小學(xué)語文二年級上冊第八單元《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

1、 風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：1.通過多形式的朗讀，可以有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2.理清課文脈絡(luò)，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”,明白遇到任何事情得動動腦筋。3.結(jié)合生活實際，說說生活中風(fēng)還能做什么。教學(xué)重難點：理清課文脈絡(luò)，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”。2結(jié)合生活實際，說說生活中風(fēng)還能做什么。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：瞧！我們的朋友又來了！他是誰？（風(fēng)娃娃）孩子們跟他打打招呼！（輕松快樂的問好）板書課題：24.風(fēng)娃娃（齊讀課題。）在學(xué)習(xí)課文之前，咱們先來回顧一下課文中出現(xiàn)的詞語：（多種形式朗讀詞語）2.師：同學(xué)們讀的真不錯，那現(xiàn)在老師請大家把這些詞

2、語帶入課文快速的把課文讀一遍，讀的時候認(rèn)真思考：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事？ 設(shè)計意圖：從難點入手，聚焦一點，進(jìn)行設(shè)問，造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以簡單的問答，邊讀邊思考，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。理解課文課件出示：風(fēng)娃娃在 ，看見 ，做了 。（抽生回答）風(fēng)娃娃都去了這些地方，你們想知道他都看到了什么，做了什么嗎？生答：想。 師：那我們一起去看看吧。（一）1.吹風(fēng)車師：我們一起到田野里去看看吧！請同學(xué)們小聲朗讀課文第二自然段。讀完指名說說：剛到田野，風(fēng)娃娃看見了什么？（學(xué)生：我看見一架風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)）(老師一邊表演一邊說)：你們看老師就是這架大風(fēng)車，

3、我的手臂就是風(fēng)車的扇葉。風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停，抽上來的水時而流出一點兒，時而又沒有了，就這樣時而流時而停，書上用了一個什么詞來形容？（學(xué)生：斷斷續(xù)續(xù)）瞧！它斷斷續(xù)續(xù)地來了！出示：斷斷續(xù)續(xù)（是通過倒水演示，幫助學(xué)生理解）這是AABB式的疊詞，你還能說出這樣的詞組嗎？師：把詞語放到句子中去，哪位同學(xué)愿意來讀一讀呀呀？出示句子1：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。師：小風(fēng)車你轉(zhuǎn)得真慢！設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察老師的表演，加上學(xué)生自己的表演、朗讀，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。師：地里的秧苗都快渴死了，風(fēng)娃娃會怎樣幫助他們呢？（

4、指名說）師：風(fēng)娃娃，站起來，讓我們一起來幫助他們吧！出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（師和生一起表演：深吸氣，鼓起腮幫子，使勁吹氣。）師：(興奮地)快看呀！發(fā)生了什么變化？（示課件）出示句子2：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。師：老師還想感受一下風(fēng)娃娃的高興勁兒，請咱們班女同學(xué)來讀一讀。設(shè)計意圖：老師巧設(shè)情境，讓學(xué)生通過表演，感悟文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。2.吹船帆師：得到了認(rèn)可的風(fēng)娃娃勁頭十足，他又來到了河邊，大家自由地讀讀課文第三自然段。風(fēng)娃娃又看到了什么？他又是怎么做的？邊讀邊畫，用“”畫出風(fēng)

5、娃娃看到了什么？用波浪線畫出風(fēng)娃娃又是怎么做的？ 設(shè)計意圖：教師給予學(xué)生自主閱讀的空間，并培養(yǎng)他們邊讀邊動筆的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。師：我們一起來交流一下。（學(xué)生答）師：船工們是怎樣拉船的呀？出示句子：他們彎著腰，流著汗，“嗨呦，嗨呦”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。師：孩子們，你們是不是看到了這樣的畫面。（出示船工拉船圖片，配上喊號子的聲音。感受船工拉纖的辛苦。）設(shè)計意圖：教師巧用多媒體展示遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際的拉纖場面，幫助學(xué)生感悟文本，獲得情感體驗。師：同學(xué)們，你們覺得船工拉船容不容易??？拉船的感覺怎樣？（很累，很費力氣；多么希望來一陣大風(fēng)呀!）師：風(fēng)娃娃你聽到了嗎？（這樣慢吞

