義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷

1、 HYPERLINK 義務(wù)教育階階段教學(xué)學(xué)質(zhì)量調(diào)調(diào)查調(diào)研研報告中嶺學(xué)區(qū)為貫徹落實實樂都都縣教育育局關(guān)于于印發(fā)的通知知樂樂教字（220077）255號文文件精神神，全面面了解我我學(xué)區(qū)義義務(wù)教育育階段教教學(xué)質(zhì)量量的現(xiàn)狀狀，學(xué)區(qū)區(qū)結(jié)合教教育局工工作安排排，對我我學(xué)區(qū)義義務(wù)教育育階段的的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量現(xiàn)狀狀，按照照校長、教教師、學(xué)學(xué)生、家家長等四四個層面面進(jìn)行問問卷調(diào)查查，現(xiàn)將將調(diào)查結(jié)結(jié)果匯報報如下：一、校長調(diào)調(diào)查問卷卷本次問卷共共對100所學(xué)校校的校長長進(jìn)行調(diào)調(diào)查。1、基本情情況校長的平均均年齡447.88歲，本本科1人人，占110%，大大專2人人，占220%，中中專以下下7人，占占70%。校長長的學(xué)歷

2、歷整體水水平不高高。2、培訓(xùn)在20055年9月月至20006年年10期期間接受受非學(xué)歷歷培訓(xùn)平平均155天，培培訓(xùn)內(nèi)容容新課程程培訓(xùn)66人占660%；計算機機技術(shù)33人，占占30%；師德德教育44人，占占40%；學(xué)科科教學(xué)22人，占占20%；教育育管理55人，占占50%。校長長在學(xué)校校管理方方面的培培訓(xùn)相對對較少。3、學(xué)校工工作一般每日在在學(xué)校工工作平均均花8.3個小小時；每每周參加加與教學(xué)學(xué)有關(guān)的的會議及及研討活活動平均均花3.3個小小時；每每周任教教的課時時數(shù)平均均為222.3個個課時；每學(xué)期期平均聽聽教師的的講課，平平均為116.22個課時時。校長長的課時時量相對對過重。4、學(xué)校在在教學(xué)

3、中中使用了了解學(xué)生生學(xué)習(xí)狀狀況的評評價方法法教師自編的的測試題題或考試試題，經(jīng)經(jīng)常用的的有5人人，適量量用的有有5人，各各占500%；學(xué)學(xué)校以外外其他部部門編制制的測試試題或考考試題，經(jīng)經(jīng)常用的的有6人人，占660%；適量用用的有22人，占占20%；偶爾爾用的有有1人，不不用的有有1人；各占110%。學(xué)學(xué)生口頭頭測驗，經(jīng)經(jīng)常用有有6人，占占60%；適量量用的有有4人，占占40%；課堂堂上觀察察學(xué)生參參與教學(xué)學(xué)情況，經(jīng)經(jīng)常用的的有7人人，占770%；適量用用的有33人，占占30%；學(xué)生生課堂作作業(yè)，經(jīng)經(jīng)常用的的有9人人，占990%，適適量用的的有1人人，占110%；學(xué)生家家庭作業(yè)業(yè)，經(jīng)常常用的有

4、有8人，占占80%，適量量用的有有2人，占占20%；手工工或試驗驗設(shè)計方方面的作作業(yè)，經(jīng)經(jīng)常用的的有1人人，占110%；適量用用的有66人，占占60%；偶爾爾用的有有3人，占占30%。從中中反映出出在教學(xué)學(xué)中比較較注重測測驗及學(xué)學(xué)生的課課堂和課課后作業(yè)業(yè)，但對對試驗作作業(yè)要求求很少，影影響試驗驗教學(xué)。在在觀念上上還有誤誤區(qū)。5、學(xué)校管管理校長很重視視抓教學(xué)學(xué)，完全全符合的的有7人人，占770%，比比較符合合的有33人，占占30%；學(xué)校校建立家家校聯(lián)合合會，并并定期開開展活動動，完全全符合的的有2人人，占220%，比比較符合合的有88人，占占80%；學(xué)校校制定了了體現(xiàn)愛愛生理念念的中長長期發(fā)展展

