《愛心的傳遞者》道德與法治部編版1課件

1、10 愛心的傳遞者第一課時三年級下冊 第三單元我們的公共生活10 愛心的傳遞者三年級下冊 仔細觀察，請你給同學們講一講你看到了怎樣的場景呢？ 活動一：身邊的愛 生活中，你得到過別人什么關心或幫助？你曾經(jīng)給過別人什么關心或幫助？活動一：身邊的愛 生活中，你得活動一：身邊的愛 活動一：身邊的愛 活動二：尋找隱藏的愛心閱讀角活動二：尋找隱藏的愛心閱讀角活動二：尋找隱藏的愛心 同學們，你們的身邊哪兒隱藏著愛心呢？跟同學交流一下吧?；顒佣簩ふ译[藏的愛心 同學們，你們的身邊哪活動二：尋找隱藏的愛心活動二：尋找隱藏的愛心愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者P

2、PT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PP活動三：雷鋒在我們身邊 雷鋒，湖南人，1940年出生，1962年8月15日逝世。 他是全心全意為人民服務的同志、中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，雷鋒在短暫的一生中幫助了無數(shù)人。一部可歌可泣的雷鋒日記令無數(shù)讀者為之動容。“雷鋒精神”激勵著一代又一代人學習。 雷鋒原名雷正興，中國湖南人。他1954年加入中國少年先鋒隊，1960年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。他克己奉公，助人為樂，為集體、人民做了大量的好事，榮立二等功一次、三等功兩次。愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版

3、1活動三：雷鋒在我們身邊 雷鋒，湖南人，1940年出生活動三：雷鋒在我們身邊 人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動三：雷鋒在我們身邊 人的生命是有限的，可是為活動三：雷鋒在我們身邊 愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動三：雷鋒在我們身邊 愛心的傳遞者PPT道德活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版活動三：雷鋒在我們身

4、邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動三：雷鋒在我們身邊愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版活動四：愛心的傳遞者

5、愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動四：愛心的傳遞者愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動園：愛心的傳遞者活動時間活動地點活動成員活動分工活動過程愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1活動園：愛心的傳遞者活動時間活動地點活動成員活動分工活動過程愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PP1.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉移的思維方式來初步認識負數(shù)、理解負數(shù)的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數(shù)

6、.3、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4在解決問題的過程中，使學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關系。5進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。6識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版1愛心的傳遞者PPT道德與法治部編版11.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉移的思1.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，

7、那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標識.2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導學生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。8.特點就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點。9.有的時候，我遇到的字只知道拼音，可不知