統(tǒng)編版五年級下冊道德與法治4我們的公共生活教案

1、文檔編碼 : CQ4V9I1R5Y6 HP5P6T6L2E4 ZR3P2G2B3Q8其次單元 公共生活靠大家 4、我們的公共生活 第一課時 教學目標：1、明白什么是公共空間, 知道電影院、 集市、醫(yī)院等場所都是公共空間,人們在公共空間中的生活,就構成了我們的公共生活；2、知道在公共生活中人們的行為是公開的,所以在公共場所,我們更應 該留意自己的言行舉止,出現(xiàn)自己良好的形象；3、隨著社會的進展,公共生活越來越豐富多彩,人們可以依據現(xiàn)有的條 件和自己的需求,逐步解決現(xiàn)實問題,增加生活的樂趣,豐富人生的意義；教學重點：明白什么是公共空間和公共生活,知道在公共生活中,人們更應當留意 自己的言行舉止,出

2、現(xiàn)自己良好的形象；教學難點：引導同學養(yǎng)成在公共生活中出現(xiàn)自己良好形象,留意自己言談舉止的習 慣；教學預備：多媒體課件、課本插圖等等；預習要求：1、閱讀課本 22 頁到 24 頁的內容,初步明白什么是公共生活,在公共生 活中我們要留意些什么；2、觀看我們四周公共生活中人們的言談舉止,想一想,在公共生活中,我們應當留意些什么；教學過程：一、導入新課 1、同學們,在日常生活中,我們經常會到學校上課,到超市購物,到電 影院去看電影等等；那么,在這些場所,我們應當留意些什么呢？2、今日這節(jié)課,我們就來探討這個方面的問題；板書課題： 4、我們的公共生活 二、熟識公共生活名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事

3、,學習有成第 1 頁,共 10 頁1、什么是公共生活？（1）老師引導：同學們要想明白什么是公共生活,第一要明白什么是公 共空間；生活中,我們去電影院看電影,去博物館參觀,去集市購物,去醫(yī)院就 診；電影院、博物館、集市、醫(yī)院等場所,都是公共空間；公共空間就 是指那些供城市居民日常生活和社會生活公共使用的室外及室內空間；室外部分包括街道、廣場、居住區(qū)戶外場地、公園、體育場地等；室內 部分包括政府機關、學校、圖書館、商業(yè)場所、辦公空間、餐飲消遣場 所、酒店民宿等；（2）人們在公共空間中的生活,就構成了我們的公共生活；2、熟識我們四周的公共場所和公共生活（1）老師引導：同學們,我們日常生活中有哪些公共

4、場所呢？（2）出示課本 22 頁的 6 幅插圖,引導同學看一看,明白我們四周有哪 些公共場所；預設：交通場所、文化消遣場所、體育場所、文化溝通場所、購物場所、就診場所等等；（3）在日常生活中,這些公共場所又分別包括哪些具體的公共空間呢？同學聯(lián)系生活實際說一說這些場所分別包含哪些具體的公共空間；交通場所包括汽車站、公交站臺、火車站、飛機場、地鐵、大路、街道、天橋、地下停車場；文化消遣場所包括 KTV、電影院、咖啡館、酒吧、網吧、歌舞廳、城市廣 場、街心公園等；體育場所包括足球場、籃球場、體育館、健身公園等；文化溝通場所包括科技館、博物館、展覽館、研討會、會議廳等；購物場所包括超市、農貿市場、集市

5、、商店、購物廣場、夜市等；就診場所包括醫(yī)院、門診、藥店等；（4）除了這些公共場所之外,在日常生活中,我們身邊仍有很多的公共 場所,請同學們再來列舉一些我們身邊常見的公共場所；同學列舉我們四周的公共場所：學校、銀行、郵局等等；（5）老師相機出示一些公共場所的圖片,引導同學看一看,進一步熟識 和明白更多的公共場所；名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 2 頁,共 10 頁3、公共場所中的言行舉止（1）老師引導：在公共生活中,我們的行為是公開的,也就是說,在公 共場所我們的行為是出現(xiàn)在大家面前的,每個人都會看到我們的言談舉 止,因此在公共生活中,我們就要留意自己的言談舉止,把自己的良好