5、規(guī)劃，并并有具體體的實施施措施，完完全符合合的有55人，占占50%，比較較符合的的有4人人，占440%，有有點不符符合的有有1人，占占10%；學(xué)校校有以愛愛生為理理念的明明確而規(guī)規(guī)范的各各項規(guī)章章制度，完完全符合合的有33人，占占30%，比較較符合的的有7人人，占770%；學(xué)校有有符合以以人為本本理念的的教師評評價體系系，完全全符合的的有5人人，占550%，比比較符合合的有55人，占占50%；學(xué)校校重視“以校為為本”教研制制度建設(shè)設(shè)，完全全符合的的有4人人，占440%；比較符符合的有有6人，占占60%；教師師、學(xué)生生能參與與學(xué)校管管理及教教科研，完完全符合合的有44人，占占40%，比較較符合的

6、的有6人人，占660%。在在學(xué)校管管理方面面，對于于愛生理理念沒有有得到很很好的體體現(xiàn)，“以校為為本”的教研研制度建建設(shè)還需需進(jìn)一步步加強。6、全校教教師情況況學(xué)校重視校校本培訓(xùn)訓(xùn)，經(jīng)常常組織教教師交流流工作經(jīng)經(jīng)驗，完完全符合合的有44人，占占40%；比較較符合的的3人，有有點不符符合的有有3人，各各占300%；教教師每年年至少接接受一次次專業(yè)培培訓(xùn)，學(xué)學(xué)習(xí)新的的教學(xué)方方法，完完全符合合的有77人，占占70%；比較較符合的的有3人人，占330%；教師通通過參與與教育科科研不斷斷提高科科研素質(zhì)質(zhì)，完全全符合的的有4人人，占440%，比比較符合合的有66人，占占60%；教師師定期開開展教育育教學(xué)方

7、方面的交交流與展展示活動動，完全全符合的的有3人人，占330%，比比較符合合的有66人，占占60%，有點點不符合合的有11人，占占10%；所有有教師認(rèn)認(rèn)真?zhèn)湔n課，并及及時批改改學(xué)生作作業(yè)，完完全符合合的有66人，占占60%，比較較符合的的有4人人，占440%；教師積積極探索索“探究式式”和“參與式式”教學(xué)方方法，完完全符合合的有55人，占占50%，比較較符合的的有4人人，占440%，有有點不符符合的有有1人，占占10%；教師運用現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)學(xué)設(shè)備改改進(jìn)教法法，提高高學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣，完全全符合的的有7人人，占770%，比比較符合合的有22人，占占20%，有點點不符合合的有11人，占占10%；教師

8、師定期評評測學(xué)生生學(xué)業(yè)成成績，但但不單純純以分?jǐn)?shù)數(shù)衡量學(xué)學(xué)生，完完全符合合的有77人，占占70%，比較較符合的的有3人人，占330%，教教師有平平等參與與培訓(xùn)的的機會，完全符合的有7人，占70%，比較符合的有2人，占20%，有點不符合的有1人，占10%；學(xué)校配備了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)參考資料并定期更新，完全符合的有2人，占20%，比較符合的有7人，占70%，完全不符合的有1人，占10%；學(xué)校鼓勵教師在教育教學(xué)方面創(chuàng)新，完全符合的有7人，占70%，比較符合的有2人，占20%，有點不符合的有1人，占10%；學(xué)校對教師有嚴(yán)格的備課及講課方面的要求，完全符合的有8人，占80%，有點不符合的有2人，占20%；學(xué)

9、校重視對群體的獎勵，完全符合的有4人，占40%，比較符合的有5人，占50%，完全不符合的有1人，占10%；學(xué)校重視學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，完全符合的有7人，占70%，比較符合的有3人，占30%。在對學(xué)校教師的管理上還存在漏洞，對教師要求不嚴(yán)，由于資金問題不能為教師及時解決業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)參考資料，教師不能及時交流共享其他教師的教學(xué)成果。7、學(xué)生發(fā)發(fā)展教師沒有體體罰或變變相體罰罰學(xué)生的的情況，完完全符合合的有66人，占占60%，比較較符合的的有4人人，占440%；教師不不留超量量作業(yè)或或懲罰性性作業(yè)，完完全符合合的有88人，占占80%，比較較符合的的有2人人，占220%；沒有學(xué)學(xué)生劃為為差生，完完全

