《水滸傳》作品簡介名著導讀課件模板

1、水滸傳古典小說的閱讀人教版九年級語文上冊課件目 錄壹學習目標貳字詞學習叁課文解讀肆延伸拓展學習目標011.了解水滸傳的藝術魅力，體會小說的鏈式結構和巧妙構思。2.激發(fā)閱讀古典名著水滸傳的興趣、 熱情。3.了解作家作品常識，熟悉作品基本情節(jié)及主要人物形象。學習目標施耐庵（12961370年）漢族，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。今江蘇興化人，元末明初著名作家。作者簡介元末明初，和三國演義同時出現(xiàn)的水滸傳是我國小說史上的第一部以農民起義為題材的長篇章回小說，它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見于史書的材料為主要依據(jù)，結合民間傳說、戲曲、話本中的有關故事，經過選擇加工和再創(chuàng)造而成。它為后世的

2、小說、戲曲提供了豐富素材，而且為中國現(xiàn)實主義小說創(chuàng)作開拓了廣闊的道路 。創(chuàng)作背景水滸傳以藝術的形式真實地反映了封建社會的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社會現(xiàn)實。小說的結局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。 內容主題朗讀指導021.把握題材特點。2.了解古代白話小說的藝術手法。3.分析人物形象。4.體會語言風格。閱讀指導水滸傳的作者是施耐庵，小說把高俅“發(fā)跡”和徽宗寵信他的故事, 放在故事的開端來寫，以示“亂自上作”, 體現(xiàn)了“官逼民反”的思想。水滸傳在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時, 也歌頌梁山好漢的英雄氣概。1. 深刻反映廣闊的社會生活藝術特色水滸傳善于把

3、人物置身于真實環(huán)境中，緊扣人物的身份、經歷、遭遇，成功地塑造了李逵、魯智深、林沖、武松等眾多鮮明的英雄形象。而在英雄人物的塑造上, 總是把人物置在生死存亡的關頭，以其行動和語言顯示其性格特征。如在“劫法場石秀跳樓”一回，通過石秀幾個異常敏捷動作的白描，把他當機立斷，臨危不懼的性格表現(xiàn)得入木三分。2. 善于描寫人物藝術特色在塑造人物時，作者既植根于現(xiàn)實，又把自己的愛憎感情熔鑄在人物身上, 如吳用的機智過人， 李逵的赤膽忠心，以及對武松打虎、魯智深倒拔垂楊柳等夸張的描寫，結合了現(xiàn)實主義和浪漫主義寫作手法。3. 現(xiàn)實主義和浪漫主義的結合水滸傳的情節(jié)生動曲折, 大小事件都寫得跌宕起伏, 引人入勝。有一

4、些段落, 集中了很多人物，構成非常精彩的故事。如“智取生辰綱”、“三打祝家莊”等。而每一組的情節(jié)又往往是人物的性格發(fā)展史, 如“景陽岡打虎”、“斗殺西門慶”、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節(jié), 使人不期然想起武松。4. 情節(jié)引人入勝在塑造人物時, 作者亦多用對比手法。如在武松斗殺西門慶的事件中, 何九叔與鄆哥恰恰形成了鮮明的對照。何九叔抱著多一事不如少一事的態(tài)度, 處處預留退步, 表現(xiàn)其世故機變而怯懦的性格; 鄆哥則好管閑事, 反映其年輕好勝、幼稚天真而又抱打不平的態(tài)度。5. 人物性格的對比水滸傳的語言, 以北方口語為基礎, 經過加工, 故語言明快、洗練。如寫魯達三拳打死“

5、鎮(zhèn)關西”鄭屠, 第一拳“正打在鼻子上, 打得鮮血迸流, 鼻子歪在半邊, 卻便似開了個油醬鋪, 咸的, 酸的, 辣的, 一發(fā)都滾出來?！奔韧ㄋ? 又生動。水滸傳的語言生動準確, 富有表現(xiàn)力。如寫魯智深打店小二時, “魯達大怒, 揸開五指, 去那店小二臉上只一掌。.”6. 語言明快洗練水滸傳書中人物與情節(jié)的安排, 主要是單線發(fā)展, 每組情節(jié)既有相對的獨立性, 又是互相勾連的, 采用串珠式的結構。8. 串珠式的結構水滸傳用的是粗線條的筆法, 著墨多, 色彩濃烈, 用豐富多彩的辭匯和粗豪潑刺的語言, 描繪出生龍活虎的梁山泊好漢。9. 粗線條的筆法課文解讀03選擇你最喜歡的章節(jié)或人物，梳理其中的情節(jié)，嘗

