； 可以用文字來(lái)表示：甲數(shù)十乙數(shù)=乙數(shù)十甲數(shù)。 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。（a+b）+c=a+(b+c)4、初步應(yīng)用：在( )里填上合適的數(shù)。 37+36=36+( ) 305+49=( )+305 b+100=( )+b 47+( )=126+( ) m+( )=n+( ) 13+24=( )+( )（二）導(dǎo)入新課探索發(fā)現(xiàn) 3個(gè)班共為殘疾兒童捐款多少元？我班現(xiàn)有圖書(shū)多少本？一輛汽車昨天運(yùn)化肥387袋，今天上午運(yùn)176袋，下午運(yùn)113袋，兩天共運(yùn)化肥多少袋？（師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你是怎樣想的？ 你用什么方法？為什么？ 你還有不同的方法嗎？ 做這類題要注意什么？（三）鞏固練習(xí)：簡(jiǎn)便運(yùn)算（四）拓展訓(xùn)練1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 1+2+3+4+98+99+100（五）評(píng)價(jià)反饋通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生