10、符合合的有77人，占占70%，比較較符合的的有3人人，占330%；學(xué)生基基本無逃逃課和曠曠課現(xiàn)象象，完全全符合的的有7人人，占770%，比比較符合合的有33人，占占30%；沒有有學(xué)生因因與教師師關(guān)系緊緊張而退退學(xué)或轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)，完完全符合合的有110人，占占1000%；學(xué)學(xué)生出現(xiàn)現(xiàn)身心健健康問題題時能得得到及時時關(guān)注和和幫助，完完全符合合的有77人，占占70%，比較較符合的的有3人人，占330%。教師基本沒有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，沒有歧視學(xué)生。二、教師調(diào)調(diào)查問卷卷本次問卷共共對466名教師師進(jìn)行調(diào)調(diào)查1、基本情情況教師平均年年齡為440.22歲，平平均教齡齡17.7年，學(xué)學(xué)歷本科科以上為為12人人

11、，大專專有211人，中中專以下下有133人，最最高學(xué)歷歷所修專專業(yè)與任任教學(xué)科科不同的的有233人，占占總?cè)藬?shù)數(shù)的500%，教教師的每每周平均均課時數(shù)數(shù)是244.6節(jié)節(jié)，在學(xué)學(xué)校工作作時間平平均每天天花100.8個個小時。教師參加本本校教師師小組活活動（包包括備課課、評課課及其他他學(xué)習(xí)活活動）的的時間，每每周一次次有411人，占占89.1%，兩兩周一次次有5人人，占110.99%；學(xué)學(xué)校的教教學(xué)資料料狀況認(rèn)認(rèn)為非常常充足，足足夠備課課及學(xué)習(xí)習(xí)之用的的沒有，認(rèn)認(rèn)為比較較充足，基基本能滿滿足教學(xué)學(xué)需要的的有133人，占占28.3%，認(rèn)認(rèn)為比較較缺乏，有有點不能能滿足教教學(xué)需要要的有226人，占占5

12、6.5%，認(rèn)認(rèn)為很缺缺乏，基基本沒有有什么可可用的資資料的有有7人，占占15.2%。聽聽課方面面每周一一次的有有11人人，占223.99%，每每兩周一一次的有有31人人，占667.44%，每每三周一一次的有33人，占占6.55%，每每月一次次的有11人，占占2.22%。其其他教師師聽自己己的課，每每周一次次有3人人，占66.5%，每兩兩周一次次有199人，占占41.3%，每每三周一一次有55人，占占10.9%，每每月一次次有100人，占占27.7%，平平均每月月不到一一次有77人，占占15.2%；教師在在20005年99月至220066年100月期間間接受非非學(xué)歷培培訓(xùn)，新新課程培培訓(xùn)411人

13、，占占89.1%，計計算機技技術(shù)（信信息技術(shù)術(shù)）299人，占占63%，師德德教育335人，占占76.1%，學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)27人人，占558.77% 教育管管理133人，占占28.3%。教教師能基基本參加加學(xué)校的的教研活活動，但但學(xué)校的的教學(xué)資資料相對對匱乏，對于于聽他人人講課的的次數(shù)明明顯不夠夠，沒有有針對性性、比較較性的教教學(xué)，無無從談質(zhì)質(zhì)量的提提高。2、在教室室里使用用以下設(shè)設(shè)施的情情況幻燈投影設(shè)設(shè)備，經(jīng)經(jīng)常用的的有6人人，占113%，偶偶爾用的的有200人，占占43.5%，有有但沒有有用的沒沒有，沒沒有的有有20人人，占443.55%；電電視機，經(jīng)經(jīng)常用的的有7人人，占115.22%，偶偶

14、爾用的的有188人，占占39.1%，有但沒有用的3人，占6.5%，沒有的有18人，占39.1%；電腦及多媒體教學(xué)設(shè)施，經(jīng)常用的有8人，占17.4%，偶爾用的有28人，占60.9%，有但沒有用的沒有，沒有的有10人，占21.7%；黑板、粉筆等基本設(shè)施，經(jīng)常用的有44人，占95.7%，沒有的有2人，占4.3%；在教學(xué)上基本保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。3、教學(xué)中中使用評評價學(xué)生生方法的的情況教師自編的的測驗題題或考試試題，經(jīng)經(jīng)常用的的有7人人，占115.22%，適適量用的的有333人，占占71.7% 偶爾用用的有44人，占占8.77%， 不用的的有2人人，占44.3%；學(xué)校校以外其其他部門門編制的的測驗

