基于新課程的有效作業(yè)課件

1、基于新課程的有效作業(yè)1/ 2010基于新課程的有效作業(yè)主要議題當(dāng)前的作業(yè)現(xiàn)狀 問題性分析作業(yè)的基本功能 要義性分析作業(yè)改進的思路 有效性分析基于新課程的有效作業(yè)教學(xué)考試教材作業(yè)課程及其改革基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)是什么？為完成學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進行的活動。 （1）閱讀作業(yè)，包括為預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)而閱讀教科書，及為擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，加深對教材的理解，閱讀參考書等。（2）口頭和書面作業(yè)，包括熟讀、背誦、復(fù)述、書面回答問題、演算習(xí)題、繪制圖表、作文以及其他創(chuàng)造性作業(yè)等。（3）實際活動作業(yè)，包括實習(xí)、實驗、觀察、測量和制作標本模型等。 基于新課程的有效作業(yè)練習(xí)是什么？對同一學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)感知或重復(fù)嘗試

2、，或者刺激與反應(yīng)的重復(fù) 。 （1）心智技能的練習(xí)，如閱讀、作文、計算技能的練習(xí)。 （2）動作技能的練習(xí)，如體育技能、勞動操作技能的練習(xí)。 （3）文明行為習(xí)慣的練習(xí)，如衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、守時習(xí)慣的練習(xí)。 基于新課程的有效作業(yè)關(guān)于“訓(xùn)練”文獻中缺少關(guān)于“訓(xùn)練”的單獨條目 。 許多學(xué)科提到的“訓(xùn)練”：往往就是包括了閱讀、寫作、解題、實驗、考察、表演等感知、嘗試、操練、探究、體驗活動，涉及動作技能和行為習(xí)慣。 基于新課程的有效作業(yè)3/ 2008是課程實施的重要組成部分，都由一定的任務(wù)驅(qū)動，有相應(yīng)目標與方向，與不同的課程或?qū)W科的特點和要求有關(guān)，可以是外顯性作業(yè)，包括書面作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)電子作業(yè)、形體作業(yè)等；

3、也可以是內(nèi)隱性作業(yè)，包括觀察、欣賞、感知等形式的作業(yè)。一般而言，知識類學(xué)科可能以外顯作業(yè)居多，而對于技能類學(xué)科，內(nèi)隱作業(yè)也不少。 理解“作業(yè)”基于新課程的有效作業(yè)現(xiàn)實的問題學(xué)生反映“上課聽得懂，作業(yè)做不來”！教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計或選擇好作業(yè)的緣故，簡單地將教輔材料代替應(yīng)有作業(yè)，上課和作業(yè)出現(xiàn)不相關(guān)。 來自對出版市場“教輔讀物”的調(diào)研 質(zhì)量學(xué)科較 好一 般差小學(xué)語文（25本）51010初中語文（29本）5195高中語文（20本）2117小學(xué)數(shù)學(xué)（30本）10191初中數(shù)學(xué)（18本）3411高中數(shù)學(xué)（20本）0812小學(xué)英語（20本）1910初中英語（18本）297高中英語（19本）2116

4、初中物理（10本）253高中物理（10本）352初、高中化學(xué)（20本）4124總 體（239冊）3912278163%511%326%基于新課程的有效作業(yè)來自對出版市場“教輔讀物”的調(diào)研“十大問題”封面書名作秀，不乏誘餌陷阱，竭盡全力“請君入甕” 前言花言巧語，不乏陳芝爛谷，“應(yīng)試教育” 沉渣泛起 作者隊伍混亂，不乏虛假署名，欺世盜名誤導(dǎo)師生 定價混亂失控，不乏暴利高價，全面增加學(xué)生負擔(dān) 題目超標離本，不乏繁難偏舊，增加負擔(dān)消蝕青春 內(nèi)容疊床架屋，不乏重復(fù)抄襲，胡編亂造差錯百出 容量不斷加碼，不乏胡拼亂湊，惡性膨脹難以應(yīng)付 印刷質(zhì)量低下，不乏偷工減料，粗制濫造學(xué)生倒霉 出版魚龍混雜，不乏投機商

