《聲聲慢》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、聲聲慢初讀感知“愁”情兩世之交最偉大的詞作家,中國文學史上最偉大的女詞人,在女作家中可謂空前絕后,不徒俯視巾幗,直欲壓倒須眉。她是臨水照花的亂世美神；她是憂時傷世的赤子精魂；她是登峰造極的滄海愁人；她是曠古絕今的詞壇奇女。自主 合作 探究 展示題目展示形式展示位置展示小組點評補充小組 怎樣入愁：開頭七組疊字怎樣抒寫感情的？板演前黑板12組2組緣愁選景：選取了哪些景物？有什么特點？板演前黑板34組4組為何生愁：李清照一生經歷了什么？南渡前和南渡前后詩作的風格有什么不同？口述前黑板56組6組體會愁情：李清照的愁苦都有哪些？板演前黑板78組8組活動要求：1.運用不同顏色筆圈畫出重點、難點、疑惑點 。

2、2.生生討論，生生互評，如有質疑、駁斥、補充另加3分。小組展示要求：2人配合（B展示，A講解），時間2分鐘書寫工整，聲音洪亮，講解清楚，知識點準確。點擊播放視頻詩歌鑒賞方法回顧鑒賞、領悟知人論世，以意逆志置身詩境，緣景明請自主 合作 探究 愁怎樣入愁?緣愁選景?為何生愁?思維導圖識真趣怎樣入愁?開頭七組疊字怎樣抒寫感情的？感情基調:哀怨凄涼結果引發(fā)體現眼前景愁情從尋尋覓覓入手孤苦無依若有所失冷冷清清凄凄慘慘戚戚肅殺凄清凄然寡歡慘然不樂重點探究思維導圖識真趣緣愁選景 愁淡酒秋風秋雁黃花梧桐細雨愁情太重渲染愁情悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思憔悴的容顏牽愁惹恨愁絲的象征營造了冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦的心境

3、。為何生愁？ 李清照的一生，少歷繁華、中經喪亂、晚景凄涼。作為亂世詞人，婉約派的代表。創(chuàng)作以宋室南渡為界分為前后兩個時期。南渡前南渡后內容：閨怨離愁詞風：清麗柔媚 內容：懷舊悼亡詞風：凄婉哀怨 重點探究思維導圖識真趣生出何愁？情愁 家愁 國愁這次第，怎一個愁字了得喪夫之痛亡國之恨孀居之悲流離之苦痛 天上人間 各半 悲美滿姻緣 難全傷 半壁江山 淪陷 恨 偏安一隅 用奸苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 難捱妙比巧對悟詩情一剪梅作者：李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。注釋紅藕：紅色的

4、荷花。玉?。╠in）：光滑似玉的精美竹席。裳（chng）：古人穿的下衣，也泛指衣服。蘭舟：用木蘭木造的舟，詩詞中多只泛用作舟的美稱。錦書：前秦蘇惠曾織錦作璇璣圖詩，寄其夫竇滔，計八百四十字，縱橫反復，皆可誦讀，文詞凄婉。后人因稱妻寄夫為錦字，或稱錦書；亦泛為書信的美稱。雁字：群雁飛時常排成“一”字或“人”字，詩文中因以雁字稱群飛的大雁。一剪梅 聲聲慢時期 愁的程度 風格 情感 少婦時期輕、淺、淡清麗淡雅閨情離愁 晚年寡居重、深、濃沉痛凄婉家國哀愁練結合提能力1.課內練習（ 超乎象外，得其環(huán)中）由已知到未知（文本）下列對詩的賞析，不恰當的一項是()。a尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這三句運用

5、了十四個疊字，表現了三種不同境界，奠定了全詞凄傷感情基調。b“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句，象征悼亡之悲，懷鄉(xiāng)之思。c“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！泵枥L出離愁的凄慘情景 ，詩孤苦飄零的晚境體現。D枯萎凋零的菊花比喻女子憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境。E全詞通過淡酒、秋風、過雁、黃花、梧桐、細雨等意象營造了冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦的心境自主 合作 探究 2.入乎其內，出乎其外（高考鏈接）自主 合作 探究 配樂朗誦再讀，體會意境尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！作業(yè)：一、請運用本節(jié)課學習的鑒賞詞的方法（找詞眼，明詞情；找意象，悟詞意）試著鑒賞婉妁派另一詞人“秦觀”的代表詞,并將其改寫成300左右的鑒賞短文。鵲橋仙秦觀纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢,便勝卻人間無數。柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮！二、請結合本課幾首婉約詞及上學期學的兩首豪放詞，