《法國大革命》參考教案 市賽獲獎

1、PAGE6法國大革命參考教案3課程目標：通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。知識與能力掌握法國大革命的過程和影響，了解拿破侖帝國興亡的基本情況，包括三級會議的召開；攻占巴士底獄；人權宣言；法蘭西第一共和國；處死路易十六；雅各賓派專政；拿破侖；法蘭西第一帝國；拿破侖戰(zhàn)爭等史實，培養(yǎng)分析能力和全面評價歷史事物和人物的能力。過程與方法感知巴黎人民在法國大革命過程中的表現和歷史作用，使學生認識到人民群眾是歷史前進的動力和推動者；通過評價拿破侖，掌握史論結合、論從史出、一分為二評價歷史人物的基本方法。情感態(tài)度與價值觀通過學習人權宣言，聯(lián)系英美資產階級革命過程中頒布的法律，理解建

2、立民主政治是早期資產階級革命的首要任務；學習拿破侖對外戰(zhàn)爭史實，認識歷史上一切非正義戰(zhàn)爭注定要失敗。批注：教學重點：人權宣言的內容及其歷史意義教學難點：對拿破侖及其對外戰(zhàn)爭的正確評價教學用具：PPT教學方法：比較法、探究討論法、展示法教學過程：【導入新課】美國獨立戰(zhàn)爭的槍聲剛停，僅僅隔了幾年，歐洲大陸上的法國又響起了反抗封建統(tǒng)治的隆隆炮聲。這就是法國資產階級革命。法國是歐洲大國，也是當時的強國，同時還是歐洲最典型的封建專制國家。那么，這場革命是怎樣發(fā)生的雅各賓派專政又是怎么一回事拿破侖是如何崛起的這些問題將是我們本課要學習研究的問題。【講授新課】一、法國大革命1法國大革命爆發(fā)的原因教材雖已弱化

3、，但從歷史事件的完整性以及了解革命領導階級和主力軍的角度考慮，必須講清楚。這實際上也是理解全課的關鍵。革命的爆發(fā)實際上是矛盾激化的必然結果。2法國大革命的進程。法國的各種矛盾存在已久，為什么這時爆發(fā)革命三級會議的召開，這就是直接原因。革命爆發(fā)的標志是什么巴黎人民1789年7月14日攻占巴士底獄。講“攻占巴士底獄”時，教師引導學生讀教材插圖，并提問“人民為什么攻占巴士底獄”學生思考后，教師應講清三點：巴士底獄是法國封建勢力的象征；這一事件是革命開始的標志；法國革命的突出特點）。制憲會議通過了人權宣言。講“人權宣言”，先讓學生閱讀教材中人權宣言的引文，結合權利法案、獨立宣言讓學生對其進行分析評價，

4、教師可提示從進步性、階級性兩方面思考。從分析中我們可以看到，人權宣言反映了資產階級的要求，具有很大的進步意義，是法國革命的綱領性文件。人權宣言發(fā)表后，革命是如何發(fā)展的呢革命的發(fā)展，使國王路易十六十分仇視和恐懼，企圖逃到國外，將來卷土重來。但國王裝扮成平民逃出巴黎后，被人認了出來，又被押解回來。1793年，國王路易十六被以“陰謀反對公眾自由和危害國家安全”的罪行推上了斷頭臺。其后不久，法國政治舞臺上出現了雅各賓派專政。（1）雅各賓派是在什么情況下掌權的（2）雅各賓派的措施有哪些（3）這些措施的特點是什么（4）這些措施起了什么作用（5）為什么雅各賓派統(tǒng)治會很快結束3法國大革命的意義可從三個方面理解

5、：就規(guī)模而言，如暴風驟雨，迅猛異常；人民群眾顯示了偉大力量，在關鍵時刻力挽狂瀾，不斷推動革命向前發(fā)展，使革命得以徹底進行；大革命結束了法國一千多年的封建統(tǒng)治，確立了資本主義制度。二、拿破侖和他的帝國1拿破侖上臺。投影拿破侖畫像給學生一個直觀印象，并引導學生閱讀教材補充材料，再由教師簡要介紹他的突出才干，然后提問“拿破侖為什么能掌權”，讓學生討論后，師指出：不能單純歸結為他個人的杰出才干，更重要的是當時法國政局動蕩，需要一個強有力的人物來維護資產階級的利益，從而得出“時勢造英雄”的觀點。2拿破侖帝國及其內外政策。這一問題教師應把握兩點：法蘭西第一帝國成立。教師引導學生閱讀課前提示，掌握帝國成立的時間、背景和性質，并指出帝國的性質是一個代表大資產階級、大地主階級利益的政權，理解這一點，關鍵是正確掌握帝國采取的內外政策。內外政策。對內頒布維護資產階級利益的法典將革命成果用法律的形式固定下來；對外打擊反法同盟，在初期是具有正義性質的民族戰(zhàn)爭，指導學生看課本法蘭西第一帝國極盛時期的歐洲指出拿破侖打到哪里，實則資本主義便開始滲透到哪里，后期變?yōu)檐娛虑致裕阅闷苼龅膶ν鈶?zhàn)爭既打擊了歐洲的封建勢力，同時也損害了他國人民的利益。3關于拿破侖帝國的覆亡先讓學生閱讀教材小字部分，了解滑鐵盧戰(zhàn)役和拿破侖的流放，后提出問題讓學生思考：拿