《日記兩則》教學反思

1、第 第 頁日記兩則教學反思日記兩則教學反思1 日記兩則是貼近同學生活的日記體習作范文。讀了能啟發(fā)同學用自己的眼睛去觀看生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。 在本課第一課時的教學中，我的教學目標較為明確，教學重、難點較為突出，教學過程較為流暢。 本課生字較多，首先要讓同學把握生字的讀音。我采納了先指名讀再齊讀的方式，大部分同學能讀準字音。但也有少部分同學沒有把握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調(diào)動同學們的學習愛好。應當采納如“摘蘋果”等一些敏捷多變、生動活潑的形式，來調(diào)動同學們識字的愛好。 朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采納了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種

2、形式，讓同學在讀文中穩(wěn)固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實處。針對一些難句、長句，老師可以適當范讀，關(guān)心同學克服難關(guān)。針對同學讀書簡單加字、減字的普遍問題，可以采納設置障礙的方法。讓同學認真聽老師讀，聽出老師有意加、減的字。既能調(diào)動同學仔細聽的主動性，又能培育同學讀書不加、減字的好習慣。 由于時間把握不夠好，寫字教學任務沒有完成。本課八個要寫的字中，簡單讀錯的字較多，書寫前應先指導同學反復讀一讀，以穩(wěn)固讀音。寫前先要求同學觀看字形及在田字格中的占格位置。再讓同學書空、描紅、臨寫，老師相機指導評價，寫得好的準時表揚，沒寫好的準時訂正。本課重點指導“女”、“日”兩個偏旁的寫法。 另外，在課堂紀

3、律的調(diào)控上，我還做得不夠。應當適當采納一些激勵手段來讓同學集中精力在課堂上。 最終，感謝教研員老師的悉心指導與關(guān)懷。讓我對上好一堂課又有了全新的熟悉。 日記兩則教學反思2 本篇課文的內(nèi)容與同學的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名同學都有過這樣的生活體會，所以很簡單引起同學的共鳴。于是，我著重引導同學感悟課文內(nèi)容，讓同學走進的內(nèi)心世界，感同身受。 我抓住文章的關(guān)鍵詞句，引導同學精確地體會和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，培育同學對語言的敏感。朗讀本課，要重點領(lǐng)悟關(guān)愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。1自由朗讀。抓住“我做了一個什么夢，幻想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。2在

4、朗讀中感悟。讀第一則日記，要留意指導點撥同學，由于“我”的幻想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因此要把“我”不興奮的語氣讀出來。最終一段朗讀的難度較大，要多指導?？梢栽O計一些同學感愛好的問題讓他們思索。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織同學商量：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀其次則日記，可以讓同學思索：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導同學把“我”夢中快樂的事，用興奮的語氣讀出來。3比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感看法上的不同。思索：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？4老師出示日記格式，并啟發(fā)同學：日記的寫法比較自由，可以根據(jù)自己

5、的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特殊想登記來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，肯定要寫自己的真實感受。 日記兩則教學反思3 日記兩則是貼近同學生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)同學用自己的眼睛去觀看生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。課文是一篇以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。 本課在朗讀指導上我留意了如下幾點： 1引導同學感受課文內(nèi)容，讓同學進入的內(nèi)心世界，感同身受。由于本篇課文的內(nèi)容與同學的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名同學都有過這樣的生活體會，所以很簡單引起同學的共鳴。做到這一步，朗讀指導就會

6、事半功倍。同學的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！ 2 抓住文中的關(guān)鍵詞語，引導同學精確地體會和感受課文言語的豐富內(nèi)涵。如，第一則日記中的“肯定”“迫不及待”是理解全篇日記的關(guān)鍵，做夢時的美好感和對媽媽給自己買裙子的自信就是通過“肯定”表達的，后來小的絕望和對媽媽沒有給自己買白紗裙子的埋怨也是由這個詞鋪墊和襯托的。可以說理解了“肯定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小的心情。所以說，引導同學精確地體會和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，對朗讀指導、對語感的培育都會起到重要作用。 通過這堂課的評課，可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點，更重要的是看到了自己的缺乏。今后，我要不斷

