小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)五 方向與位置確定位置教案

1、麗春錄課教案教材簡(jiǎn)析：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)在掌握了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)，這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說小青的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話題。接著，再?gòu)牡趲捉M第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法。這一從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。2、過程與方法：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展

2、空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，運(yùn)用“數(shù)對(duì)”準(zhǔn)確表述某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上根據(jù)“數(shù)對(duì)” 位置確定物體。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、座次表一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)確定位置的必要性。創(chuàng)設(shè)情境：老師：今天老師想考考大家的課外知識(shí)，在浩瀚的宇宙中有一顆蔚藍(lán)色的星球你知道它是誰(shuí)嗎？生：地球。老師：對(duì)它就是我們家共同的家地球，你想知道我們麗春小學(xué)在地球上的位置嗎？老師：我們一起來看一看。課件播放衛(wèi)星定位到

3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的過程。老師：同學(xué)們我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)在地球上的位置是東經(jīng)-北緯-麗春小學(xué)在地球上只是一個(gè)很小很小的地方，我們之所以能夠如此精準(zhǔn)地確定它的位置，是因?yàn)槲覀冇玫搅薌PS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，你想知道GPS是根據(jù)什么原理來確定位置的嗎？今天我們就一起來探索確定位置（老師板書不能寫錯(cuò)字）探究方法，理解用數(shù)對(duì)確定位置的有序性和對(duì)應(yīng)性。同學(xué)們，在地球上我們能找到我們學(xué)校的位置，那么在教室里你能找到自己的位置嗎？我想認(rèn)識(shí)一下你們班長(zhǎng)誰(shuí)能來給老師介紹一下班長(zhǎng)的位置呢？生1：在。旁邊。師：誰(shuí)能來為這位同學(xué)補(bǔ)充一下介紹的更清楚，生2：是從左往右數(shù)的第3組師：這位同學(xué)說到的一個(gè)觀察順序。我們研究問題就應(yīng)該按照一定的

4、順序有條理的進(jìn)行。老師：請(qǐng)班長(zhǎng)起立老師：同學(xué)們?yōu)槭裁赐粋€(gè)人會(huì)有不同的介紹方式呢？生：老師：因?yàn)槲覀冇^察物體的方向不一樣所以對(duì)同一個(gè)物體位置的表達(dá)也會(huì)不一樣。老師：當(dāng)老師觀察你們的座位時(shí)，一般情況下我們規(guī)定從觀察者也就是老師的左邊從左邊起依次是第一組，第二組、你知道自己是第幾組了嗎？老師：我們從觀察者也就是老師的面前從由近及遠(yuǎn)依次是第一排，第二排、師：現(xiàn)在你能用第幾組第幾排來描述自己的位置了嗎？生：能（不抽人回答直接過度到座位圖）老師：老師這樣的規(guī)定就更容易說清楚了？老師：同學(xué)們今天老師帶來了小青的同學(xué)，想和他們成為朋友嗎？老師（出示座位圖）：那你能介紹一下小青的位置嗎？老師：那小敏的位置呢？

5、生：第2組第3排三、 理解數(shù)對(duì)老師：同學(xué)們能用這樣的方式來表示具體的位置了，那還有沒有更簡(jiǎn)單明了的方式來表示他們的具體位置呢？比如我們現(xiàn)在要表示小青的位置，你能找到一種更簡(jiǎn)潔的方式嗎？請(qǐng)你試著在草稿紙上寫一寫?？凑l(shuí)的方式更簡(jiǎn)潔更有創(chuàng)意。要求：請(qǐng)同學(xué)們4人小組里邊交流一下自己的寫法。再討論一下各種寫法有什么共同點(diǎn)。（師：巡視，給大家兩分鐘時(shí)間。）請(qǐng)跟你的同桌說一說，交流的時(shí)候想想怎樣讓同桌明白你的想法。學(xué)生可能板書（3-2）（3,2）、可看看有沒有同學(xué)這樣寫，讓學(xué)生把幾種可能都寫在黑板上。老師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫法都很有創(chuàng)意，主要有這樣一些寫法。（老師給這些寫發(fā)編個(gè)號(hào)）這些寫法有什么共同點(diǎn)呢？（

6、請(qǐng)寫一號(hào)的同學(xué)自己來介紹一下）生1：列在前，行在后。生2：他們把漢字省掉了。生3：意思表示的是一樣的、老師點(diǎn)評(píng)時(shí)候給予肯定，只講一下點(diǎn)容易更小數(shù)混淆。老師：再這里呢同學(xué)們都用數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)明地表示出了小青的位置，同學(xué)們有這么多的想法交流起來會(huì)很麻煩，那怎么辦呢？生：統(tǒng)一老師：所以在數(shù)學(xué)上做了統(tǒng)一的規(guī)定，同學(xué)們你們的想法更數(shù)學(xué)家非常接近了，老師：第3列第2行我們就寫成“板書（3，2）”中間用一個(gè)逗號(hào)隔開，再用一個(gè)小括號(hào)括起來，想這樣的一對(duì)數(shù)就叫做“板書數(shù)對(duì)”。讀作數(shù)對(duì)三，二。我們可以“板書用”數(shù)對(duì)來確定位置。老師：在這里小青的位置可以用數(shù)對(duì)表示為三二。再讀一讀三二。老師：你還能用數(shù)對(duì)表示出小敏的位置