5、販，巧取書號上市牟利 發(fā)行渠道雜亂，不乏行賄逃稅，腐蝕學(xué)校損害國家 基于新課程的有效作業(yè)“新作業(yè)”千呼百喚不出來什么是體現(xiàn)過程性的作業(yè)？什么是體現(xiàn)探究性的作業(yè)？ 教師需要明白：基于新課程的有效作業(yè)“新作業(yè)”千呼百喚不出來這些作業(yè)怎樣設(shè)計？怎樣批改？對于開放性的作業(yè)，怎樣進行評價？沒有“精確答案”的作業(yè)怎樣給予合理的分數(shù)？ 教師需要掌握：基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效設(shè)計 探究性作業(yè)1準開放性作業(yè)的案例 數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計以情景資料為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主引申問題為前提，幫助學(xué)生靈活掌握知識技能洋洋同學(xué)計劃在國慶節(jié)長假中利用3天時間讀完140頁的一本書。他第一天讀了2/5，第二天讀了3/7，請你以此為基礎(chǔ)，

6、設(shè)計一個問題，請同學(xué)或自己來解答基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效設(shè)計 探究性作業(yè)1讓學(xué)生針對一個目標任務(wù)（如對一個猜想的驗證性實驗），設(shè)計完成任務(wù)的步驟方案，包括對相關(guān)信息處理的設(shè)想、對可能出現(xiàn)的問題提出預(yù)案等。 讓學(xué)生對一定的信息做出合理的說明或解釋，并能運用文字、圖表、多媒體技術(shù)等，以討論、宣講等形式展示、交流探究的過程和結(jié)果。 基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效設(shè)計 開放性作業(yè)2 If ：反思假設(shè)與情境再思考“若何”問題：創(chuàng)新學(xué)習(xí)的啟動機，也是創(chuàng)新型知識產(chǎn)生的源泉 假如多個雞蛋從樓上掉下 怎樣才能落地同樣不碎？ “還可以怎么做？”、“怎樣做得更好？” What Why How If（怎樣知道一

7、個蘋果的重量假如要知道的是一頭大像的重量呢？）基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效設(shè)計 開放性作業(yè)2案例 社會調(diào)查性作業(yè)“大超市”生意火紅背景資料根據(jù)資料確立主題任務(wù)根據(jù)主題自立調(diào)查對象課題設(shè)計調(diào)查提綱、研究方法“自圓其說”進行交流以一般能力為目標，以情景資料為背景，以學(xué)科知識為載體基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效設(shè)計 體驗性作業(yè)3樓間距離與采光規(guī)定的調(diào)查居住房內(nèi)窗戶進光的測量自制“日圭”進行觀測利用網(wǎng)絡(luò)進行比較研究根據(jù)數(shù)學(xué)公式進行計算環(huán)境要素具有時空的變化性實踐考察、區(qū)域比較是基本學(xué)習(xí)方法理解地理應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)興趣案例 “影子”與太陽高度問題的學(xué)習(xí)“程度適當(dāng)、條件許可、全員參與、隨機應(yīng)變”等原則

8、。 基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效操作作業(yè)布置有差異1模塊一基礎(chǔ)性的題目必須完成的作業(yè)生活性的特色題數(shù)學(xué)性的特色題活動性的特色題模塊二選擇完成的作業(yè)模塊三挑戰(zhàn)性的題目不必完成的作業(yè)基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效操作作業(yè)講評有導(dǎo)向3對作業(yè)的科學(xué)講評：建立在有效批改的基礎(chǔ)上；建立在對作業(yè)全面了解、對不同（或不同類型）學(xué)生的全面了解基礎(chǔ)上。學(xué)生期待的是教師能對其作業(yè)有客觀的評價，對其所存在的問題或不足能有科學(xué)的分析與指導(dǎo)。所以，對作業(yè)講評的價值在于為學(xué)生的進步發(fā)展作導(dǎo)向。 基于新課程的有效作業(yè)作業(yè)的有效操作作業(yè)講評有導(dǎo)向3時間有效性及時收齊作業(yè)（一般當(dāng)日或隔日交收）及時批改作業(yè)（一般應(yīng)在收到作業(yè)就批

9、改）及時反饋作業(yè)（一般在單元結(jié)束或后一節(jié)前反饋）批改有效性關(guān)注共性的錯誤問題（記錄錯誤案例）關(guān)注個性的獨創(chuàng)見解（寫下恰當(dāng)?shù)募钤u語）關(guān)注困難學(xué)生的作業(yè)（有必要時應(yīng)實施面批）講評有效性分層要求，分類指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平）講解清晰、切合邏輯（盡可能簡明，讓學(xué)生易懂）分析問題也反思自己（體現(xiàn)和諧民主的教學(xué)關(guān)系）基于新課程的有效作業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：作業(yè)的目的是打好基礎(chǔ)、促進發(fā)展、改進教學(xué)作業(yè)的內(nèi)容要根據(jù)課程標準和學(xué)生實際作業(yè)的形式要注意層次化和多形式作業(yè)的指導(dǎo)要重視規(guī)范、鼓勵獨創(chuàng) 基于新課程的有效作業(yè)社會與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域：作業(yè)的設(shè)計和布置應(yīng)把握課程標準要求，體現(xiàn)課程改革理念作業(yè)要遵循學(xué)生和學(xué)科特點，體