15、題題或考試試題，經(jīng)常用用的有117人，占占40%， 適適量用的的有200人，占占43.5% 偶爾用用的有55人，占占10.9%， 不用的有4人，占8.7%；學(xué)生口頭測驗，經(jīng)常用的有35人，占76.1%， 適量用的有5人，占10.9%， 偶爾用的有3人，占6.5%， 不用的有3人，占6.5%；課堂上觀察學(xué)生參與教學(xué)情況，經(jīng)常用的有26人，占56.5，適量用的有9人，占19.6%，偶爾用的有10人，占21.7%，不用的有1人，占2.2%；學(xué)生課堂作業(yè)，經(jīng)常用的有41人，占89.1%，適量用的有3人，占6.5%，偶爾用的有2人，占4.3%，不用的有沒有；學(xué)生家庭作業(yè)，經(jīng)常用的有37人，占80.4%，

16、適量用的有8人，占17.4%，偶爾用的1人，占2.2%不用的沒有；手工或?qū)嶒炘O(shè)計方面的作業(yè)，經(jīng)常用的有1人，占2.2%，適量用的有15人，占32.6%， 偶爾用的有28人，占60.9%，不用的有5人，占10.9%。教師僅僅重視口頭作業(yè)，忽視了教師的自編測試題。4、使用教教學(xué)方法法的情況況講授，經(jīng)常常用的有有42人人，占991.33%，適適度用的的有4人人，占88.7%；向?qū)W學(xué)生提問問，經(jīng)常常用的有有39人人，占884.88%，適適度用的的有6人人，占113%，偶偶爾用的的有1人，占占2.22%；讓讓學(xué)生自自己設(shè)計計方案，經(jīng)常用用的有77人，占占15.2%，適度用的有11人，占23.9%，偶爾用

17、的有16人，占34.8，從不用的有12人，占26.1%；讓學(xué)生自己探索并提問，經(jīng)常用的有11人，占23.9%，適度用的有21人，占45.7%，偶爾用的有10人，占21.7%，從不用有4人，占8.7%；列出學(xué)習(xí)材料的框架，經(jīng)常用的有11人，占23.96%，適度用的有17人，占37%，偶爾用的有12人，占26.1%，從不用的有6人，占13%；角色扮演，經(jīng)常用的有4人，占8.6%，適度用的有15人，占32.6%，偶爾用的有23人，占50%，從不用的有4人，占8.6%；小組活動，經(jīng)常用的有23人，占50%，適度用的有18人，占39.1%，偶爾用的有5人，占10.9%；研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)常用的有16人，占3

18、4.8%，適度用的有15人，占32.6%，偶爾用的有14人，占30.4%，從不用的有1人，占2.2%。教師授課還是以講授為主，并沒有讓學(xué)生放開手腳自主學(xué)習(xí)。5、關(guān)于對對繼續(xù)教教育內(nèi)容容的需求求繼續(xù)教教育教學(xué)學(xué)模式的的認(rèn)可情情況對繼續(xù)教育育內(nèi)容的的需求情情況，排排在第一一位的是是本學(xué)科科專業(yè)知知識，第第二位是是新課改改理念培培訓(xùn)，第第三位是是信息技技術(shù)與多多媒體課課件制作作，第四四位是學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)方法和和策略，第第五位是是教研培培訓(xùn)，第第六位是是師德教教育，第第七位是是教育法法律、法法規(guī)；繼續(xù)教育教教學(xué)模式式的情況況，第一一位是實實地考察察、觀摩摩，第二二位是同同行介紹紹經(jīng)驗、教教學(xué)展示示、共同

19、同探討，第三位是案例性、參與式培訓(xùn)，第四位是在專家指導(dǎo)下的課題研究，第五位是專家講座、報告，第六位在專家指導(dǎo)下的自學(xué)反思，第七位觀看、評析名師課堂實錄。6、學(xué)校管管理校長很重視視抓教學(xué)學(xué)，完全全符合的的有422人，占占91.3%，比比較符合合的有44人，占占8.77%；學(xué)學(xué)校建立立家校聯(lián)聯(lián)合會，并并定期開開展活動動，完全全符合的的有144人，占占30.4%，比比較符合合的有225人，占占54.3%，有有點不符符合的66人，占占13%，完全全不符合合的有11人，占占2.22%；學(xué)學(xué)校制定定了體現(xiàn)現(xiàn)愛生理理念的中中長期發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃，并有有具體的的實施措措施，完完全符合合的有118人，占占39.1%