6、形象出現(xiàn)在大家的面前；（2）活動園 出示課本 23 頁上面一幅圖片, 引導同學看一看, 想一想：公園中的長椅,沒有人做,旁邊也沒有人,我們可以躺在上面嗎？假如我們躺在上面,會有怎樣的結果？假如我們不躺在上面,可以怎么做？預設：躺在上面,不但很不雅觀,有損自己良好的形象,而且假如別人來了,就沒有地方坐了；假如累了,想要休息的話,可以在公園的長椅上坐一坐,休息一下,這 樣既不會損害自己良好的形象,也不會影響別人來到這里休息；老師小結：在公共生活中,我們不單要考慮到自己的形象,留意自己的 言談舉止,出現(xiàn)自己良好的形象,不做有損自己形象的行為,而且我們 仍要留意不要影響別人；私人空間和公共空間的區(qū)分（

7、3）剛剛我們熟識了公共生活空間,與公共生活空間相對應的是私人生 活空間,什么是私人生活空間呢？私人生活空間一般是指每個人屬于自己的,不對其他人開放的屬于個人 的空間；（4）每個人都有兩個生活的空間,一個是私人生活空間,一個是公共生 活空間,在這兩個空間里,人們的言談舉止有什么不同呢？出示課本 23 頁下面兩幅插圖,引導同學看一看,比較一下,小麗在私人 生活空間和公共生活空間的言談舉止有什么不一樣？同學觀看插圖,并且聯(lián)系生活實際說一說小麗在私人生活空間和公共生 活空間的言談舉止有什么不一樣的地方？預設：在家里,小麗可以穿居家服, 穿拖鞋,到了公園小麗穿著就要潔凈大方一些,不能穿居家服,也不能穿拖

8、鞋；名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 3 頁,共 10 頁在家里,小麗可以任憑癱坐在床上,在公園就不行以任憑癱坐；在家里,小麗可以把音響的聲音開到最大,跟著唱歌,到了公園,音響的聲音開的太大會影響他人；在家里,小麗可以跑跳,在公園追逐打鬧會影響他人的閑逛和活動；在家里,小麗可以任憑吃東西, 東西可以任憑扔,到時候整理就可以了,到了公園 , 東西不行以隨地亂扔,會影響公園的衛(wèi)生和潔凈,仍會影響他 人的活動；（5）老師引導：聽了同學們的分析,老師發(fā)覺,我們在公共生活中要注 意的東西的確特殊多,很多在私人空間可以做的事情,在公共場所就不 可以做；大家想一想,除了我們剛才說的,仍有哪些

9、事情在私人空間可以做,到了公共生活空間就不行以做了？（6）同學聯(lián)系生活實際,列舉私人空間和公共生活空間言談舉止不同的 地方；預設：在公共場所不行以任憑停車,影響他人的正常行駛和行走；在公共場所不能隨地吐痰和亂扔垃圾；在公共生活空間不行以大吵大鬧；在公共場所不要吸煙；4、辨析題（1）在日常生活中,我們經常會看到這樣的情形,請大家來說一說,他 們的行為對嗎？為什么？情境 1：張紅和李華在圖書館里大聲談論前一天看的電視?。磺榫?2：在電影院,坐在前排的顧佳不顧后面的人,站在那兒看電影；情境 3：李志強的爺爺在超市中旁如無人的抽煙；（2）全班溝通,同學說一說這些人的行為對不對？并說一說自己的理由；（3

10、）老師小結：在公共生活中,我們要時刻留意自己的言談舉止,把自 己良好的形象出現(xiàn)在大家的面前,也不要由于自己的言談舉止而影響其他人的活動；5、豐富多彩的公共生活（1）老師引導：隨著社會的進展,公共生活越來越豐富多彩,人們可以 依據現(xiàn)有的條件和自己的需求逐步解決現(xiàn)實問題,增加生活的樂趣,豐名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 4 頁,共 10 頁富人生的意義；（2）出示課本 24 頁的 4 幅插圖,引導同學看一看,明白日常生活中人 們經常參加的公共生活,在這些公共生活中,我們應當留意哪些問題？（3）同學結合自己的經受,說一說自己的發(fā)覺和感受；同學分小組爭辯,選擇其中一幅插圖,結合自己的