6、試用思維導圖的形式畫出來。第三回 史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關西第四回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧五臺山第五回 小霸王醉入銷金帳 花和尚大鬧桃花村第六回 九紋龍翦徑赤松林 魯智深火燒瓦罐寺第七回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂第八回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林專題一：探究水滸傳中的情節(jié)專題一示例小傳，即人物小傳，是傳記文的一種，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。專題二：為水滸傳人物立傳天孤星花和尚魯智深：魯智深本是渭州經略府的提轄，生性豪爽，好打抱不平。為救金氏父女，三拳打死屠戶鎮(zhèn)關西，為躲避緝捕，在趙員外的幫助下于五臺山出家。但魯智深屢犯寺規(guī)，不服管教，酒后大鬧寺院，被趕出

7、寺院，前往東京大相國寺。途中為救劉太公之女，大鬧桃花山，因與桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又在赤松林瓦罐寺懲治惡僧崔道成、惡道丘小乙。魯智深到相國寺做職事僧，看管菜園，并制服了一批潑皮無賴。偶遇林沖，結拜為兄弟，在野豬林救下林沖，得罪高太尉，被迫離開大相國寺，在二龍山落草，后上梁山。征討方臘之后，在杭州坐化。專題二示例武松，清河縣人，排行第二。幼年父母雙亡，由兄長武大撫養(yǎng)成人。景陽岡打虎后任陽谷縣都頭，后因斗殺潘金蓮、西門慶，刺配孟州，曾醉打蔣門神，又因血濺鴛鴦樓逃至二龍山落草。三山聚義打青州后上梁山入伙。在征討方臘戰(zhàn)斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班師時在六和寺出家，八十歲圓寂。天

8、傷星行者武松：專題二示例通讀小說，看看這部古典小說在結構、人物刻畫、語言等方面具有哪些特點，寫一點賞析文字。專題三：分析章回體小說的藝術特點第八十一回至第一百二十回講述的是梁山好漢歸順朝廷后，鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等的戰(zhàn)爭，到最后鳥盡弓藏，悲壯死亡。 專題三示例水滸傳作者施耐庵對于這些英雄人物，予以充分的肯定和熱情的謳歌，歌頌了這些人物的反抗精神、正義行動，也歌頌了他們超群的武藝和高尚的品格。一些出身下層的英雄人物，如李逵、三阮、武松、石秀等，對統(tǒng)治階級的剝削壓迫感受最深，因此當他們一旦造反后，他們的反抗性也最強，什么統(tǒng)治階級的法度條例，對他們毫無約束，像李逵連皇帝也不放在眼里。他們?yōu)榱似鹆x的正

9、義事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭，作者對這些英雄人物的贊揚，完全是出自內心的熱愛。人物形象特點：專題三示例作品歌頌這樣一批被統(tǒng)治階級視為“殺人放火”的強盜、朝廷的叛逆、“不赦”的罪人，把他們寫得如此光輝動人，可敬可愛，這顯示了作者的膽識和正義感情。與此相反，作者對于統(tǒng)治階級的人物，則將他們寫得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。從而啟發(fā)人們去愛什么人，恨什么人。專題三示例第一次將白話運用到了繪聲繪色、惟妙惟肖的程度，使它成為中國白話文學的一座里程碑，水滸傳的語言是高度口語化的，與三國演義的文白相雜不同，因此更為準確生動。特別是人物語言個性化方面，水滸傳108個英雄好漢，每人有每人的語言。通過這些語言，

10、人物的迥異性格被刻畫得惟妙惟肖、栩栩如生。水滸傳的語言具有口語化的突出特點，這一特點使得它的語言明快、洗練、生動、準確、富于表現(xiàn)力。語言特點：專題三示例人物形象水滸中有名有姓的人物577人，有姓無名的99人，有名無姓的9人，書中提到而未出場的102人，全書共寫了787人。專題三示例專題三示例延伸拓展041.我們所熟知的打虎英雄是水滸傳中的 ，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如 。武松習題在線斗殺西門慶、醉打蔣門神2.水滸傳號稱黑旋風的是 ，他所使的武器是 ，該人力大如牛，但險些被冒充他的 所害。李逵 兩把板斧李鬼3.綽號“豹子頭”的 ，原為東京八十萬禁軍教頭，后被 設計誤入白虎節(jié)堂，刺配 ，后雪夜上梁山。林沖高俅滄州世說新語是南朝宋時期問世的筆記小說，由劉義慶組織一批文人編寫，又名世說。 其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。世說新語一代人物百年風尚歷歷如睹自主閱讀推薦2篇聊齋志異