幼兒園大班上學期語言教案《會動的房子》

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園大班上學期語言教案會動的房子 大班上學期語言教案會動的房子適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解相關表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情，仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想像與推測，知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對，快來看看幼兒園大班上學期語言會動的房子教案吧。 活動目標 1.仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想像與推測。2.理解相關表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。4

2、.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書?；顒舆^程1.通過交流我見過的房子的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。提問：你們都見過什么樣的房子?你們見過的房子都在什么地方?有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里? (封面猜想與推測)2.閱讀故事第一部分(從故事開始到天黑的時候，他在新房子里睡著了)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。提問：當小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興

3、，好不容易找到的地方)當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了)3.繼續(xù)閱讀第二部分(1121頁)，引導幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。指導語：(1)當小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)(2)當小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡?；貧w圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了?他為什么會嚇一跳?(大海邊，小兔不會游泳怕淹死?；貧w故事語

4、言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現(xiàn)出來。)(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因為不會游泳?；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達。)(6)我們小朋友害怕過嗎?當時發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)(7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些?(引導幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)(8)接下來會發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會有什么變化?(引導幼兒根據(jù)畫面，進

5、行推測并大膽表達。)4.閱讀結(jié)束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。指導語：(1)當小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了?；貧w圖畫及書面語言。)(2)什么時候你會感到難為情?(做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。指導語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導幼兒依據(jù)畫面線索，進行猜想與推測后，繼續(xù)將故事讀完。)6.簡單小結(jié)，引導幼兒加深對有趣的故事結(jié)尾的喜愛。指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希艜畜@喜、害怕

6、這樣的感受，但這個結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。7.完整講述繪本故事會動的房子，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。指導語：(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時是怎么說的?(我喜歡!)8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。指導語：(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))是什么事?你有什

7、么感受?(引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)(2)當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)9.角色扮演游戲。(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。引導全班小朋友一起學說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)?；顒臃此迹簳拥姆孔邮且粋€十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商

8、量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會動的房子在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每

9、一個不同地方的話：咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于小松鼠會對烏龜說些什么呢?這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我

10、和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間。會動的房子情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