7、嗎？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板書其他人草稿紙上寫）我們可以說小敏的位置用數(shù)對(duì)表示為二三。(我的位置用數(shù)對(duì)表示為.)老師：同學(xué)們數(shù)對(duì)（3，2）和數(shù)對(duì)（2，3）表示的位置一樣嗎？生：不一樣。老師：為什么？生：、可以請(qǐng)同學(xué)來說以說你覺得寫數(shù)對(duì)的時(shí)候要注意什么？老師：一個(gè)數(shù)對(duì)由2個(gè)數(shù)組成，不同的位置的數(shù)表示不同的意義。四、圖表結(jié)合，在方格圖中用數(shù)對(duì)準(zhǔn)確表述某一物體的位置。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，現(xiàn)在假設(shè)老師是站在教室前門觀察，把教室前門看作觀察點(diǎn)0，把一組一組的座位看成一條條豎線，把一排一排的座位看成一條條橫線；一個(gè)個(gè)同學(xué)就變成了橫線與豎線的交點(diǎn)。這樣，我們就得到了以教室前門為觀察點(diǎn)的方格圖。老師：（演示）誰(shuí)來

8、說說方格圖中小青小亮小強(qiáng)的位置，小磊小軍小波的位置，老師：觀察小青小亮小強(qiáng)的位置有什么特點(diǎn)？生：他們都在第3列第一個(gè)數(shù)字相同老師：小磊小軍小波的位置有什么特點(diǎn)？生：他們都在第2行第二個(gè)數(shù)字相同老師：同學(xué)們想一想如果這個(gè)方格圖來表示我們今天的座位，你能在上邊找個(gè)自己的位置嗎？生：能老師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用數(shù)對(duì)來說說自己的位置。（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)）2、基本練習(xí)，以方格圖為參考出4道題目老師：同學(xué)們剛才我們一起探索交流學(xué)習(xí)了由關(guān)數(shù)對(duì)的知識(shí)，現(xiàn)在老師來考考大家對(duì)數(shù)對(duì)的理解。（4道題目）3、出示老師家周圍建筑物平面示意圖，學(xué)生用數(shù)對(duì)說說各建筑物的位置。引出并強(qiáng)調(diào)（0，0）的位置。同學(xué)們剛才

9、我們把一個(gè)個(gè)同學(xué)看成一個(gè)點(diǎn)放在方格圖中，我們還可以把周圍許多東西看成一個(gè)點(diǎn)把它放在相應(yīng)的方格圖中確定位置。這是老師家周圍建筑物平面示意圖你找到老師家了嗎?請(qǐng)你用數(shù)對(duì)說出老師的家在什么位置.假如要在0這個(gè)位置修建一個(gè)圖書館,你知道圖書館的位置怎么表達(dá)嗎?|(0,0)4、同學(xué)們剛才你們找到了老師的家現(xiàn)在老師也找到了你們的家,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來做小導(dǎo)游介紹一下麗春小學(xué)。（做答題紙）?5、選卡片游戲鞏固在方格圖中用數(shù)對(duì)來表示具體位置。老師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),現(xiàn)在我們來輕松一下，同學(xué)們想玩游戲嗎？先聽清楚規(guī)則（生：想）老師這里有很多張卡片，我請(qǐng)同學(xué)來任意選一張卡片，如果你選擇的卡片翻開是恭喜你，你就

10、可以得到一個(gè)小禮物，想玩嗎？（生：想）我先請(qǐng)一個(gè)最認(rèn)真的孩子來選卡片，請(qǐng)位置是（5,2）的同學(xué)來選卡片。（學(xué)生用激光筆指要選的卡片）五、在方格紙上根據(jù)“數(shù)對(duì)”確定某一具體位置。2、擺出游樂場(chǎng)平面示意圖。智慧老爺爺帶來了一道難題，他想請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)游樂場(chǎng)（完成答題紙）請(qǐng)同學(xué)們拿出答題紙用點(diǎn)標(biāo)出各個(gè)景點(diǎn)的位置,并在點(diǎn)的旁邊用文字注明每個(gè)場(chǎng)所的名稱.評(píng)定了作業(yè)之后出題目游樂場(chǎng)外面有一個(gè)百貨商場(chǎng)位置是（10，9）你能找出這個(gè)位置嗎？生、老師：橫軸和縱軸可以無限延長(zhǎng)這就是我們以后到了中學(xué)要學(xué)習(xí)的直角坐標(biāo)系。、（語(yǔ)言組織）六、聯(lián)系實(shí)際， 了解數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用。1、同學(xué)們自己說說生活中用到數(shù)對(duì)原理的地方。

11、同學(xué)們了解了關(guān)于數(shù)對(duì)的一些知識(shí)，那生活中還有其他地方用到數(shù)對(duì)的原理嗎？生。老師：在電影院找座位我們用到了數(shù)對(duì)來確定位置，這是圍棋的棋盤，這是象棋，都用到了數(shù)對(duì)來確定棋子的位置。？2、介紹介紹經(jīng)線緯線確定位置，回答GPS定位原理。老師：同學(xué)們生活中用數(shù)對(duì)確定位置的的方法不僅在我們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛應(yīng)用，在天文地理這些科學(xué)研究中也經(jīng)常用到。科學(xué)家把連接南北兩極的線叫做經(jīng)線，與經(jīng)線垂直的線叫做緯線，經(jīng)線和緯線都有度數(shù)，根據(jù)經(jīng)線和緯線的度數(shù)就可以表示出點(diǎn)的位置，經(jīng)線和緯線組成的網(wǎng)絡(luò)就可以確定地球上任何一點(diǎn)的位置，GPS-全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)就是根據(jù)經(jīng)度和緯度來找到我們麗春小學(xué)在地球上的位置的。四、全課總結(jié)。老師：本節(jié)課已接近了尾聲，今天你有什么收獲嗎？請(qǐng)你談一談你的收獲吧.?。▽W(xué)生暢所欲言談自己的感受.