小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)五 位置與順序教案

1、上下教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】ADDIN 1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序,初步發(fā)展空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序,會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，初步發(fā)展推理能力。【學(xué)情分析】 “上下”是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元位置與順序的內(nèi)容。本節(jié)課是在上一節(jié)課“前后”的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學(xué)生通過觀察比較兩個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物的上下位置關(guān)系,體驗(yàn)由于參照物不同,上下位置關(guān)系的相對(duì)性,知道上下是相對(duì)的,是比較的結(jié)果。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和五官位置使學(xué)生體會(huì)上下的位置關(guān)系,能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):會(huì)用 “上下”描述物體相對(duì)位置。難點(diǎn):能清楚表述三只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】課件、12組名字號(hào)牌，課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師:老師知道，小朋友們都很喜歡畫畫，今天老師也畫了兩幅畫，但是老師總覺得這兩幅畫有什么地方怪怪的，老師想請(qǐng)有一雙善于觀察的眼睛愛動(dòng)腦筋的小朋友來(lái)幫幫老師，找一找，這兩幅圖缺了些什么? 生:一幅圖沒有鼻子，另一幅圖沒有嘴巴。生:一幅圖沒有鼻子，另一幅圖沒有嘴巴。師:小朋友們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，那你能告訴老師鼻子(嘴巴)應(yīng)該畫在哪里嗎?生:鼻子畫在嘴巴上面(眼睛下面)，

3、嘴巴畫在鼻子下面。(學(xué)生邊說老師邊畫)師:小朋友們真厲害，老師聽了你們的發(fā)言之后，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。剛才在聽小朋友們發(fā)言的時(shí)候，老師聽到兩個(gè)很重要的表示位置與順序的詞語(yǔ)，“上面”和“下面”，今天，老師就要帶著小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)我們的新朋友，“上下”(板書課題:上下，齊讀課題)二、講授（一）體會(huì)兩個(gè)事物的上下位置關(guān)系1.課件展示兩個(gè)物體，小朋友舉手發(fā)言，描述位置關(guān)系，強(qiáng)調(diào)說完整：（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。2.師: 小朋友們說得真清楚！看！今天天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來(lái)今天是大樹爺爺?shù)纳眨?dòng)物們都來(lái)給樹爺爺過生日，看看誰(shuí)來(lái)得最早。(出示小兔和小鳥的圖片).師:

4、誰(shuí)能用“上下”來(lái)說說小兔和小鳥的位置?生1:小鳥在大樹的最上面，小兔在大樹的最下面生2:小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察與練習(xí)準(zhǔn)確的說出兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系,為學(xué)習(xí)三個(gè)物體的上下位置關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。）(二)體會(huì)三個(gè)事物的上下位置關(guān)系1.師:不一會(huì)，小松鼠也趕來(lái)了(小松鼠圖片在大樹中間)誰(shuí)能說說小松鼠的位置?生1:小松鼠在中間。(師: 能用，上下來(lái)說說嗎? )生2:小松鼠在白兔的上面，在小鳥的下面。師:為什么一會(huì)兒說小松鼠在上面，一會(huì)兒又說小松鼠在下面呢? (指名回答) (引導(dǎo)學(xué)生回答:與兔子比較，小松鼠在兔子的上面;與小鳥比較，松鼠在小鳥的下面。與小松鼠比較的動(dòng)物

5、不同，小松鼠的位置也就不同了。)師：小兔的下面有；小鳥的下面有；誰(shuí)在最下面？誰(shuí)在最上面？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已探究出兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系,讓學(xué)生自主探究三個(gè)物體的上下位置關(guān)系,學(xué)生很容易類推,由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力,以及完整的表達(dá)能力，體會(huì)三個(gè)物體之間“最上面、最下面”的位置關(guān)系。）2.猜一猜師：小朋友們，剛剛有一只小動(dòng)物偷偷告訴老師它給大樹爺爺帶了一個(gè)禮物，但是需要小朋友找到它，才能讓它拿出禮物來(lái)。老師描述它的位置，小朋友們仔細(xì)聽！它在小兔的上面，它是？（生1：是小松鼠。 生2：不對(duì)，小鳥也在小兔的上面）師：在小兔的上面有小松鼠和小鳥，我們不能確定是誰(shuí)，所以送禮物的小動(dòng)物可能是小松鼠，