20、，比比較符合合的有220人，占占43.5%，有有點不符符合的有有5人，占占10.9%，完完全不符符合的有有3人，占占6.55%；學(xué)學(xué)校有以以愛生為為理念的的明確而而規(guī)范的的各項規(guī)規(guī)章制度度，完全全符合的的有255人，占占54.3%，比比較符合合的有119人，占占41.3%，有有點不符符合的有有1人，占占2.22%，完完全不符符合的有有1人，占占2.22%；學(xué)學(xué)校有符符合以人人為本理理念的教教師評價價體系，完完全符合合的有227人，占占58.7%，比比較符合合的有118人，占占39.1%，完完全不符符合的有有1人，占占2.22%；學(xué)學(xué)校重視視“以校為為本”教研制制度建設(shè)設(shè)，完全全符合的的有266

21、人，占占56.5%；比較符符合的有有18人人，占339.11%，完完全不符符合的有有2人，占占4.33%；學(xué)學(xué)校重視視學(xué)科帶頭頭人、骨骨干教師師的培養(yǎng)養(yǎng)，完全全符合的的有299人，占占63%，比較較符合的的有122人，占占26.1%，有有點不符符合的有有2人，占占4.33%，完完全不符符合的有有3人，占占6.55%；教教師、學(xué)學(xué)生能參參與學(xué)校校管理及及教科研研，完全全符合的的有188人，占占39.11%，比比較符合合的有226人，占占60%，有點點不符合合的有22人，占占4.33%。在在學(xué)校管管理方面面，對于于家校聯(lián)聯(lián)合的工工作開展展不暢。7、教師情情況學(xué)校很在意意教師所所做出的的成就并并及時

22、肯肯定，完完全符合合的有332人占占69.6%，比比較符合合的有114人，占占30.4%；重視學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)，總總是給學(xué)學(xué)生提出出挑戰(zhàn)性性目標(biāo)，完完全符合合的有220人，占43.5%，比較符合的有24人，占52.2%有點不符合的有2人，占4.3%；能很好地駕馭課堂，勝任本學(xué)科教學(xué)完全符合的有15人，占32.6%，比較符合的有30人，占65.2%，有點不符合的有1人，占2.2%；備課總是能夠符合學(xué)生的實際需要，完全符合的有10人，占21.7%，比較符合的有27人，占58.7%，有點不符合的有9人，占19.6%；能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，完全符合的有22人，占47.8%，比較符合的有21人

23、，占45.7%，有點不符合的有2人，占4.3%，完全不符合的有1人，占2.2%；尊重學(xué)生的差異，理解并注重幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，完全符合的有26人，占56.5%，比較符合的有20人，占43.4%；能根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的實際情況，調(diào)整作業(yè)難度，完全符合的有20人，占43.4%，比較符合的有26人，占56.5%；主動與他人交流和分享新息與經(jīng)驗，完全符合的有13人，占28.3%，比較符合的有31人，占67.4%有點不符合的有1人，占2.2%，完全不符合的有1人，占2.2%；堅持自己看書學(xué)習(xí)，完全符合的有22人，占47.8%，比較符合的有23人，占50%，有點不符合的有1人，占2.2%；注意向?qū)W生、同事

24、、同行及有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，完全符合的有25人，占54.3%，比較符合的有21人，占45.7%；對教育教學(xué)工作充滿激情，完全符合的有28人，占60.9%，比較符合的有16人，占34.8%，有點不符合的2人，占4.3%；作為一名教師，感到工作壓力大，完全符合的有33人，占71.7%，比較符合的有6人，占13%，有點不符合的6人，占13%，完全不符合的有1人，占2.2%；繁重的工作使人覺得很累，完全符合的有23人，占50%，比較符合的有14人，占30.4%，有點不符合的有7人，占15.2%，完全不符合的有2人，占4.3%；定期與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在學(xué)校的情況，完全符合的有27人，占58.7%,比較符合

25、的有13人，占28.3%，有點不符合的6人，占13%。教師對教學(xué)工作的激情不夠，感到工作壓力很大，自己堅持讀書的比較少。8、學(xué)生發(fā)發(fā)展教師沒有體體罰或變變相體罰罰學(xué)生的的情況，完全符符合的有有27人人，占558.77%,比比較符合合的有116人，占占34.8%，有有點不符符合的22人，占占4.33%，完全全不符合合的有11人，占占2.22%。教師不不留超量量作業(yè)或或懲罰性性作業(yè)完完全符合合的有226人，占占56.5%,比較符符合的有有18人，占占39.1%，有有點不符符合的11人，占占2.22%，完全全不符合合的有11人，占占2.22%；沒沒有學(xué)生生劃為差差生，完全符符合的有有15人，占占32