6、吞地上來，風(fēng)力太小了，船都紋絲不動。）請風(fēng)娃娃上來幫忙吧?。ū硌荩煟猴L(fēng)娃娃這么急沖沖地跑上來，可以看出他是一個怎樣的孩子呀？（樂于助人）快看，在風(fēng)娃娃的幫助下，船飛快地前進(jìn)了。出示句子：船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。師：如果你是船工，你會對風(fēng)娃娃說什么呢？（生答）除了感謝，你還會說什么呢？師：聽到人們的贊美與感謝，風(fēng)娃娃，此時，你的心情怎樣？（生答）設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生讓他們自由發(fā)表自己的看法，領(lǐng)悟課文立意。】3.好心辦壞事師：聽到人們的贊美與感謝，風(fēng)娃娃在想：（一起讀讀吧！齊讀）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。師引讀：風(fēng)娃娃來到田野，使勁吹風(fēng)，秧苗喝足

7、了水，笑著不住地點頭！他想：師引讀：風(fēng)娃娃來到河邊，使勁吹風(fēng)，船兒飛快行駛，船夫們向他表示感謝！他想：設(shè)計意圖：通過反復(fù)誦讀，加上教師的引領(lǐng)，讓學(xué)生把握重點，深入理解重點詞句，為感悟下文打好基礎(chǔ)。師：幫助人們做好事，真的只要有力氣就行嗎？快快讀讀課文的第5至6自然段吧！師：使勁吹風(fēng)，結(jié)果怎樣呢？（學(xué)生答：1.吹跑了風(fēng)箏；2.吹走了衣服；3.吹斷了小樹；）抽生讀： 他這么想著,l來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏，。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹，風(fēng)箏在空中（ ），有的還（ ）。不一會兒，風(fēng)箏被吹得（ ），孩子們傷心極了。風(fēng)娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了（

8、），折斷了（ ）人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。 設(shè)計意圖：教師巧用文本，抓住文中的發(fā)散點進(jìn)行拓展，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生續(xù)說片段，讀說結(jié)合，體會風(fēng)娃娃再次使勁吹風(fēng)所帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力。師：這樣的結(jié)果，人們是怎樣的反應(yīng)？人們還會感謝他嗎？（生交流感受，齊讀5、6自然段）師：看到孩子們傷心極了，人么紛紛責(zé)怪，熱心的風(fēng)娃娃在想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？（此時的風(fēng)娃娃還高興嗎？為什么？）師：風(fēng)娃娃，現(xiàn)在你明白了：為什么你幫人們做事，他們還責(zé)怪你呢？課件出示：媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！睅熜〗Y(jié)：這就是我們說的：好心辦了壞事！在生活中啊

9、，我們幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，還要看是不是真的對別人有用。懂得體會別人的需要，才能真正的幫助別人。比如：完成填空：（課件示）1.風(fēng)娃娃來到一個廣場，他看見一群小學(xué)生在放風(fēng)箏，他（），風(fēng)箏（），孩子們高興得一邊（），一邊（）。同桌之間互相說說，請同學(xué)站起來說。（請學(xué)生說。）（二）講故事同學(xué)們，學(xué)完了課文，你們有沒有更喜歡風(fēng)娃娃這個熱心的好朋友呀？你們能用自己的話講講這個故事嗎？誰來試一試。 設(shè)計意圖：教師再次回歸主題，抓住重點，突破難點，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程，化抽象的文字為具體的情感，使德育落到實處。拓展延伸練說：師：聰明的同學(xué)們，學(xué)完了課文，我們知道了熱心的風(fēng)娃娃在生活中能做很多的事情，那請你們轉(zhuǎn)動小腦袋，說說他還能做什么？學(xué)生小組合作討論，抽生回答。 設(shè)計意圖：教師不失時機(jī)地鼓勵學(xué)生大膽想象，這樣教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性。作業(yè)布置1.講：回家后，把這個故事講給家人或朋友聽。2.演：邀請好朋友分角色演一演風(fēng)娃娃的故事。4.讀：課后多讀更多地童話故事