11、經受說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受,然后,推選代表在全班溝通；（4）人們的公共生活越來越豐富多彩,除了這些,大家仍知道哪些多樣 的公共生活呢？同學聯(lián)系生活實際說一說,人們多樣的公共生活；預設：晚上到城市廣場閑逛；節(jié)假日,利用休息時間參加抱負者服務；參加半程馬拉松競賽等一些公益性的活動；參加義務宣揚活動；（5）出示課本“ 相關鏈接”多樣的公共生活這段文字,引導同學讀一讀,進一步明白人們多樣的公共生活；（6）老師小結： 現(xiàn)在,人們的生活水平提高了, 生活也越來越豐富多彩,在這種情形下,我們不管是在體育設施器材上錘煉,仍是到醫(yī)院就診,不管是與家人逛集市,仍是與家人外出旅行,更加要留意自己的言行舉 止；三、課

12、堂總結 通過今日這堂課的學習,我們初步知道了電影院、博物館、集市、醫(yī)院 等場所,都是公共空間；人們在公共空間中的生活,就構成了我們的公 共生活；在公共生活中,人們的行為是公開的,要留意自己的言談舉止,出現(xiàn)自己的良好形象；名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 5 頁,共 10 頁其次單元 公共生活靠大家 4、我們的公共生活 其次課時 教學目標：1、知道為了保證公共生活的正常秩序,政府一般會給公眾供應一些公共 物品或者設施,公共生活離不開這些公共設施；2、開放調查,明白我們身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀,明白我們身邊一些 破壞公共設施的行為以及帶來的嚴肅后果；3、懂得公共資源的保證,公共設施

13、的完善,可以讓人們的公共生活更加 豐富便利,所以我們要共同愛惜這些公共設施；4、引導同學樹立愛惜公共設施的意識,自覺養(yǎng)成愛惜公共設施的習慣,并積極參加到公共設施的宣揚和愛惜中去；教學重點：引導同學熟識我們四周的公共設施以及這些公共設施發(fā)揮的作用,熟識 到愛惜公共設施的重要性,并積極參加公共設施的宣揚和愛惜；教學難點：體會公共設施發(fā)揮的作用,熟識到愛惜公共設施的重要性,并積極參加公共設施的宣揚和愛惜中去；教學預備：多媒體課件,課本插圖等等；預習要求：1、閱讀課本 25-27 頁,初步明白公共設施的作用,熟識到公共設施的重 要性；2、觀看我們四周有哪些公共設施,這些公共設施起著怎樣的作用；3、積極

14、開放調查,明白這些公共設施的使用現(xiàn)狀,完成調查表；教學過程：一、導入新課 1、老師引導：通過上一節(jié)課的學習,我們熟識到,每個人都要參加公共 生活,在公共生活中我們要留意自己的言行舉止；不僅如此,在公共生 活中,我們仍要愛惜公共生活中的一些公共物品和設備；那么,我們身邊有哪些公共物品和設備,我們又該怎樣愛惜它們呢？今日這節(jié)課我們名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 6 頁,共 10 頁就來探討這個方面的話題；2、板書課題： 4、我們的公共生活 二、愛惜公共利益 1、什么是公共設施？在日常生活中,為了愛惜公共生活的正常秩序,政府一般會給公眾供應一些公共物品或者設備,這些就叫公共設施；老

15、師出示公共座椅、道路、橋梁、路燈、為殘障人士修建的無障礙通道等等一些公共設施的圖片,引導同學看一看,初步明白我們身邊主要有 哪些公共設施；2、身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀（1）老師引導：政府給我們供應了很多公共設施,如公共座椅、道路、橋梁、路燈等等,不過這些公共設施,究竟怎么樣了呢？課前,老師布置大家以“ 身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀” 為題,運用多種方法開放一次 調查活動,并完成調查表,下面我們就來溝通一下大家的調查情形；（2）出示課本 25 頁的調查表,引導同學進一步明白本次調查的主題及 內容；下面我們先來看一份調查范例；（3）老師相機出示調查范例調查人 李陽調查地點 我家鄰近的街道公共設施 路燈

16、使用狀態(tài) 基本上都壞了鄰近的人都叫 它“ 瞎眼路燈 ” ,我覺得 它感想 瞎了,天黑時,人們就失去了光明的指引；天冷時,人們就失去了一份溫和；（4）出示課本 25 頁路燈的圖片,引導同學看一看,并分析一下造成路 燈現(xiàn)在這個樣子的緣由是什么？路燈現(xiàn)在這個樣子給人們帶來了什么影 響？這是李陽同學的一份調查報告,同學們,下面我們來溝通一下我們的調查報告；（5）同學分小組溝通自己的調查報告,并學著李陽的樣子談一談自己的名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 7 頁,共 10 頁感想；推選代表在全班溝通,老師相機出現(xiàn)同學的調查報告,引導同學進一步 明白我們身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀,明白這些公共