26、.6%,比較符符合的有有16人，占占34.8%，有有點不符符合的111人，占占23.9%，完全全不符合合的有11人，占占2.22%；學(xué)學(xué)生基本本無逃課課和曠課課現(xiàn)象完全符符合的有有26人，占占56.5%,比較符符合的有有17人，占占37%，有有點不符符合的33人，占占6.55%。沒有有學(xué)生因因與教師師關(guān)系緊緊張而退退學(xué)或轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)完全全符合的的有400人，占占87%,比較符符合的有有6人，占占13%；學(xué)生出出現(xiàn)身心心健康問問題時候候能得到到及時關(guān)關(guān)注和幫幫助完全全符合的的有300人，占占65.3%,比較符符合的有有16人，占占34.8%；師生關(guān)關(guān)系民主主平等，學(xué)學(xué)生個性性張揚，全全面發(fā)展展完全符符

27、合的有有32人，占占69.6%,比較符符合的有有14人，占占30.4%。教師師基本能能公平對對待學(xué)生生，并沒沒有進(jìn)行行差生和和優(yōu)生的的區(qū)分。三、中學(xué)生生調(diào)查問問卷本次問卷共共對555名中學(xué)學(xué)生進(jìn)行行調(diào)查。1、基本情情況男生27人人，女生生28人人，其中中少數(shù)民民族學(xué)生生8人，平平均年齡齡14歲歲。2、在各科科學(xué)習(xí)方方面，如如何分配配學(xué)習(xí)時時間。每周請家教教補習(xí)或或參加其其他形式式的補習(xí)習(xí)時間，沒沒有；參參加學(xué)校校組織的的提高班班與興趣趣小組活活動時間間，每周周平均11.5小小時；與與各科老老師交流流或答疑疑時間，每每周平均均24分分鐘；一一個星期期總共用用來做作作業(yè)的時時間，為為7個小小時；除

28、除上課外外，一周周花在各各科上的的學(xué)習(xí)時時間為110個小小時。學(xué)學(xué)生僅僅僅是在學(xué)學(xué)校才能能保證足足夠的學(xué)學(xué)習(xí)時間間，由于于山區(qū)的的特殊地地域條件件，不能能也不可可能請家家教或參參加其他他形式的的學(xué)習(xí)班班。3、學(xué)校在在教學(xué)中中使用了了解你們們學(xué)習(xí)狀狀況的評評價方法法的情況況。教師自編的的測驗題題或考試試題，經(jīng)經(jīng)常用的的有8人人，占114.55%，適適量用的的有299人，占占34.5%，偶偶爾用的的有188人，占占32.7%，不不用的有有2人，占占3.66%； 學(xué)校以以外其他他部門編編制的測測驗題或或考試題題，經(jīng)常常用的有有4人，占占7.33%，適適量用的的有199人，占占34.5%，偶爾用的有2

29、7人，占49.1%，不用的有5人，占9%；學(xué)生口頭測驗，經(jīng)常用的有18人，占32.7%，適量用的有8人，占14.5%，偶爾用的有15人，占27.3%，不用的有14人，占25.5%；課堂上觀察學(xué)生參與教學(xué)情況，經(jīng)常用的有13人，占23.6%，適量用的有7人，占12.7%，偶爾用的有17人，占30.9%，不用的有18人，占32.7%；學(xué)生課堂作業(yè)，經(jīng)常用的有34人，61.8%，適量用的有17人，占30.9%，偶爾用的有4人，占7.3%；學(xué)生家庭作業(yè)，經(jīng)常用的有53人，占96.4%，適量用的有1人，占1.8%，偶爾用的有1人，占1.8%；手工或?qū)嶒炘O(shè)計方面的作業(yè)，經(jīng)常用的有1人，占1.8%，適量用的

30、有10人，占18.2%，偶爾用的有30人，占54.5%，不用的有14人，占25.5%。教師僅僅通過課堂教學(xué)，注重了家庭書面作業(yè)，但對手工和實驗作業(yè)沒有足夠的重視。4、選擇題題情況學(xué)校在新生生入學(xué)時時編班是是否公平平、公開開、公正正，選擇擇“是的”有177人，占占30.9%，選擇“基本上是”有28人，占50.9%，選擇“不是”有3人，占5.5%，選擇“不知道”有7人，占12.7%，在分班上工作還不透明；在學(xué)?；蛘n堂上是否經(jīng)常受到表揚，選擇“經(jīng)常受到表揚”有8人，占14.5%，選擇“偶爾受到表揚”有47人，占85.5%；教師對于在教學(xué)中選擇適當(dāng)時候?qū)W(xué)生進(jìn)行表揚，運用還不太廣不僅對學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行