10、現(xiàn)多樣性和選擇性作業(yè)的分析與輔導(dǎo)要幫助學(xué)生思維能力的提高 基于新課程的有效作業(yè)自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：要按照課程標準的要求設(shè)計與選擇作業(yè)要注意體現(xiàn)作業(yè)相應(yīng)的探究性和實踐性要加強對各類作業(yè)的批改和評析基于新課程的有效作業(yè)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：依據(jù)課程標準，把握藝術(shù)類課堂作業(yè)的目標、要求與方向注重學(xué)生藝術(shù)感知規(guī)律，注意體現(xiàn)不同學(xué)段作業(yè)要求的針對性引導(dǎo)學(xué)生開展合作與探究，設(shè)計與實踐創(chuàng)新的藝術(shù)作業(yè)練習(xí) 基于新課程的有效作業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：作業(yè)設(shè)計要有利于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高按新課程要求努力優(yōu)化實踐操作性的作業(yè)系統(tǒng)要注意加強對技術(shù)操作性作業(yè)的過程指導(dǎo) 基于新課程的有效作業(yè)體育與健身學(xué)習(xí)領(lǐng)域：作業(yè)的設(shè)計應(yīng)以教材為參照，與實

11、際需要相結(jié)合根據(jù)學(xué)生年齡特點科學(xué)布置作業(yè)練習(xí)的目標和任務(wù)作業(yè)練習(xí)的實施要注意合理性和有效性注意各種作業(yè)練習(xí)的合理搭配 基于新課程的有效作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)研究模式基于問題引領(lǐng)1要根據(jù)不同的年段、不同的學(xué)科、不同的學(xué)校問題其實是千差萬別、豐富多彩的。 以問題引領(lǐng)研究的優(yōu)勢在學(xué)校，作業(yè)改進的基點和受益者是學(xué)校中的學(xué)生，所以，我們必須以學(xué)校的各種困難與問題為研究的重點，將作業(yè)改進的工作落實到基層學(xué)校的層面上運作。 基于新課程的有效作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)研究模式利用網(wǎng)絡(luò)平臺2利用網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠使作業(yè)改進的研究得到更廣泛的支持力與關(guān)注度，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源包括經(jīng)驗的快捷傳播，實現(xiàn)“扁平化”指導(dǎo)，使更多的學(xué)校和教師通過

12、網(wǎng)絡(luò)平臺，有選擇地獲取有針對的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使作業(yè)的改進工作在全市中小學(xué)中取得更好更快的發(fā)展。 基于新課程的有效作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)研究模式注重持續(xù)改進3根據(jù)課程改革的發(fā)展要求，不斷提高作業(yè)的時代性和先進性。為此，要加強有關(guān)作業(yè)改進的制度建設(shè)，尤其是在校本層面上，注重制度的創(chuàng)新，把作業(yè)的持續(xù)改進作為教研組和備課組活動的重要任務(wù)，為課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)，努力做強其中的一個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)。 基于新課程的有效作業(yè)把作業(yè)放到好課中研究邏輯結(jié)構(gòu)過程流暢文化審美 一堂前因后果交代明確的好課 一堂過渡自然一氣呵成的好課 一堂內(nèi)涵深厚回味無窮的好課 符合美學(xué)的好課 1文化品味的提升 案例（心靈的呼喚） 實踐行為聽唱演賞創(chuàng)教學(xué)目標歌唱技能音樂知識人文素養(yǎng)創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)方法內(nèi)容載體感受老年讓世界充滿愛酒干倘賣無親情故事千手觀音感恩的心情感線索激發(fā)感動感悟抒發(fā)提升基于新課程的有效作業(yè)把作業(yè)放到好課中研究求真探究原創(chuàng) 一堂揭示科學(xué)真理的好課 一堂體驗發(fā)現(xiàn)過程的好課 一堂鼓勵創(chuàng)新思維的好課 符合