小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)《國土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、國土面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第8-9頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)大數(shù)的大小比較方法，感受方法的多樣化，能正確比較多位數(shù)的大小;會(huì)以“萬”或“億”為單位表示整萬、整億的數(shù)，感受大數(shù)改寫的必要性和簡潔性。過程與方法經(jīng)歷探索多位數(shù)比較大小和大數(shù)改寫的過程，培養(yǎng)遷移、類比的推理能力,進(jìn)一步感受位值思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀在比較改寫的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)仔細(xì)看數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)比較多個(gè)大數(shù)的大小,能熟練地以“萬”或“億”為單位，改寫多位數(shù)。難點(diǎn):能正確比較多位數(shù)的大小;能夠歸納多位數(shù)改寫的方法。教具學(xué)具小黑板、卡

2、片、中國地圖。教學(xué)設(shè)計(jì)一、閱讀資料導(dǎo)入教師出示一張中國地圖:你們知道中國的土地面積是多少嗎?對(duì)，中國的土地面積約有九百六十萬平方千米。師:我國面積較大的五個(gè)省和自治區(qū)的面積又各是多少呢?請(qǐng)學(xué)生讀一讀內(nèi)蒙古自治區(qū)的土地面積約118000平方千米，青海省的土地面積約為720000平方千米，新疆維吾爾自治區(qū)的土地面積約為1660000平方千米,西藏自治區(qū)的土地面積約為1230000平方千米，四川省的土地面積約為490000平方千米。二、探究新知1.大數(shù)的比較。師:讀了這些信息你知道了什么?你能將四川省、西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)的面積從大到小排列嗎?學(xué)生獨(dú)立填空( )( )( )師:你是怎么比較的

3、?學(xué)生匯報(bào):位數(shù)越多的數(shù)越大，位數(shù)越少的數(shù)越小。位數(shù)相同,從高位開始比較。(師板書:比較位數(shù)多少)師:那你能不能結(jié)合以上方法,來比較5個(gè)省和自治區(qū)的面積，把它們按從大到小的順序排一排?學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流比較的方法學(xué)生匯報(bào):(1)先按位數(shù)多少分一分。(2)再分組比較大小1660000 12300001 180000 720000490000(師板書)師:我們知道了比較幾個(gè)數(shù)的大小首先是比較它們位數(shù)的多少,對(duì)于這個(gè)比較的結(jié)果你們還有什么問題要問嗎? 生:從高位比起。(師板書)小結(jié):其實(shí)大數(shù)比較大小的方法和我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法相同,先比較位數(shù)的多少，位數(shù)相同就從高位比起

4、。設(shè)計(jì)意圖:大數(shù)比較大小的方法和萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法是相同的，此處要通過有梯度的比較過程,就會(huì)讓學(xué)生融會(huì)貫通,掌比較方法。教師只要在學(xué)生遺忘或者困惑處進(jìn)點(diǎn)撥，就會(huì)讓學(xué)生總結(jié)并且掌握大數(shù)比較大小的方法。2.大數(shù)的改寫(1)體會(huì)改寫的必要性。師:我們國家從2000年起進(jìn)行西部大開發(fā)，我國西部有12個(gè)省、市、自治區(qū),這里有著豐富的土地資源，是我國21世紀(jì)重點(diǎn)開發(fā)的區(qū)域。現(xiàn)在老師讀資料,請(qǐng)你們把聽到的數(shù)據(jù)記錄下來。(只記數(shù)據(jù),不用記其他文宇或單位)西部地區(qū)有耕地4708000(4708 萬)公頃，有林地121000000 (12100萬)公頃，農(nóng)業(yè)地10590000(1059萬)頃,總?cè)丝跀?shù)約為3

5、0000000(3億)師:記得下來嗎?說說你們的感受。學(xué)生會(huì)覺得:老師讀得太快了,記不下來，數(shù)太大了。(2)探究改寫方法改寫成以“萬”為單位的數(shù)師:為了記錄方便,我們可以將這些數(shù)據(jù)改寫為以“萬”或億”為單位的數(shù)。師:請(qǐng)同學(xué)們將以下5個(gè)數(shù)據(jù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。(學(xué)生自主探究改寫方法)9600000 1660000 1230000 1180000 720000師:請(qǐng)同學(xué)們把改寫的結(jié)果在小組內(nèi)交流并說一說你是用什么方法來寫的。學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，其中一個(gè)小組將結(jié)果寫在小黑板上)師:請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)他們的改寫結(jié)果。(出示小黑板)9600000=960萬，1660000=166萬，1230

6、000=123萬1180000=118萬，720000=72萬生:我用的方法是將大數(shù)的末尾去掉4個(gè)0加上“萬”字就可以了。生:我還發(fā)現(xiàn)將大數(shù)改寫之后更容易讀了，也更容易比較出它們之間的大小了。設(shè)計(jì)意圖:先自我嘗試，讓每名學(xué)生都動(dòng)腦想辦法去解決;再小組交流，交流時(shí)可以和自己的方法相比較，這樣，自己也較容易聽量;或全班交流,激發(fā)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的完整性和思維的嚴(yán)密性;最后考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生自學(xué)來補(bǔ)充。改寫成以“億”為單位的數(shù)。出示數(shù)學(xué)信息我國在園林綠化和市容環(huán)境衛(wèi)生方面的投資情況:2000年園林綠化投，市容環(huán)境衛(wèi)生投資8400000000元; 20

7、23 年園林綠化投資4100000000元，市容環(huán)境衛(wèi)生投元.2023 年園林綠化投資229700000000 元，市容環(huán)境衛(wèi)生投資300000000元.師:請(qǐng)同學(xué)們將這段話中的有關(guān)數(shù)據(jù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。要求獨(dú)立完成,然后與同桌交流。(學(xué)生匯報(bào)143億，8400000000=84億30200000000=302億4100000000=411億，1480000000=148億229700000000=29 億學(xué)生匯報(bào)改寫方法:改寫成以“億”為單位的數(shù),只要去尾的8個(gè)0,寫上“億”字即可。師:同學(xué)們說得很好!請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌氚堰@些整萬、整

8、億數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法是什么?師:以9600000為例改寫成以“萬”為單位的數(shù)，試試看改寫好的同桌交流,抽生板演。9600000=960萬請(qǐng)你把其他幾個(gè)數(shù)也改寫成以“萬”為單位的數(shù).匯報(bào)后學(xué)生總結(jié)改寫整萬數(shù)的方法:去掉數(shù)末尾的4個(gè)“0”在數(shù)末尾寫上“萬”字(師板書)。師:像30000000這樣的整億數(shù)又如何改寫成以“億”為單位的數(shù)學(xué)生總結(jié)改寫整億數(shù)的方法:去掉數(shù)末尾的8個(gè)“0”,在數(shù)末尾寫上億字。設(shè)計(jì)意圖:這部分知識(shí)雖是新知識(shí)，就知識(shí)本身而言,學(xué)生比較容易掌握,在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自學(xué),通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會(huì)到改寫大數(shù)的必要性。三、鞏固練習(xí)1.讀出下面的數(shù)，并按照從小到大的順序排列.2.將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。3.將下面各數(shù)