31、表揚，對后進(jìn)生的閃光點也要進(jìn)行表揚；自己的家庭作業(yè)平均用多長時間可以完成，選擇“一個小時以內(nèi)”有10人，占18.2%，選擇“一個半小時以內(nèi)”有7人，占12.7%，選擇“兩個小時以內(nèi)”有27人，占49.1%，選擇“兩個小時以上”有11人，占20%，結(jié)合山區(qū)的實際，學(xué)生的家庭作業(yè)稍顯繁重；老師布置的作業(yè)除了書面作業(yè)外，還有其他作業(yè)，選擇“訪談、調(diào)查”有9人，占16.4%，選擇“實驗、 操作”有25人，占45.5%，選擇“小制作”有33人，占60%；學(xué)校組織考試的形式，選擇“書面閉卷考試”有50人，占90.9%，選擇“書面開卷考試”有32人，占58.2%，選擇“制作、表演、競賽等綜合性活動”有11人

32、，占20%，選擇“其它”有4人，占7.3%，學(xué)校的考試手段還顯比較單調(diào)；學(xué)校對學(xué)生的考試成績的處理方式，選擇“公布、排名”有54人，占98.2%，選擇“不公布、不排名 ”有1人，占1.8%，對于學(xué)校，過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，使學(xué)生變成考試的奴隸；能否接受老師現(xiàn)在的教學(xué)方式，選擇“能接受”有45人，占81.8%，選擇“不能接受”有3人，占5.5%，選擇“無所謂”有7人，占12.7%，學(xué)生對教師教學(xué)方式只是適應(yīng)，沒有什么選擇權(quán)；現(xiàn)在的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，選擇“體現(xiàn)了”有16人，占29.1%，選擇“沒有體現(xiàn)”有8人，占14.5%，選擇“不完全體現(xiàn)”有31人，占56.4

33、%，教師還要有待于加強課堂教學(xué)這個主渠道的作用；課堂活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式對自己是否有幫助，選擇“有”有34人，占61.8%，選擇“沒有”有4人，占7.3%，選擇“有些幫助”有17人，占30.9%，學(xué)生對于小組合作沒有更深入的理解，這也與教師在課堂當(dāng)中是否運用或運用的頻率有關(guān)；覺得你們班上課時同學(xué)的發(fā)言踴躍，選擇“很踴躍”有4人，占7.3%，選擇“踴躍”有19人，占34.5%，選擇“不太踴躍”有29人，占52.7%，選擇“不踴躍”有3人，占5.5%，教師在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段還不是太多；覺得老師在上課時是否總偏向成績好的同學(xué)，選擇“偏向”有14人，占25.5%，選擇“不偏向”有

34、17人，占30.9%，選擇“有點偏向”有24人，占43.6%，教師并沒有真正地把學(xué)生一視同仁；學(xué)校里師生關(guān)系是否民主平等，學(xué)生個性是否張揚、全面發(fā)展，選擇“是的”有7人，占12.7%，選擇“基本是這樣”有25人，占45.5%，選擇“有點兒是”有13人，占23.6%，選擇“完全不是”有10人，占18.2%，學(xué)生的個性沒有得到張揚，還是比較壓抑，師生關(guān)系的民主平等還要有待于進(jìn)一步加強；老師有無體罰你或其他同學(xué)的現(xiàn)象，選擇“有”有30人，占54.5%，選擇“沒有”有5人，占9%，選擇“不知道”有5人，占9%，選擇“不想說”有15人，占27.3%，教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還嚴(yán)重地存在，學(xué)生只能敢怒

35、不敢言；學(xué)習(xí)中遇到問題時選擇哪種做法，選擇“請教老師”有33人，占60%，選擇“與同學(xué)商量”有51人，占92.7%，選擇“自己設(shè)法解決”有28人，占50.9%，選擇“問父母或其他人”有15人，占27.3%，教師與學(xué)生并不能真正地打成一片，有問題第一個并沒有首先想到老師；老師批改作業(yè)是否認(rèn)真，選擇“認(rèn)真”有34人，占61.8%，選擇“不認(rèn)真”有2人，占3.6%，選擇“有時認(rèn)真，有時不認(rèn)真”有17人，占30.9%，選擇“不知道”有2人，占3.6%，教師在敬業(yè)問題上還需要進(jìn)一步加強；老師是否對你進(jìn)行個別輔導(dǎo)，選擇“經(jīng)常輔導(dǎo)”有6人，占10.9%，選擇“偶爾輔導(dǎo)”有37人，占67.3%，選擇“從不輔導(dǎo)

