體育高考生在術(shù)科考試中的緊張情緒及其調(diào)控探析

1、體育高考生在術(shù)科考試中的緊張情緒及其調(diào)控探析摘要本文針對考生在考試時所產(chǎn)生一些緊張心理現(xiàn)象和行為表現(xiàn)提出了相應的對策，分析了體育高考考消費生緊張情緒的原因以及緊張情緒對考試成績的影響，總結(jié)介紹了調(diào)控緊張情緒的手段和方法。關(guān)鍵詞高考生行為反響情緒調(diào)控在高考中，考生的情緒狀態(tài)對考試成績影響極大。在考試時，考生主要產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是緊張和焦慮，這種緊張與焦慮不但影響成績，還可能引起身體受傷。本文將對緊張情緒對考生成績的影響及怎樣調(diào)節(jié)、控制緊張情緒作一淺析。1.考試中的緊張情緒1.1緊張的本質(zhì)緊張是人在某種壓力環(huán)境的作用下所產(chǎn)生的一種適應環(huán)境的情緒反響和行為反響。緊張情緒的反響可能是適宜的、積極的；也可

2、能是不適宜的、消極的，這取決于人體的適應才能，尤其取決于個體的認知程度。同時緊張情緒的行為反響可以表現(xiàn)為抑制行為，也可以表現(xiàn)為激化行為，但無論是前者還是后者，都有明顯的能量消耗。1.2引起緊張情緒的原因1由各種壓力引起的；2在環(huán)境刺激下喚醒程度的變化所引起的。一年一度的體育高考，面對眾多的競爭對手，許多考生在考前就產(chǎn)生了一種緊張情緒，過多地考慮了自己在考試中是否能戰(zhàn)勝對手，從而引起心理上的緊張感。但有更多的考生與其他的壓力有關(guān)，產(chǎn)生了緊張情緒，如家庭壓力、社會壓力、學校指導及教練給予的壓力。還有一種緊張情緒是一個人以消極的思維方式對環(huán)境作出反響時喚醒程度發(fā)生變化的結(jié)果，喚醒這一術(shù)語，它指的是心

3、理的能量或心理的激活程度。從上面得知，產(chǎn)生緊張情緒的原因是多方面的，當考生面臨著客觀困難時，只要在積極的動機和個人想克制困難，戰(zhàn)勝其他考生的態(tài)度條件下，就會產(chǎn)生緊張情緒，當然，這些緊張情緒有些是適宜的,有些是不適宜的。1.3緊張情緒的種類及對考試成績的影響緊張是考試中常見的情緒狀態(tài),不允許緊張,這是很難辦到的,也是不可能的。然而,緊張分為適宜和不適宜的緊張兩種。適宜的緊張對考試是有好處的,它能使考生集中注意力,正確作出動作反響。因為當考生受到環(huán)境刺激而使喚醒程度進步到中等或最正確程度時,腦和肢體有足夠的能量去從事應當進展的活動,排出無關(guān)的線索,只注意與考試有關(guān)的線索,從而進步考試成績。在考試中

4、，有些考生的認知與現(xiàn)象不相符合，如有些考生過高地確立對考試成績的要求，心想考不到某種成績，就考不上某所大學，還有一些考生為了獲得好成績，企圖鉆考試的空子，如考100米的時候老是想起跑的時候搶跑，由此產(chǎn)生一種緊張情緒，結(jié)果不僅不能獲得好成績，反而被取消了考試資格。還有一種考生在考試中會產(chǎn)生一種極度的緊張。他們大腦皮層的神經(jīng)會發(fā)生混亂，從而引起行為失控，心緒紊亂，視野縮小，注意狹窄指向內(nèi)心世界，認知方式不當，間隔 知覺判斷失誤，從而影響成績。如考生在進展鉛球的考試中，總是腳踏出限制區(qū)外或者總把鉛球推出界限外。2調(diào)控緊張情緒的方法在體育高考時，情緒狀態(tài)直接影響著考試的成績，那么怎樣才能控制，調(diào)節(jié)不適

