小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊三 分一分 認(rèn)識圖形西師版數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn) 識 圖 形教學(xué)設(shè)計安岳實驗小學(xué) 李小慶一、教材分析本課選自西師版一年級上冊第三單元認(rèn)識圖形第一課時。本課一是通過將自己熟悉的事物分類和操作活動來認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。二是通過親自看一看，摸一摸，滾一滾來認(rèn)識描述幾個立體圖形，總結(jié)特征。三是通過趣味性游戲環(huán)節(jié)再次加深對幾個立體圖形印象。這三個活動層層遞進(jìn)，通過實物操作、交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的抽象思維過程。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新

2、意識。三、重點(diǎn)與難點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，長方體，正方體，圓柱，球形狀的物體，圖形卡片，學(xué)生幾何體模型等。五、教學(xué)過程（一）引入新課。1.小朋友們，今天正式上課之前我們先講一個童話故事：在安靜的夜晚，突然傳來一陣細(xì)微的哭聲。打開淘氣家的書房，原來是淘氣的好朋友們在哭泣。為什么哭呢？足球說它們的主人淘氣和它們玩耍后就把它們放在了不同的地方，因為沒有回到各自好朋友的身邊，大家都想念好朋友而傷心的哭起來了。小朋友們請你們幫幫忙，幫助這些小伙伴找到和它們形狀相同的好朋友，并把它們放在一起。好嗎？（出示各種形狀的物品：課件）把形

3、狀相同的物體放在一起。（意圖解析：這個環(huán)節(jié)童話故事深得小朋友喜愛，從興趣入手，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。引導(dǎo)小朋友思考形狀相同是哪些物品。）（二）探究新知。1.分一分，揭示概念。（小組合作討論）你準(zhǔn)備把誰和誰放在一起？ 為什么要這樣分？ 板書課題：認(rèn)識圖形師：哪個勇敢的小朋友先來說一說你們組是怎樣分的？其他小朋友仔細(xì)傾聽，看你分的和他們分的一樣嗎？生1：我們組. .生2：我們組. .生3：我們組. .師：說得太好了，老師也分了分， 看看和你們分的一樣嗎?出示課件。像這樣每種形狀相同的圖形它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎?生1: . .長方體（像文具盒這

4、種形狀抽象畫出來的圖形是長方體）生2: . .正方體生3: . .圓柱生4: . .球這些就是我們今天認(rèn)識的圖形，小朋友們你們記得是哪些圖形嗎？就是. .同時貼板書:長方體、正方體、圓柱、球。像這些圖形都是立體圖形。這些圖形都是我們的好朋友。那你能記住好朋友的名字了嗎？2.游戲師描述一個長方體，其余不描述直接拿出來讓學(xué)生說出名字：(從布袋里拿一個物體)這物體，感覺它有幾個尖尖的地方，扎手，有平平的面，面有大有小，形狀是長長方方的這是什么圖形?反復(fù)練習(xí)。（意圖解析：這個環(huán)節(jié)是因為一年級小朋友表述能力有限，能夠在教師表述長方體的描述中抓住一些關(guān)鍵詞語，能夠模仿老師表述接下來自己獨(dú)立表述正方體、圓柱

5、、球這幾個立體圖形。為后面學(xué)生親自感知這幾個立體圖形，師總結(jié)這幾個立體圖形做準(zhǔn)備）3.小朋友們對我們的圖形寶寶這么感興趣，我們就來親自感受一下。打開桌面上的文件袋，拿出你們的好朋友，各組認(rèn)真看一看，摸一摸，感知物體形狀。師提問:你們各組認(rèn)真看一看:摸一摸、滾一滾你的好朋友。然后小組內(nèi)說一說這些好朋友形狀是怎樣的?摸起來有什么感覺。依次感受完畢后把好朋友送回紙盒。 (先總結(jié)長方體、正方體再總結(jié)圓柱、球)師：長方體是哪些小朋友的好朋友？起來說說長方體長什么樣？生1：. .生2：. .生3：. .師：你找到幾個面？能數(shù)給大家看嗎?大家都來數(shù)一數(shù)。師：說得真棒。找找有沒有一樣大的面？師小結(jié):長方體六個

6、面平平的，有的面大，有的面小，相對的面一樣大，長長的、平平的，有尖尖的地方扎手。師：誰的好朋友是正方體，它長什么樣呢？生：正方體方方正正六個面一樣大，平平的，有尖尖的地方扎手。師問：還有誰的好朋友是圓柱，起來說一說圓柱長什么樣？生：圓柱站著不會滾，平放愛滾動。上下都是圓的。師小結(jié): 圓柱：直直的，長長的、圓圓的，立著時上下一樣粗，2個圓面相同，倒放可以滾動。師問：同學(xué)們真了不起。球是哪些小朋友的好朋友？起來談?wù)勄虬桑∩呵?，愛滾動。師小結(jié)：球：圓圓的，鼓鼓的，沒有平平的面，能任意滾動。（意圖解析：這個環(huán)節(jié)通過趣味性的活動，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)的能力，經(jīng)歷從特殊到一般的抽象思維過程。）課間游戲數(shù)字配對合起來等于幾（三）鞏固練習(xí)1、抽生回答.猜一猜： 1.圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費(fèi)力。2. 方方正正6張臉，平平滑滑都一樣。3.上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。4.長長方方一物體、平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。2、游戲。（1）讓學(xué)生上臺從不透明袋子里摸出圖形，描述后再拿出來看有沒有猜對。（2）臺下同學(xué)提出摸什么形狀的物品，要求臺上同學(xué)按要求摸出來。（意圖解析：通過游戲進(jìn)一步感知4種圖形的特征，激起探索欲望，再次加深印象。）3、抽生回答：連一連：上面的第幾個和第幾個圖形是連下面的正方體？上面的第幾個