17、設施的損壞對人們 生活的影響；（6）老師出示一些損壞的公共設施圖片,引導同學看一看,進一步明白 我們身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀體會,明白公共設施的損壞對人們生活 的影響,熟識到公共生活離不開這些公共設施；（7）全班溝通：有同學說,這些公共設施是政府供應或者修建的,與我 們個人是沒有關系的；你們認為這句話對嗎？預設：這句話是不對的,政府供應或者修建了公共設施,便利了人們的公共生 活,假如這些公共設施損壞了,就會對人們的公共生活產生影響,所以,政府修建和供應的公共設施與我們每個人都息息相關；（8）出示課本 25 頁的“ 相關鏈接” ,同學自由讀一讀,明白中華人民共和國治安治理懲處法第37 條節(jié)選的內

18、容,熟識到盜竊損毀路面、井蓋、照明等公共設施,是一種違法行為,是要受到法律懲處的；3、破壞公共設施的行為（1）在我們身邊,總有一些人為了自身的利益,任憑占有或者鋪張公共 資源,損壞公共設施；這種行為,已經侵害了他人合法的公共權益,嚴 重的仍會觸犯法律；（2）出示課本 26 頁的 4 幅插圖,同學仔細觀看插圖,想一想這四幅插 圖中,有哪些任憑占用和鋪張公共資源,損壞公共設施的行為,這些行為會帶來哪些嚴肅的后果？你認為應當怎么做？預設：圖 1,在高速大路上向車外拋物,這是一種特殊危險的行為,會給后面行 駛的車輛帶來危險；圖 2,在消防通道上停車,這是一種占用公共資源的行為,一旦發(fā)生火災 大事,消防

19、車輛進不來,造成的后果會特殊嚴肅；圖 3,在人行道上擺攤,占用了人行道,影響了人們正常的行走；圖 4,在公園里大聲喧鬧,直接影響了四周居民的日常生活；（3）在日常生活中,像這種占有或鋪張公共資源,損壞公共設施的行為名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 8 頁,共 10 頁仍有很多,課前,老師讓大家觀看我們四周的生活,看一看我們生活中 有哪些占有或鋪張公共資源,損壞公共設施的行為；下面我們來溝通一 下；預設：在公共樓道里面堆放雜物；在公共花壇里面長蔬菜；在小區(qū)里私搭亂建；在公共健身器材上晾曬衣物；把公園里的花草偷到家中栽種；在大路旁亂停車子；（4）老師相機出示一些任憑占有或鋪張公共資

20、源,損壞公共設施的圖片,引導同學仔細觀看,進一步明白日常生活中的這些侵害他人公共權益的 行為,熟識到這些行為給他人的生活帶來了影響,是不對的；（5）全班溝通：為什么在有警示語或者法律規(guī)定的情形下,仍會有人做 出這些任憑占有或鋪張公共資源,毀壞公共設施,侵害他人合法公共權 益的行為呢？同學對此發(fā)表自己的看法,老師引導同學熟識到,造成這種現(xiàn)狀的緣由,一是人們的素養(yǎng)仍有待提高,并沒有熟識到公共資源和公共設施的重要 性,沒有熟識到破壞公共設施,占有公共資源的嚴肅性；二是懲處力度 比較小,很多人抱著僥幸的心理占有了公共資源,破壞了公共設施,并 沒有受到懲處,相反仍從中獲得了好處；（6）老師小結：公共資源的保證,公共設施的完善,可以讓人們的公共 生活更加豐富、便利,讓人們感受到公共生活的美好,所以,我們要堅 決反對那些任憑占有或鋪張公共資源,毀壞公共設施的行為,讓全部人 參加到愛惜公共設施的行動中來；4、共享的生活方式（1）老師引導：我們每個人都有權參加公共生活,利用公共資源和公共 設施,享受公共利益；隨著社會的進步,現(xiàn)代社會的人們積極提倡共享,顯現(xiàn)了很多共享的生活方式；（2）出示課本 27 頁上面兩幅插圖,引導同學看一看,明白一下共享單 車和農家書屋的一些資料；名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 9 頁,共 10 頁（3）同學聯(lián)系