《薛瑞萍班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí)》讀書心得

1、薛瑞萍班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí)讀書心得薛瑞萍班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí)讀書心得薛瑞萍班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí)讀書心得V:1.0精細(xì)整理，僅供參考 薛瑞萍班級(jí)日志 心平氣和的一年級(jí)讀書心得日期：20 xx年X月心平氣和靜聽花開的聲音品讀薛瑞萍班級(jí)日志：心平氣和的一年級(jí) 無(wú)意中看到薛瑞萍班級(jí)日志：心平氣和的一年級(jí)，不禁吸引了我的眼球，心平氣和，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生如何做到呢？第一次接觸一年級(jí)的學(xué)生，看著這群剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子們，那雙好奇的眼睛以及那停不了的雙手，我不禁有點(diǎn)不知所措。在幼兒園他們都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各

2、種集體活動(dòng)。一看到他們特別愛唧唧喳喳，靜不下心來(lái)，你會(huì)覺得他這也不對(duì)，那也不規(guī)范，恨不得一下子把自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣全都養(yǎng)成。而薛老師卻能做到心平氣和，帶著這樣的佩服進(jìn)入了她的世界。書中薛老師把自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)并整理出版的，這是非常值得借鑒，雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但語(yǔ)數(shù)其實(shí)是相通的。都說小學(xué)難教，尤其是一年級(jí)，既是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)，也是教師培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的開端，身為班主任的我更要注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。全書由三部分組成，第一部分：走向平和。記述她與一年級(jí)孩子共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，時(shí)間跨度是五個(gè)月。第二部分：請(qǐng)跟我來(lái)。是她與家長(zhǎng)溝通的記錄，屬于家校溝通部分。這部分對(duì)我

3、影響最深，在平時(shí)的教育生活中我是否重視與家長(zhǎng)的溝通呢？第三部分：第一度春夏。記錄的是她與一年級(jí)孩子共度的另一個(gè)五個(gè)月一年級(jí)的下學(xué)期。在潛移默化中傳遞出她心平氣和的教育理念，且讓我靜下心來(lái)，探尋薛老師的教育精髓：一、熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是一名教師最基本的素質(zhì)。薛老師的愛細(xì)微入至，哪怕是懲戒，也不同于別的教師，她的懲罰并不是教訓(xùn)，更不是體罰，僅僅是點(diǎn)名和罰站而已。而這樣的效果卻出奇得好，因?yàn)檫@種懲戒也融入了對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛！二、靜和柔的理念，是薛老師教學(xué)中最強(qiáng)調(diào)的。上課說話聲音小而柔和，她堅(jiān)信靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子。在一年級(jí)的教學(xué)中，抓住了“安靜”這一點(diǎn)，就等于掌握了課

4、堂，教師要開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)才得以順利進(jìn)行。最讓人佩服的是薛老師懂得巧妙借用音樂制靜，在音樂中培養(yǎng)孩子的靜氣。三、注重與家長(zhǎng)的配合。都說父母是孩子的第一任老師，可見與家長(zhǎng)配合的重要性。一封封無(wú)比真摯的信，透露出孩子的學(xué)習(xí)近況以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，還不乏很多給家長(zhǎng)在家的好建議。印象深刻的是其中的一條：想要孩子靜下心來(lái)讀書，家長(zhǎng)要先靜下來(lái)，讓孩子有個(gè)安靜的環(huán)境。是呀，的確如此，如果無(wú)法有一個(gè)安靜的安靜如何讓孩子盡快地靜下來(lái)呢？四、把閱讀看做生活必須。薛老師認(rèn)為：“教師的根應(yīng)當(dāng)扎在兩處沃野：一是在學(xué)生，一是在書籍?！薄皩?duì)于我而言，讀書是一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。”所以她一天不看書，心里就覺得空落落的。只要有時(shí)間，就拿出書來(lái)閱讀。有的書讀起來(lái)很費(fèi)勁，也很帶勁，“我告訴自己：不要著急，慢慢來(lái)；啃完一本是一本。 ”確實(shí)，多讀書，可以在這個(gè)喧囂的世界里，找到一個(gè)屬于自己的寂靜角落，沉下心來(lái)，思考人生，讓浮躁的心靈歸于純凈還有一點(diǎn)我特別頭疼的就是期末的評(píng)語(yǔ)，而薛老師把評(píng)語(yǔ)換成了 “日記一則”，擺脫了單調(diào)枯燥的評(píng)語(yǔ)模式，讓孩子了解自己平時(shí)的表現(xiàn)，這是一個(gè)非常不錯(cuò)的做法。緊跟上薛老師的腳印，讓我們靜下