5、宜的緊張情緒，獲得并保持適宜的緊張情緒呢？由于考生在考試時所產(chǎn)生的緊張情緒主要是對環(huán)境的認知或壓力所造成的。那么為了調(diào)控緊張情緒，可采用減少對環(huán)境的不確定性和改變對環(huán)境的解釋，加強自我調(diào)控，改變認知策略或自我解脫等方法。2.1改變環(huán)境法所謂改變環(huán)境是指減少環(huán)境的不確定性和降低其重要性程度，它將有助于控制任何一類緊張情緒。體育高考考生應在考試前幾天到達考點，對該環(huán)境的住宿、飲食及考試場地有個全面的理解與分析。教練員要有目的，有意識地為考生創(chuàng)造有利的環(huán)境。首先，應安排好考生的住宿與飲食，充分的休息和良好的營養(yǎng)是考生考試的前提條件；其次考生要深化到考試場地進展體驗，體驗該場地的跑道屬性，沙坑及投擲鉛

6、球場地方位，充分熟悉考試環(huán)境，教練員要帶著學生在考試場地考前進展每天1-2次的訓練；而考生要對自己充滿信心，防止過深過多地與其他學?？忌M展交流，因為當你較深理解到對手時，就會產(chǎn)生一種較強的緊張情緒。2.2自我調(diào)控法考生在考試中，由于教練員不能進入試場進展指導，所以考生必須學會自我調(diào)控，降低自己的緊張情緒。自我調(diào)控主要采用身體放松技術(shù)，使自己以適宜的緊張情緒狀態(tài)進展考試。2.2.1漸進性放松。它是一種學習感受多塊肌肉群的緊張以及消除這種緊張的技術(shù)?？忌ㄟ^感受身體的主要肌群的緊張之后，主動地放松每一塊肌肉，到達有控制地放松肌肉。例如考生在考鉛球前，把投擲手的前臂朝著肩的方向抬起，就感受到了肱二

7、頭肌和前臂的緊張。保持這種緊張5分鐘，完全集中這種緊張上，再放下手臂，使緊張全部趕走，到達深度放松，這樣就可以使考生在考鉛球這項上的緊張調(diào)整到適宜程度。2.2.2沉思。主要強調(diào)控制呼吸這種方法對放松全身的肌肉緊張是有效的。比方考生在臨近考800米之前，平靜的躺在草地上，全身放松，并均勻的呼吸，雙眼微閉，這樣可調(diào)節(jié)考前緊張，使之到達適宜程度。2.3調(diào)控認知性緊張的技術(shù)2.3.1中止思維當考生認識到自己有無效的負向思維時，就可以用一種有效的中止思維技術(shù)來消除它。所謂中止思維，是指發(fā)現(xiàn)自己有負向思維時，要使自己“放松，可在內(nèi)心大聲對自己說：“停頓，在打斷了負向思維的后，立即用積極的思維去代替它，假如

8、不用積極的思維代替它，中止思維是沒有作用的。2.3.2積極的自我陳述，以進步自信心這種策略可以使考生學會在應激的情境對自己講一些現(xiàn)實而又積極的語句。當考生認識到自己的緊張情緒對考試不利時，可使用肯定的語句，努力消除消極情緒，不斷地反復地講“我能控制環(huán)境、“我會考好的、“我會盡力的等語句來進步自信心，從而降低自我緊張的程度。綜上所述，高考體育考生只要充分認識了自己在考試中產(chǎn)生緊張情緒的原因以及緊張情緒對考試成績影響的因素，并能恰到好處地應用以上所介紹的調(diào)控緊張情緒的方法，我想各位考生在高考中將能獲得較理想的成績。參考文獻【1】運全國體育學院教材委員會會編.動心理學.北京:人民出版社,2000重印【2】陶煌成.進步學生心理承受才能.中國學校體育，20