6、也可能是小鳥。老師還有一句話，請(qǐng)仔細(xì)聽！它不在最上面，那它是（生：小松鼠）3.游戲“鼻子，眼睛，嘴巴”師：小松鼠給樹爺爺帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友們也一起來(lái)玩一玩。游戲的名字叫做：眼睛，鼻子，嘴巴。小朋友來(lái)一邊摸一邊說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴的上下位置關(guān)系。（關(guān)注表達(dá)的完整性，摸的動(dòng)作與表達(dá)一致） 4. 游戲“我說你擺”師:老師也準(zhǔn)備了一個(gè)游戲，名字叫“我說你擺”，需要小朋友們動(dòng)手，老師說開始，小朋友們就動(dòng)手，完成的小朋友拍手坐直告訴老師。聽懂的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。請(qǐng)聽老師指令：（表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽的小耳朵，能放好的小手） = 1 * GB3 請(qǐng)將書放在課桌上（請(qǐng)小朋友起來(lái)說一說書與課桌的位置關(guān)系

7、） = 2 * GB3 作業(yè)本和文具盒在書的上面（說一說誰(shuí)在最下面，再說一說你擺的誰(shuí)在最上面） = 3 * GB3 這兩種擺法都沒錯(cuò)，但老師還有一句話：鉛筆盒不在最上面！請(qǐng)小朋友快速調(diào)整。（描述鉛筆盒的位置，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？）師:誰(shuí)想當(dāng)小小指揮官到講臺(tái)上發(fā)號(hào)施令?三、鞏固練習(xí)1.尋寶物師:剛剛老師收到一條消息，淘氣請(qǐng)我們班的小朋友們?nèi)兔?，幫什么忙?原來(lái)，小機(jī)靈狗要送給淘氣一個(gè)寶物，寶物就在這三個(gè)盒子中的一個(gè)，但是我們都不知道寶物在哪個(gè)盒子里，根據(jù)小機(jī)靈狗的提示來(lái)猜一猜，看看機(jī)靈狗是怎么說的。寶物放在1號(hào)盒的下面，那么寶物可能放在幾號(hào)盒呢?生:寶物可能放在2號(hào)盒，也可能放在3號(hào)盒。寶

8、物放在3號(hào)盒的上面，那么寶物一定在（2號(hào)盒里）。（設(shè)計(jì)意圖:緊跟擺一擺，加強(qiáng)練習(xí)三個(gè)物體之間的上下關(guān)系。）2.說一說師：這是淘氣的書柜，書柜里有這么多東西，請(qǐng)小朋友用 “上下”來(lái)說一說都有些什么吧！師：這個(gè)書柜里有機(jī)靈狗送給淘氣的寶物，寶物不在最上面，它可能是寶物在鬧鐘的下面，它一定是（輪船）。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化表達(dá)能力，能清楚地說出某個(gè)物體的上下位置關(guān)系）3.動(dòng)物旅館師:小朋友們，看看這是什么?生:動(dòng)物旅館師:今天動(dòng)物旅館開張了，所有的小動(dòng)物們都想住進(jìn)來(lái)了，可是只能住四個(gè)小動(dòng)物，老師安排了平時(shí)表現(xiàn)的最好的四個(gè)小動(dòng)物住了進(jìn)來(lái)，看看，它們是誰(shuí)?生:師:小動(dòng)物們給大家準(zhǔn)備了一些問題，看看誰(shuí)是愛動(dòng)腦筋

9、的小朋友!（ ）住在最下面，它的上面有（ ）；（ ）住在最上面，它的下面有（ ）；（ ）住在第2層，（ ）在它的上面，它的上面有（ ）；小貓住在第（ ）層，（ ）在它的下面，它的下面有（ ）。4.推理家?guī)?看來(lái)小朋友都掌握了今天學(xué)習(xí)的“上下”的知識(shí)，有一個(gè)終極挑戰(zhàn)在等著小朋友們，你們有信心嗎？看!這是一棟房子，有幾層? (三層) 里面住著三個(gè)小女孩，小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)住在最上面?誰(shuí)住在最下面?讀了題目之后，你知道這三個(gè)小女孩的名字了嗎? (請(qǐng)一名學(xué)生說)你確定嗎? (不確定)下面我們就來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，做完這個(gè)活動(dòng)，我們就能知道誰(shuí)住在最上面，誰(shuí)住在最下面了。課前老師給每個(gè)小組發(fā)了名字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你翻到65頁(yè)，拿出姓名卡片，四個(gè)人一組，根據(jù)上面說的兩句話小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上來(lái)擺一擺，擺出她們的上下位置關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已探究?jī)蓚€(gè)、三個(gè)物體的上下位置關(guān)系,通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找寶物，幫助淘氣解決實(shí)際問題,并且利用