母雞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第二課時

1、母雞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，品味出語言的生動、嚴(yán)謹(jǐn)。2、了解作者對母雞由討厭到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受到母雞偉大的母愛。3、通過比較，感受同一作家在寫不同的動物時，表達(dá)上的相同和不同之處。教學(xué)重難點1、通過具體的語句，體會作者對母雞的態(tài)度前后的變化。2、通過比較，感受同一作家在寫不同的動物時，表達(dá)上的相同和不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、閱讀與表達(dá)。教學(xué)課時1 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示詞語，以排火車的形式指讀討厭田壩疙瘩欺侮忠厚可惡毒手成績聾人孵出警戒歪頭咕咕啄東西湯圓掘地伏地一聲不哼啼叫凄慘2、出示填空，指名學(xué)生回答老舍，原名 _，字_，老舍是他常

2、用的筆名。他是杰出的（過渡句，起承上啟下_，被譽為 _。他的代表作有 _、_（過渡句，起承上啟下等?！癬”是第一部分的中心句，原因有三：（1）_;（2）_；（3）_。師：通過二、過渡銜接，引出新知出示句子：“可是，現(xiàn)在我改變了心思， 我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。 ”這句話是什么句子？在文中起什么作用？的作用，也是作者情感的轉(zhuǎn)折。 ）三、細(xì)讀課文，體會情感1、出示自學(xué)指導(dǎo)一：這到底是一只怎樣的母雞， 讓作者原先無比討厭， 到最后卻“不敢再討厭”？小聲自讀 5-10 自然段，在文中用“ _”畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊批注關(guān)鍵詞。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的回答隨時出示下列句子。出示（1）：“不論

3、是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒， 表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?！保ㄓ赂摇⒇?fù)責(zé)）（將雞雛的樣子）（“頂”的意思是“很、出示（2）：（將雞雛的樣子）（“頂”的意思是“很、發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。與母雞的樣子形成對比，襯托出母雞的慈愛和辛苦。說話練習(xí)：當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，就咕咕地緊叫，好像在說：“_。”出示（3）：假

4、若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。它永遠(yuǎn)不反抗大公雞。(采用對比的手法，更突出了成為母親后， 母雞在保護(hù)幼子時的勇敢和責(zé)任感。 ) 出示（4）：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。（辛苦、慈愛）出示（5）：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。）是啊，母十分”。這兩個字讓我體會到母雞在夜間也很警惕，聽到一點兒動靜）是啊，母就用叫聲報警，十分負(fù)責(zé)、辛苦。 ）2、抓住

5、變化，體會情感出示：“我一向討厭母雞?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了。”學(xué)生齊讀、分讀、對比讀，從“不敢”一詞感受作者態(tài)度的變化。（“不敢”一詞寫出了作者情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對無私、偉大的母親的尊敬，是情感的升華。四、對比寫法，了解異同出示自學(xué)指導(dǎo)二：貓和母雞這兩篇文章都是老舍先生的作品，那么它們在表達(dá)上有哪些異同？小組合作，完成表格。師出示表格，根據(jù)學(xué)生匯報情況相機(jī)出示。五、課堂小結(jié)，升華情感作者對母雞態(tài)度的轉(zhuǎn)變源于母雞成了一位偉大的母親。愛是最無私的愛，母親是最偉大的英雄。愿我們都能懂得感恩，懂得報恩，像母親愛我們一樣愛她們。六、當(dāng)堂檢測全文以作者對母雞的 _為線索，描寫了自己對母雞由 _到_的態(tài)度變化，表達(dá)了作者對母雞的 _以及對母愛的 _之情。_、_、_，后來100 _、_、_，后來100 頁駱駝一文，思考：自從有了 _，母雞_，是一位偉大的 _，所以不敢再討厭它了