36、”有12人，占21.8%，教師沒有抓好課后輔導(dǎo)這一重要環(huán)節(jié)；近一年班主任到你家是否進(jìn)行過家訪，選擇“0次”有45人，占81.8%，選擇“1次”有5人，占9.1%，選擇“2次”有5人，占9.1%，選擇“3次以上”有1人，占1.8%，近一年任課教師到你家是否進(jìn)行過家訪，選擇“0次”有45人，占81.8%，選擇“1次”有6人，占10.9%，選擇“2次”有4人，占7.3%， 教師與家長聯(lián)系不夠，對于家訪工作做的不夠細(xì)致，家長會是應(yīng)該采取的一種手段，但家訪是面對面與家長單獨交流的機會，也不應(yīng)該放棄。四、家長調(diào)調(diào)查問卷卷本次問卷共共對511名家長長進(jìn)行了了調(diào)查。1、基本情情況本次51名名家長分分別來自自五

37、個年年級，平平均年齡齡39歲歲，學(xué)歷歷均在中中專以下下，整體體水平不不高。2、您的孩孩子是如如何分配配學(xué)習(xí)時時間每周請家教教補習(xí)或或參加其其他形式式的補習(xí)習(xí)時間，沒沒有；每每周參加加學(xué)校組組織的提提高班與與興趣小小組活動動時間，沒沒有；上上個星期期在家里里總共用用來做作作業(yè)的時時間，平平均為4432分分鐘。學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)時間相相對還是是比較少少。3、選擇題題情況學(xué)校對學(xué)生生的思想想品德教教育工作作，選擇擇“非常重重視”有20人人，占339.22%，選選擇“比較重重視”有311人，占占60.8%；家長對對學(xué)校的的思想教教育工作作還是比比較滿意意；學(xué)校校及教師師對學(xué)生生的學(xué)業(yè)業(yè)考試成成績選擇擇“非常

38、重重視，僅僅以此為為依據(jù)評評選優(yōu)秀秀學(xué)生和和評價學(xué)學(xué)生的好好壞”有166人，占占31.4%，選選擇“比較重重視，基基本上以以此區(qū)分分好中差差學(xué)生”有244人，占占47.1%，選選擇“重視，但但不作為為評價學(xué)學(xué)生的唯唯一依據(jù)據(jù)”有111人，占占21.6%，學(xué)學(xué)校對學(xué)學(xué)生的評評價標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)有待于于進(jìn)一步步的改進(jìn)進(jìn)；學(xué)校校組織考考試的形形式，選選擇“書面閉閉卷考試試”有477人，占占92.2%，選選擇“書面開開卷考試試”有266人，占占51%，選擇擇“制作、表表演、競競賽等綜綜合性活活動”有133人，占占25.5%，選選擇“其它”有7人人，占113.77%；學(xué)學(xué)校對學(xué)學(xué)生的考考試成績績處理方方式，選選擇

39、“公布、排排名”有50人，占占98%，選選擇“不公布布、不排排名”有1人，占占2%，學(xué)校校太注重重學(xué)生的的考試成成績，沒沒有考慮慮學(xué)生的的感受；近一年年班主任任是否進(jìn)進(jìn)行過家家訪或打打電話交交流孩子子信息，選擇“0次”有40人，占78.4%，選擇“1次”有5人，占9.8%，選擇“2次”有4人，占7.8%，選擇“3次以上”有2人，占3.9%，班主任對家訪或與家長交流學(xué)生信息的工作還是顯得比較滯后；近一年任課教師是否進(jìn)行過家訪或打電話交流孩子信息，選擇“0次”有42人，占82.4%，選擇“1次”有6人，占11.8%，選擇“2次”有2人，占3.9%，選擇“3次以上”有1人，占2%，任課教師的家訪工作也是滯后的；近一年總共就孩子學(xué)習(xí)等方面的原因到過學(xué)校或和老師見面談話，選擇“”有0次25人，占49%，選擇“1次”有11人，占21.6%，選擇“2次”有11人，占21.6%，選擇“3次以上”有4人，占7.8%，由于山區(qū)的特殊情況，家長一般情況下都到外打工，到學(xué)校的時間就相對較少；近一年總共就孩子學(xué)