7、吸取別人的閱歷。積累自己的閱歷，提高語文教學的力量。 日記兩則教學反思4 日記兩則記錄了“我”的兩次“夢”。是一篇以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。 我們班的大部分同學在開學初就已經(jīng)開頭每周一篇寫日記，但總是言之無物，感覺沒有東西可以寫。在課本上這是同學們第一次接觸日記。上課前，聯(lián)想到同學寫日記消失的問題，我放棄了開頭的教學設計，確定重新備課，爭取經(jīng)過這一課的學習，同學寫日記有質(zhì)的飛躍。 在把握了生字詞的讀寫以后，我提出這樣一個問題“這一課和我們之前學的課文有什么不一樣的地方？”引導同學去發(fā)覺總結(jié)。同學很快說出這一課第一行寫的是日期、星期及天氣，其他的課文都不是這樣。依據(jù)同學回答

8、我用課件展現(xiàn)強調(diào)日記格式。接著，我讓同學談談以往自己寫日記有哪些困惑。同學談的還真不少，比方“每次寫的時候總感覺沒啥可寫，”“有時候就是為了完成老師布置的任務才任憑寫一點的?！?話鋒一轉(zhuǎn)，我說：“讀讀課文，兩篇日記記了什么事情？”同學讀了一遍課文就總結(jié)出來了，課文主要寫了“我”做了兩個夢，兩個夢是有聯(lián)系的，通過對夢境的描寫，刻畫了助人為樂的媽媽，和學著媽媽也做個助人為樂的孩子的我。我拿出班級同學的日記，指出同學的日記多數(shù)是在記流水賬，在對比課文體會小是如何通過自己的筆寫自己的所思所想。 通過同學的發(fā)言可以看出他們收獲不少。最終我們共同總結(jié)出平常要多觀看生活，做生活的有心人，日記的寫法比較自由，

9、可以根據(jù)自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特殊想登記來的話以及自己的心情等等。 這節(jié)課我們學習了日記，課后我讓每個同學都寫了一篇日記，效果還不錯。缺乏之處是同學有感情的朗讀時間太少，情感教育落實不夠。 日記兩則教學反思5 本篇課文是同學第一次接觸日記的形式的課文。我把授課的內(nèi)容分成兩個方面，一是學習課文內(nèi)容，感受課文情感。二是這學問力量方面的訓練，特殊是學習日記的寫法。 在引導同學感受課文內(nèi)容方面我的原則是讓同學朗讀，讓同學進入課文中去，走進文中小女孩的內(nèi)心世界，感同身受。由于本篇課文的內(nèi)容與同學的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名同學都有過這樣的生活體會，所以很簡單引起同學

10、的共鳴。做到這一步，朗讀指導就會事半功倍。同學的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！用朗讀比較的形式來分析課文，抓住兩個夢的不同，引導同學感受我思想的改變。 在指導同學學寫日記的重點是指導同學明白要寫的日記內(nèi)容，引導其明白日記要記什么，以及日記的格式等等。還要舉一些例子告知同學應當如何去思索，并在當天的作業(yè)布置寫日記。 通過我其次天的作業(yè)批改發(fā)覺，孩子們初步把握了寫日記的方法、技巧。當然語言還比較稚嫩，還需進一步指導、練習。但有幾個同學，把生活中的趣事寫了下來，語言還比較通順，我在課堂上借表揚這幾個同學的同時，再一次教給孩子們?nèi)绾稳ビ浫沼?，并激起了同學寫日記的愛好。我覺得這

11、才是我這堂課最大的收獲！ 日記兩則教學反思6 日記兩則一課生字較多，同學借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌相互檢查生字的讀音；接著在小組長的帶著下，齊讀生字詞，小組溝通哪些字音簡單讀錯及記字方法。這樣同學從個體自學課文，讀準字音，到同桌相互檢查生字讀音，再到小組的學習，一步步的主動自學課文，這正表達新課標自主、合作學習的理念要求，也表達了同學是學習上的仆人。在小組合作中，我轉(zhuǎn)變以往的做法，實行輪番坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受勝利的喜悅。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標簽，取決于小組每個成員的表現(xiàn)，不再是個人的行為。實行后效果不錯，同學的集體榮譽感很強，學習合作的主動性調(diào)動起來了。 雖然小組“樹”上結(jié)出了合作“果”，但我認為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。